Опытные учителя советуют
1. Изучайте возможности каждого будущего воспитанника.
Помните: без знания состояния здоровья детей невозможна правильная учеба и воспитание. Воспитание должно способствовать исцелению ребенка от болезней, приобретенных в предыдущие годы.
2. Вступая в контакт с детьми, не стоит строить пренебрежительные взаимоотношения с ними.
Помните: даже малыш во взаимоотношениях со взрослыми в определенной степени стремится отстаивать свою независимость. От общих коллективных действий учителя и ученика зависит успех дела. Пытайтесь чаще хвалить, поощрять воспитанников. Изучайте индивидуальные возможности и потребности каждого из них, настойчиво овладевайте методикой педагогического сотрудничества. Карайте ученика лишь тогда, когда без этого нельзя обойтись.
3. Чаще улыбайтесь.
Помните: ваша улыбка детям свидетельствует о том, что встреча с ними вам приятная, улыбка создает у людей общее позитивное настроение.
4. Планируя свои первые уроки, подумайте, как ученики должны вести себя на уроке; какие привычки культурного поведения для этого следует специально воспитывать и которые из уже имеющихся надо закрепить.
Помните: если педагог не воспитывает у учеников определенную систему полезных привычек, то на их месте чаще всего возникают привычки вредные. С первых уроков производите у воспитанников определенный стереотип поведения, формируйте позитивные навыки.
Поразмышляйте над тем, какие виды работ будут использованы и выполнены учениками на уроке, что необходимо сделать для того, чтобы задание они выполняли технически грамотно; какая специальная подготовка для этого нужна.
Помните: большинство разных нарушений на уроке происходят через недостаточную загруженность учеников полезной, интересной работой. Особенно важными являются два элемента: чего они учатся, используя те или иные задания, и к чему приучатся в процессе этой деятельности.
5. Важное задание учителя — предусмотреть ситуации, которые будут возникать на уроке.
Помните: ошибку более легко предотвратить, чем исправить ее.
6. Пытайтесь выслушивать учеников до конца даже тогда, когда, по вашему мнению, они ошибаются или у вас маловато времени.
Помните: каждый воспитанник должен знать, что вы его выслушаете.
Помните: основное назначение оценки — правильно определить результаты учебы учеников, их учебные достижения, динамику изменения успешности.
7. Без требования педагога невозможная организация учебной и общественно полезной деятельности учеников. По большей части в течение занятия учитель выставляет перед своими воспитанниками около 100 требований.
Помните слова Антона Макаренко : «Без искреннего, открытого, убедительного, горячего и решительного требования нельзя начинать воспитание коллектива». Требования должны быть последовательными. Следует добиваться обязательного их выполнения от всего класса, не забывая об уважении к личности учеников.
8. Настойчиво овладевайте навыками самоанализа урока.
Помните слова Василия Сухомлинского: «Один из секретов педагогического творчества заключается в том, чтобы разбудить у учителя интерес к поиску, к анализу собственной работы. Кто пытается разобраться в хорошем и плохом на своих уроках, в своих взаимоотношениях с воспитанниками, тот уже достиг половины успеха».
9. Одним из важных условий достижения педагогического творчества есть умение глубоко анализировать весь комплекс как своей учебно-педагогической деятельности, так и деятельности своих коллег, оценивать различные стороны жизни школьного, производить творческий поиск путей преодоления трудностей в общении.
Помните: ведение дневника с первых шагов вашей педагогической деятельности даст возможность активизировать внутренний диалог с самим собой, будет содействовать развитию педагогической мысли – откровенной, самокритичной, творческой.
