Муниципальное общеобразовательное учреждение г. Астрахани
«Средняя общеобразовательная школа № 14»
РАССМОТРЕНО | СОГЛАСОВАНО | УТВЕРЖДАЮ |
Рабочая программа
по предмету «Изобразительное искусство»
Класс: 8
Учитель:
Категория:
Принято на заседании
педагогического совета
протокол № ____
от «___»_____________2016 г.
2016 - 2017
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана на основе: Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности и гражданина России, Фундаментального ядра содержания общего образования, Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ г. Астрахани «СОШ № 14», программы «Изобразительное искусство» 5-9 классы под редакцией ; Москва, издательство «Просвещение» 2014 года.
Целью курса является развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, дающего возможность самовыражения и ориентации в художественном, нравственном пространстве культуры.
Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей курса изобразительное искусство:
• формирование опыта смыслового и эмоционально-ценностного восприятия визуального образа реальности и произведений искусства;
• обеспечение условий понимания эмоционального и аксиологического смысла визуально-пространственной формы;
• освоение художественной культуры как формы материального выражения духовных ценностей, выраженных в пространственных формах;
• развитие творческого опыта, предопределяющего способности к самостоятельным действиям в ситуации неопределённости;
• формирование активного отношения к традициям культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой ценности;
• воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в её изобразительном искусстве, архитектуре, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды;
• развитие способности ориентироваться в мире современной художественной культуры;
• овладение средствами художественного изображения;
• овладение основами практической творческой работы различными художественными материалами и инструментами.
Согласно учебному плану МБОУ г. Астрахани «СОШ №14» на изучение предмета «Изобразительное искусство» определено 1 час в неделю. Учебный год учащихся составляет 35 учебных недель. Итого учебных часов за год – 35.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, представлена внутрипредметными образовательными модулями, проектной деятельностью и образовательными событиями, которые зафиксированы в рабочtq программе.
Для реализации вариативной части учебного плана включены следующие образовательные модули (8 часов):
- внутрипредметный модуль (выделено зеленым цветом):
- решение учебно – практических задач – 2 часа;
- рефлексивный (итоговый) образовательный модуль (выделено зеленым цветом) –
1 час;
- образовательное интегрированное событие (выделено красным цветом) - 1 час ;
- проектная деятельность (выделено жёлтым цветом) – 4 часа.
Внутрипредметные модули, включены в программы обязательных предметов и направлены на формирование наряду с предметными результатами, метапредметных и личностных результатов образования, методов исследовательской и проектной деятельности в предметной области.
Модуль «Проектная деятельность» направлен на сотрудничество педагога и учащегося, развитие творческих способностей, самостоятельности, инициативы. Она позволяет сочетать все режимы работы: индивидуальный, парный, групповой, коллективный. Проектная деятельность направлена на решение конкретной проблемы, на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата. Проект может включать элементы докладов, рефератов, исследований и любых других видов самостоятельной творческой работы учащихся, но только как способов достижения результата проекта.
Проектно-исследовательскую деятельность, направленную на обеспечение приобретения учащимися практических, коммуникативных навыков, развития мышления, логики, умений проводить рассуждения, доказательства.
Интегрированный межпредметный модуль «Образовательное событие» направлен на решение следующих задач:
расширение предметного содержания; мотивация на образовательную деятельность; создание условий для самореализации учащихся и для презентации продуктов их проектной и творческой деятельности; развитие организаторских способностей через привлечение учащихся к различным формам деятельности; развитие коммуникативных навыков через работу в разновозрастных группах.
Сущность образовательного события заключается в том, что организуются специальные условия для детского действия, в результате которого учеником создается определѐнныйпродукт; затем – усиление этого действия через рефлексию. Полученный опыт, осмысленный и осознанный, превращается в средство для достижения новой, уже более высокой, цели. При этом любой из участников образовательного события – это действительно участник, а не зритель. Образовательное событие – способ инициирования образовательной активности учащихся, деятельностного включения в разные формы образовательной коммуникации, интереса к созданию и презентации продуктов учебной и образовательной деятельности. Основной принцип, на который опирается модуль «Образовательное событие» – «От сотрудничества – к содружеству, от содружества к сотворчеству и соуправлению». Межпредметный модуль «Образовательное событие» позволяет наиболее полно интегрировать содержание учебных предметов, помочь учащимся увидеть связи между науками, активизировать и совершенствовать их научные, исследовательские, творческие навыки, создают условия для совершенствования самостоятельных навыков. Данный межпредметный модуль позволяет отойти от традиционных уроков и провести занятия, в отличной от уроков, новой форме, которая является познавательной, культурной и повышает статус обучения в сознании учащихся.
Преимущества введения в учебный процесс данного модуля очевидны: есть гарантия в получении новых знаний, не предусмотренных программой; приобретается опыт совместной деятельности учащихся и педагогов; это прекрасный способ мотивации для развития познавательного интереса.
Учащийся получает навыки осознанного выбора, партнерских отношений, межличностных коммуникаций; учится самовыражению, самоопределению, самореализации и рефлексии; каждый ребенок включѐн в деятельность, которая имеет культурологическое содержание и которая ему по душе.
Основная концепция реализации «Образовательного события» – создание единого образовательно-воспитательного пространства без возрастных ограничений и без деления форм деятельности на учебную и воспитательную.
Данная рабочая программа полностью отражает базовый уровень подготовки школьников по разделам программы и конкретизирует содержание тем образовательного стандарта по изобразительному искусству.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 8 КЛАСС
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые формируются в процессе освоения учебного предмета «Изобразительное искусство» и дают возможность:
• выработать осознанное уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
• развивать моральное сознания и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;
• осознавать значение семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• развивать эстетическое сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;
• осознавать свою гражданскую идентичность: чувства патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;
• осознавать этническую принадлежность, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;
• формировать ответственное отношение к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
• формировать целостное мировоззрение, учитывающее культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности.
Ученик научится:
• соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.
Ученик получит возможность научиться:
• определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
• овладеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета.
Ученик научится:
· анализировать произведения архитектуры и дизайна;
· понимать особенности образного языка конструктивных видов искусства, единство функционального и художественно-образных начал и их социальную роль;
· конструировать объемно-пространственные композиции, моделировать архитектурно - дизайнерские объекты (в графике и объеме);
· моделировать в своем творчестве основные этапы художественно - производственного процесса в конструктивных искусствах;
· работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием конкретных зданий и вещной среды;
· конструировать основные объемно-пространственные объекты, реализуя при этом фронтальную, объемную и глубинно-пространственную композицию;
использовать в макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объемов, статику и динамику тектоники и фактур;
· владеть навыками формообразования, использования объемов в дизайне и архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина);
создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве;
· создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами и др.;
работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальная скульптура);
· воспринимать основы художественной культуры как части их общей духовной культуры как особого способа познания жизни и средства организации общения;
· осознавать художественную культуру во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);
· владеть эстетическим, эмоционально-ценностным видением окружающего мира;
· создавать художественный образ в разных видах и жанрах визуально - пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне, в синтетических искусствах (театр и кино);
· воспринимать, интерпретировать и оценивать произведения искусства;
· воспитывать в себе уважение к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека.
Ученик получит возможность научиться:
· развивать наблюдательность, способность к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;
· вырабатывать потребность в освоении мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры, в общении с произведениями изобразительного искусства,
· формировать активное отношение к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;
· осознавать значение искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;
· развивать в дальнейшей жизни индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.
· понимать особенности образного языка конструктивных видов искусства, единство функционального и художественно-образных начал и их социальную роль.
СОДЕРЖАНИЕ
Глава 1. Исторический и бытовой жанры в искусстве (9 ч.) Исторический и бытовой жанры в искусстве (9 ч.)представлена темами: «Историческая тема в произведении искусства», «Исторический сюжет в композиции», «Семейно-обрядовые традиции в русской культуре и искусстве», «Памятники скульптуры и мемориальные архитектурные сооружения России», «Сохранение памятников культуры», изучаемых с целью осознания важности понимания исторических событий и их отражение в искусстве.
Глава 2 Монументально-декоративное искусство в пространстве культуры (7ч.) содержит темы: «Монументально-декоративная живопись в архитектурной среде. Фреска. Сграффито. Мозаика. Витраж», «Монументально-декоративная живопись на улицах Астрахани», призванные формировать у учащихся представления о монументально-декоративном искусстве, окружающего человека в повседневной жизни.
Глава 3. Дизайн в России. Художественное проектирование предметной среды. (10 ч.) включает темы: «Дизайн в промышленном производстве», «Дизайн среды: интерьер и предметный мир человека», «Мода и дизайн одежды», «Повтореие основ изобразительной грамоты», направленных на формирование у учащихся представлений предметном мире человека и дизайне среды.
Глава 4. Искусство конца 19 – начала 20 века. Поиск новых художественных форм изображения действительности (9 ч.) составлена из тем: «Художественные поиски свободы в искусстве конца 19 – начала 20 веков», «Натюрморт в стиле кубизма», «Абстрактная композиция в живописи», «Русский авангард в ДПИ», «Художественная афиша: от модерна к авангарду», «Советское искусство. Соцреализм», «Творчество », «Музей в современной культуре. Астраханская картинная галерея», которые вырабатывают у школьников осознанное восприятие образа весны через его представления народом и воспроизведении в искусстве.
Календарно-тематическое планирование
по изобразительному искусству
Класс: 8
Количество часов на учебный год: всего 35, в неделю 1
Административных контрольных работ: 3
Планирование составлено на основе:
Программа: «Изобразительное искусство» 5-9 классы под редакцией
; Москва, «Просвещение» 2014 год
Учебник: «Изобразительное искусство» 6 класс под редакцией
; , Г. А, Поровской
Москва, «Просвещение» 2013 год
Номер урока | § | ТЕМА УРОКА | Кол-во часов 8 кл. | Дата проведения |
21 | 22-24 | Мода и дизайн одежды | 1 | |
22 | 22-24 | Мода и дизайн одежды | 1 | |
23 | 22-24 | Мода и дизайн одежды | 1 | |
24 | 22-24 | Мода и дизайн одежды | 1 | |
25 | 25 | Мода и дизайн одежды | 1 | |
26 | Повтореие основ изобразительной грамоты | 1 | ||
Глава 4. Искусство конца 19 – начала 20 века. Поиск новых художественных форм изображения действительности (9 ч.) | ||||
27 | 25-26 | Художественные поиски свободы в искусстве конца 19 – начала 20 веков | 1 | |
28 | 27 | Натюрморт в стиле кубизма | 1 | |
29 | 28 | Абстрактная композиция в живописи | 1 | |
30 | 29-30 | Русский авангард в ДПИ | 1 | |
31 | 31-32 | Художественная афиша: от модерна к авангарду | 1 | |
32 | 33 | Советское искусство. Соцреализм | 1 | |
33 | Творчество | 1 | ||
34 | Повтореие основ изобразительной грамоты | 1 | ||
35 | 34 | Музей в современной культуре. Астраханская картинная галерея | 1 | |
ИТОГО ЧАСОВ | 35 |
