Кружок »Умник» (стр. 6 )

Тема: СЕМЬЯ

Задание 1

«С кем ты живешь?» Составление предложений с предлогом с. Каждый ребенок должен рассказать, с кем он живет: «Я живу с папой, с мамой, с бабушкой, с дедушкой, с братиком, с сестричкой». И т. д.

Задание 2

«Договори предложение» Логопед начинает:

Предложение договори и его ты повтори.

Я ем и папа... (ест). Я пою и мама... (поет). Я шью и бабушка... (шьет). Я готовлю и сестра... (готовит). Я играю и брат... (играет). Я пилю и папа... (пилит). Я вяжу и мама... (вяжет). Я строгаю и дедушка... (строгает). И т. д.

Задание 3

«А у вас?» Составление предложений со значением противопоставления. Образование сравнительной степени прилагательных.

Логопед начинает предложение, а дети заканчивают: «Наша семья большая, ... а наша больше».

Словарь: дружная, крепкая, добрая, культурная, здоровая, заботливая, трудолюбивая, воспитанная, маленькая, смелая.

Задание 4

«Расскажи о себе». На доске выставлены картинки-символы: мальчик, дом, цифра, папа, мама, девочка, врач, школа и т. д. Каждый ребенок должен составить рассказ о своей семье, опираясь на картинки-подсказки. Логопед дает образец рассказа:

«Меня зовут . Мне шесть лет. Я родился 5 декабря.

Я живу в многоэтажном доме, на пятом этаже, в двухкомнатной квартире. Мой адрес: улица Беговая, дом 7, квартира 14.

Моего папу зовут Иван Петрович. Он работает врачом.

Мою маму зовут Вера Сергеевна. Она учительница.

Моей сестре Лене 10 лет. Она учится в школе».

Задание 5

Дидактическая игра «Кто кем приходится?»

Кто для дедушки и бабушки папа, мама? (Сын, дочь.)

Кто для дедушки и бабушки — мальчик, девочка? (Внук, внучка.)

Кто для папы и мамы мальчик и девочка? (Сын, дочь.)

Кто мальчик для девочки? (Брат.)

Кто девочка для мальчика? (Сестра.)

Все они живут в одной семье и являются близкими родственниками, т. е. родными, и оказывают друг другу помощь.

Что делает дома мама в вашей семье?

Что делает папа?

Чем занимаются бабушка и дедушка?

— Как помогаете вы взрослым? Рассказы детей о своей семье.

О ком можно сказать: добрый, добрая, добрые?

Какие еще красивые слова вы можете сказать о маме, бабушке, папе, дедушке?

Как ласково назовем маму, папу, деда, бабушку, сестру, брата.
Тема: ПРОФЕССИИ

Задание 1

Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с названиями профессий. Закрепить в словаре обобщающее понятие «профессии».

Задание 2

Расскажи, кем работают и чем занимаются на работе твои родители. Назови профессии людей, которые трудятся в детском саду.

Задание 3

Упражнение «Угадай профессию». Послушай слова-действия. Покажи и назови соответствующую профессию на картинке.

Лечит людей (кто?) — ... Воспитывает детей в детском саду (кто?) — ...

Водит машины, автобусы (кто?) — ... Продает товары (кто?) — ...

Учит детей в школе (кто?) — ... Строит дома (кто?) — ...

Задание 4

Упражнение «Подбери действия»: Назови как можно больше слов-действий.
Карандашом, кистью (что делают?) — ... Ножницами (что делают?) — ...
Расческой (что делают?) — ... Лопатой (что делают?) — ...
Метлой (что делают?) — ... Иголкой (что делают?) — ...

Задание 5

Упражнение «Четвертый лишний»: Послушай слова. Выдели лишнее слово и объясни, почему оно лишнее.

Шофер, машина, пожарный, милиционер. Пилит, лечит, стругает, сверлит.

Подметает, расчищает, убирает, варит. Ножницы, расческа, шампунь, бинт.

Отрезает, взвешивает, подстригает, упаковывает. Градусник, шприц, врач, вата.

Задание 6

Упражнение «Нелепицы». Послушай предложения. Исправь ошибки.
Сапожник шьет одежду, а портной шьет обувь.

Продавец выдает книги, а библиотекарь продает книги. Садовник выращивает цыплят, а птичница выращивает цветы. Учитель лечит больного, а врач учит учеников. Музыкант играет в хоккей, а хоккеист играет на пианино.
Тема: ИНСТРУМЕНТЫ

Задание 1

Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с названиями инструмен­тов. Закрепить в словаре обобщающее понятие «инструменты».

Задание 2

Соедини желтыми линиями музыкальные инструменты с музыкантом, зелеными — сель­скохозяйственные инструменты с крестьянином, а красными — плотницкие инструмен­ты с плотником.

Задание 3

Упражнение «Подбери действия»: Назови как можно больше слов-действий. Образец: Пилой (что делают?) — пилят, отпиливают, распиливают.

Отверткой (что делают?) — ...Лопатой (что делают?) — ... Косой (что делают?) — ... Топором (что делают?) — ... Граблями (что делают?) — ... Молотком (что делают?) — ...

Задание 4

Упражнение «Где лежат? Откуда возьмем?» Папа попросил Ваню принести ему из мастерской инструменты. Посмотри на картинки. Составь предложения с парами пред­логов на — с (со), под — из-под, за — из-за, используя схемы. Образец: Рубанок лежит на столе. Ваня взял его со стола.

Задание5

Расскажи, что делает каждый из зверят. Какие у них инструменты? Раскрась картинку и придумай по ней рассказ.
Тема: ЦВЕТЫ

Задание 1

Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с названиями цветов (лан­дыш, мать-и-мачеха, астра, одуванчик, колокольчик, ромашка, подснежник, пион, гвоз­дика, нарцисс, тюльпан, ирис, гладиолус). Закрепить в словаре обобщающее понятие «цветы». Отметить особенности строения цветка: стебель, листья, лепестки.

Задание 2

Упражнение «Назови ласково». Стебель — стебелек.

Подснежник — ... Корень — ... Василек — ...

Лист — ... Гвоздика — ... Лепесток — ...

Тюльпан — ... Цветок — ... Ромашка — ...

Задание 3

Упражнение «Подбирай, называй, запоминай»: Закончи предложения словами-действиями.

На клумбах цветы (что делают?) — растут, цветут, вянут... Из садовой лейки цветы (что делают?) — ... 

Удобрениями садовые цветы (что делают?) – Выращенные цветы ножом (что делают?) — .. В букеты цветы (что делают?) — ... Цветами люди (что делают?) — ...

Задание 4

Послушай рассказ. Вставь в предложения пропущенные названия цветов.

Принесли птицы на крыльях весну. От теплых солнечных лучей полянки отта­яли от снега, и на проталинках появились первые цветы — первоцветы:...В мае в лесу распустились..., а в пар­ках и на клумбах расцвели весенние цве­ты: .... Скоро и лето подоспело. Рассыпало оно по лугам и по полям самые красивые цветы:.... И клумбы в парках уже украсили другие цветы — летние:.... Закончилось лето. Яркими красками раскрасила осень парки и сады. Распустились на клумбах....

Скоро придет зима. На улице станет морозно, снежным одеялом укроются леса, поля и сады. Но за зимой обязательно будет весна. И снова цветы начнут радовать нас своими яркими красками.

Задание 5

Упражнение «Расскажи-ка»: Составь рассказ о любимом цветке по предложенному наглядному плану.
Тема: НАСЕКОМЫЕ

Задание 1

Упражнение «Считай и называй». Соедини линиями насекомых одного вида с круж­ками соответствующего цвета. Посчитай насекомых (запиши в кружок цифру или обозначь количество точками).

Задание 2

Упражнение «Нелепицы». Послушай предложения, расскажи, чего не бывает. А как должно быть на самом деле?

Муравей живет в улье. Паук собирает нектар с цветов.

Бабочка стрекочет. Муха плетет паутину.

Комар ловит птиц. Шмели строят муравейник.

Задание 3

Упражнение «Составь предложения». Рассмотри картинки и составь предложения. Образец: Паутина висит между веток.

Задание 4

Посмотри на картинку. Назови всех насекомых. Из какой сказки они пришли? Пере­скажи эту сказку по памяти.

Задание 5

«Кто как передвигается?» Составление сложных предложений со значением противопоставления.

Муравей ползает, а бабочка... Гусеница ползает, а кузнечик... Бабочка летает, а улитка... Жук ползает, а стрекоза... Оса летает, а червяк... Улитка ползает, а стрекоза... Паук ползает, а пчела... Оса летает, а червяк... Кузнечик прыгает, а комар... Таракан ползает, а стрекоза... Бабочка порхает, а муха...
Тема: РЫБЫ

Задание 1

Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с названиями рыб (щука, сельдь, меченосец, золотая рыбка, окунь, рыба-молот, ерш, камбала, сом). Закрепить в словаре обобщающие понятия «морские рыбы», «пресноводные рыбы», «ак­вариумные рыбы».

Задание 2

Покажи части тела рыб (туловище, хвост, спинку, голову, глаза, рот, плавники, чешую, жабры).

Задание 3

Соединить линиями разных цветов каждую рыбу с местом ее обитания (море, река, ак­вариум).

Задание 4

Упражнение «Узнай рыбку». Что это за рыба? Дорисуй хвост и раскрась картинку.



Задание 5

Упражнение «Чьи хвосты?» Закончи предложения.

Хвост щуки (чей?) — щучий. Хвост ерша — ... Хвост окуня — ... Хвост акулы — ...
Тема: РЫБЫ

Задание 1

Упражнение «Прятки»: Какие предметы спрятаны на картинке? Назови их и обведи по контуру цветными карандашами. Расскажи, как рыболов использует эти предметы на рыбалке.

Задание 2

У
пражнение «Расскажи-ка»: Составь рассказы о рыбах по предложенному нагляд­ному плану.

Задание 3

Что поймал каждый рыбак?

Задание 4

Упражнение «Рассмотри и расскажи». Рассмотри аквариум и ответь на вопросы.

Образец: Где гуппи? (Гуппи подплывает к кормушке.)

Где золотая рыбка? Где скалярия? Откуда выплывает меченосец? Откуда выплывает сомик? Где ползет улитка? Где в аквариуме песок?
Тема: РЫБЫ

На рыбалке

Папа, Аня, Митя и Кис на рыбалке. Рыбачат недалеко от палатки. Кое-что уже поймали. Кис чинно сидит на камешке, держит большую стеклян­ную банку с рыбками.

Такое ответственное дело нельзя доверять детям! Это он, Кис, точно знает! Однако куда это Кис так пристально смотрит?

Ба! У папы на крючке огромная щука. Над водой — ее голова, удилище прогнулось под тяжестью рыбы. Аня с сачком (вот он зачем, этот огромный сачок!) прямо в воду шагнула.

Митя замер, глаз от щуки оторвать не может. У Киса глаза горят, как два желтеньких фонарика.

Хорошо бы вытащить щуку, не упустить ее. Вот была бы уха так уха! Закрывайте глаза, и я «перенесу» вас к детям и Кису. Итак, кого вы выбрали, около кого мне вас искать?

Тема: ЛЕТО

Задание 1

Рассмотреть вместе с ребенком картинки и напомнить ему названия времен года. Уточ­нить последовательность смены времен года. Спросить ребенка, знает ли он, какое время года сейчас? Попросить назвать предшествующее лету и последующее за летом время года. Понаблюдать вместе с ребенком за летними изменениями в природе.

Задание 2

«Что делают летом?» Дети по очереди отвечают на этот вопрос, используя глаголы: отдыхают, загорают, плавают, купаются, ныряют, сажают, выращивают, собирают, уезжают, играют, катаются.

Задание 3

«Что будешь делать летом?» Дети составляют распространенные предложения, по очереди отвечая на этот вопрос.

Задание 4

Рассмотри картинки, на которых изображены зима и лето. Назови приметы этих времен года. Составь по картинкам сравнительный рассказ.

Задание 5

Внимательно рассмотри картинку. Ответь на вопросы полными предложениями. Составь рассказ по картинке. Назови свой рассказ.

Вопросы:

Какое было время года? Куда отправились дети? Что дети взяли с собой в поход? Где решили остановиться? Расскажи, кто чем был занят.

Задание 6

Помоги зайке собраться на пляж

Тема: ЛЕТО
Задание 1

Рассмотреть вместе с ребенком картинки и напомнить ему названия времен года. Уточ­нить последовательность смены времен года. Спросить ребенка, знает ли он, какое время года сейчас? Попросить назвать предшествующее лету и последующее за летом время года. Понаблюдать вместе с ребенком за летними изменениями в природе.

Задание 2

Упражнение «Скажи одним словом». Закончи предложения.

Людей, которые выращивают хлеб, называют хлеборобами. Людей, которые разводят сады, называют.... Людей, которые выращивают овощи, называют... . Людей, которые выращивают цветы, называют....

Задание 3

Упражнение «Подбирай слова». Закончи предложения: подбери как можно больше слов-предметов. Образец: Летом в лесу много деревьев: елей, дубов, сосен... Летом в лесу можно увидеть много разных животных:.... Летом в лесу растет много грибов:... — и ягод:.... Летом на полянах много цветов:.... Над ними летает много насекомых:....

Задание 4

Упражнение «Стань художником». Отгадай загадки. Нарисуй отгадки цветными карандашами.

Ветер, сильный и могучий, Побежали по дорожке

Вдруг нагонит в небе... (тучи) Серебристых нитей ножки. (Дождик)

Огненная змейка Через речку — прыг да скок —

В небе появилась. Перекинулся мосток.

Как она средь тучек Подружила берега

Серых очутилась? (Молния) Семицветная дуга. (Радуга)

Задание 5

Познакомить ребенка с названиями летних месяцев

Тема: ЛЕТО

В поход!

Семья долго готовилась к путешест­вию. Наконец сборы закончены, род­ной дом остался позади. На спине у каждого — рюкзак, даже у Киса. Посмотрите, как одеты дети и взрослые. Что они несут, кроме рюкзаков? Зачем они взяли с собой такой огромный сачок? Что у Мити на плече? Друзья Ани, Мити и Киса провожа­ют туристов и явно им завидуют. Больше других — большой полосатый кот, которому что-то весело и безза­ботно кричит довольный и гордый Кис. Полосатый кот сидит, открыв рот и выпучив глаза. Счастливого пути! До сви-да-ния!
Тема: ЛЕТО

На полянке

Наши путешественники, прежде чем попасть на эту полянку, ехали на поезде, плыли на катере по реке и долго шли пешком. Но это все осталось позади, а впереди — отдых.

Как вы думаете, ребята, они первый день отдыхают? Второй? Третий?

Вон сколько пустых консервных банок закапывает папа! Зачем же он их закапывает?

Хорошо, что все трудятся.

Или не все? Думаете, Кис от дел отлынивает?

Вы к нему несправедливы. Во-пер­вых, коты днем любят поспать, во-вторых, он на утренней зорьке уже наловил рыбы.

Какая красота кругом! Я бы с удовольствием поставила рядом свою палатку.

А вы? Где бы вы сейчас были, что делали?
Тема: ШКОЛА

Задание 1

Рассмотреть вместе с ребенком картинки, назвать их. Закрепить в словаре обобщаю­щее понятие «школьные принадлежности».

Задание 2

Для чего нужен предмет

Это ручка — она нужна для того, чтобы писать, и т. д.

Дидактическая игра «Назови несколько» (по картинкам). Ручка — ручки, учебник — ... , портфель — ... , карандаш — ..., пенал — ... , рюкзак — ... , фломастер — ... , тетрадь — ... , линейка — ... , альбом — ... .

Задание 3

Подбор слов-антонимов.

Например: тупой — острый, длинный — ... , толстый — ... , умный — ... , высокий — ... , веселый — ... и т. д.

Задание 4

Посмотри на картинки. Как ты думаешь, почему учитель ругает мальчика? Составь рас­сказ по картинкам.
Тема: ШКОЛА

Задание 1

Упражнение «Подскажи словечко».

Ваня ходит в детский сад. Он.... (Дошкольник.) Таня ходит в школу. Она... (Школьница.)

Задание 2

Упражнение «Назови ласково». Назови каждый предмет ласково. Образец: пенал — пенальчик.

Задание 3

Игра «Жадина». Представь, что это твои школьные принадлежности. Составь слово­сочетания по образцу. Образец: мой портфель, моя тетрадь, мои ножницы.

Задание 4

Упражнение «Подбери слова-действия». Закончи предложения

Задание 5

Упражнение «Из чего какой?» Закончи предложения по образцу. Образец: Карандаш из дерева (какой?) — деревянный.

Ножницы из металла (какие?) — ....Линейка из пластмассы (какая?) — .... Портфель из кожи (какой?) — .... Ластик из резины (какой?) — ....

Задание 6

Упражнение «Сравни предметы». Закончи предложения по образцу. Образец: Желтый карандаш длинный, а красный — короткий.

Список использованной литературы:

1. 
Кузнецова, Е. В., Тихонова, и коррекция речи детей 5-6 лет. Сценарии занятий. / [и др.] – М.:ТЦ СФЕРА, 2004.

2. 
Левина, речь 4-5 года: Тетрадь для занятий взрослых с детьми. /
. – М.: Олма-пресс Экслибрис, 2003 (Серия «Полный курс подготовки к школе»).

3. 
Смирнова, в детском саду. Занятия с детьми 4—5 лет с общим недоразвитием речи. Пособие для логопедов, дефектологов и воспитателей. /
. — М.: Мозаика-Синтез, 2004.

4. 
Смирнова, в детском саду: Занятия с детьми 5-6 лет с общим недоразвитием речи: Пособие для логопедов, дефектологов и воспитателей. /
. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.

5. 
Теремкова, домашние задания для детей 5 – 7 лет. Ч 1. /
. – М.: «Гном и Д», 2006.

6. 
Теремкова, домашние задания для детей 5 – 7 лет. Ч 2. /
. – М.: «Гном и Д», 2006.

7. 
Теремкова, домашние задания для детей 5 – 7 лет. Ч 3. /
. – М.: «Гном и Д», 2006.

8. 
Теремкова, домашние задания для детей 5 – 7 лет. Ч 4. /
. – М.: «Гном и Д», 2006.

9. 
Фопель, К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения - практическое пособие для педагогов и школьных психологов. Часть 1. Перевод с немецкого. / К. Фоппель. – Москва: Генезис, 1998.

10. 
Яцель, правильно употреблять предлоги в речи: Конспекты занятий по обучению детей с ОНР в старшей и подготовительной группах. / . – М.: Гном и Д, 2005.