Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №18»

г. о.Электросталь, Московской области

Утверждаю

Директор МОУ «СОШ№18»

31.08.2016г

Рабочая программа

по химии

(базовый уровень)

7 класс

Составитель:

учитель химии

первой квалификационной категории

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по химии для 7 класса составлена на основе Федерального базисного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений МО РФ 2004г, примерной программы основного общего образования по химии и программы по химии для 7 класса автора , Издательство «Дрофа»,2016г. и в соответствии с миссией школы: создание образовательного пространства, в котором эффективное использование различных образовательных и воспитательных технологий и внеурочной деятельности позитивно влияет на формирование личности молодого человека - будущего гражданина России.

Программа «Введение в химию. Вещества» для 7 класса рассчитана как на 1 час в неделю, так и на 2 часа в неделю. Учебный план МОУ «СОШ №18» в 2016-2017 уч. г. предусматривает изучение химии в 7 классе 35 часов в течении 35 учебных недель (1 час в неделю).

Среди проблем в преподавании химии наибольшие сложности для педагогов составляют две.

Одна из сложностей заключается в значительной перегрузке курса химии основной школы в связи с переходом на концентрическую систему. Интенсивность прохождения материала в 8-м классе не позволяет создать условия для развития познавательного интереса к предмету, для постепенного усвоения сложных базовых химических понятий. Не случайно по результатам мониторинга в рамках федерального эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования учащиеся называют химию в числе самых нелюбимых предметов.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Как следствие указанных негативных тенденций, создается реальная угроза снижения некогда высокого уровня химического образования в стране.

В ряде субъектов Российской Федерации, муниципальных образований и образовательных учреждений, стремящихся обеспечить учащимся возможность получения полноценного химического образования, за счет национально-регионального компонента или компонента образовательного учреждения в 7-м классе основной школы отводится I час для пропедевтического изучения химии.

Существующие на сегодняшний день пропедевтические курсы химии можно условно разделить на две группы: первые дают первоначальные понятия о большинстве разделов химической науки, широком спектре понятий и теорий, не предполагая их основательного изучения. Вторые, напротив, на основе межпредметной интеграции подготавливают учащихся к изучению химии, практически не затрагивая системные знания, предусмотренные государственным стандартом.

В отличие от существующих программ в данном курсе реализована идея раннего систематического изучения химии не в качестве собственно пропедевтики, а как составной части школьного курса химии, сформированного за счет перенесения части учебного материала из курса 8-го класса в 7-й.

Начало системного изучения химии в 7-м классе позволяет:

- уменьшить интенсивность прохождения учебного материала в основной школе;

- получить возможность изучать, а не проходить этот материал, иметь время для отработки и коррекции знаний учащихся;

- формировать устойчивый познавательный интерес к предмету;

- интегрировать химию в систему естественнонаучных знаний для формирования химической картины мира как составной части естественнонаучной картины.

Курс химии основной школы предлагается изучать в два этапа: в статике — состав, строение и физические свойства веществ, и в динамике -- химические свойства веществ, обусловленные их составом и строением. В 7-м классе учащиеся знакомятся с составом и классификацией веществ, рассматривают смеси веществ и их состав, изучают способы разделения смесей на основе физических свойств образующих эти смеси компонентов. Таким образом, курс химии 7-го класса реализует значительную часть первого этапа изучения школьной дисциплины.

Курс построен на идее реализации межпредметных связей химии с другими естественными дисциплинами, введенными в обучение ранее или параллельно с химией, а потому позволяет актуализировать химические знания учащихся, полученные на уроках природоведения, биологии, географии, физики и других наук о природе. В результате уменьшается психологическая нагрузка на учащихся с появлением новых предметов. Таким образом, формируется понимание об интегрирующей роли химии в системе естественных наук, значимости этого предмета для успешного освоения смежных дисциплин. В конечном счете, такая межпредметная интеграция способствует формированию единой естественнонаучной картины мира уже на начальном этапе изучения химии.

В соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта в курсе подчеркивается, что химия — наука экспериментальная. Поэтому в 7-ом классе рассматриваются такие методологические понятия учебного предмета, как эксперимент, наблюдение, измерение, описание, моделирование, гипотеза, вывод.

Предложенный курс как в теоретической, так и в фактической своей части практикоориентирован: все понятия, законы и теории, а также важнейшие процессы, вещества и материалы даются в плане их практического значения, применения веществ в повседневной жизни и их роли в живой и неживой природе.

Помимо учебника «Введение в химию. Вещества» в учебно-методический комплект данного пропедевтического курса химии входят методическое пособие для учителя и рабочая тетрадь с печатной основной для учащихся, выпущенные издательством «Дрофа».

Содержание программы курса химии 7 класс (авторы , ) прилагается стр 3-23.

Календарно-тематическое планирование курса «Введение в химию. Вещества»

7 класс (35 ч — 1 ч в неделю)

Приведенное ниже примерное тематическое планирование учебного материала является составной частью учебно-методического комплекта, включающего программу пропедевтического курса химии для учащихся 7-го класса основной школы и учебник «Химия. Вводный курс. 7 класс» авторов , , — М.: «Дрофа», 2016.

Тематическое планирование соответствует изучению курса: из расчета 1 ч в неделю (всего 35 ч)

В курсе также предусмотрено пять практических работ, одна из которых выносится на домашний ученический эксперимент. Сокращения, используемые в таблице: Д — демонстрации и демонстрационный материал; ДЭ — демонстрационный эксперимент; ДО — домашний опыт; Л — лабораторный опыт.

Номер урока

Тема урока

Химический эксперимент

Плановые сроки прохождения программы

Скорректированные сроки прохождения программы

По порядку

По теме

ГЛАВА I. ХИМИЯ В ЦЕНТРЕ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ. Всего 11 часов, в неделю 1 час.

1

1

Химия как часть естествознания. Предмет химии

Д. Коллекция разных предметов или фотографий предметов из алюминия для иллюстрации идеи «свойства— применение»

1-3 сентябрь

2

2

Наблюдение и эксперимент как методы изучения естествознания и химии

Д. Учебное оборудование, используемое на уроках физики, биологии, географии и химии. ДЭ. Научное наблюдение и его описание. Изучение строения пламени

5-10 сентябрь

3

3

Практическая работа № 1 «Знакомство с лабораторным оборудованием. Правила техники безопасности»

12-17 сентябрь

4

4

Практическая работа № 2 «Наблюдение за горящей свечой. Устройство и работа спиртовки»

19-24 сентябрь

5

5

Химические знаки и формулы

Д. Учебное оборудование, используемое на уроках физики, биологии, географии и химии. ДЭ. Научное наблюдение и его описание. Изучение строения пламени

26-30 сентябрь

6

6

Химия и физика

Д. Образцы твердых веществ кристаллического строения. Модели кристаллических решеток. ДЭ. Распространение запаха одеколона, духов или дезодоранта (процесс диффузии). ДО. Диффузия сахара в воде. Диффузия перманганата калия в желатине

3-8 октябрь

7

7

Агрегатные состояния веществ

Д. Вода в трех агрегатных состояниях. Твердые вещества. ДЭ. «Переливание» углекислого газа в стакан на уравновешенных весах. ДО. Опыт с пустой закрытой пластиковой бутылкой

10-15 октябрь

8

8

Химия и география

Д. Коллекция минералов (лазурит, корунд, халькопирит, флюорит, галит). Коллекция горных пород (гранит, различные формы кальцита— мел, мрамор, известняк). Коллекция горючих ископаемых (нефть, каменный уголь, сланцы, торф). Л. Изучение гранита с помощью увеличительного стекла

17-22 октябрь

9

9

Химия и биология

Э. Спиртовая экстракция хлорофилла из зеленых листьев растений. Качественная реакция на белок. Л. Определение содержания воды в растении. Обнаружение эфирных масел в апельсиновой корке. Обнаружение масла в семенах подсолнечника и грецкого ореха. Обнаружение крахмала в пшеничной муке. ДО. Взаимодействие аскорбиновой кислоты с иодом (определение витамина С в различных соках). Д. Таблица «Животная и растительная клетки»

24-29 октябрь

10

10

Качественные реакции в химии

ДЭ. Качественная реакция на кислород. Качественная реакция на углекислый газ. Л. Продувание выдыхаемого воздуха через известковую воду. Обнаружение известковой воды среди различных веществ. ДО. Обнаружение крахмала в продуктах питания

7-12 Ноябрь

11

11

Обобщение и актуализация знаний по теме «Химия в центре естествознания»

14-19 Ноябрь

Итого по теме:

11 часов.

ГЛАВА II. МАТЕМАТИКА В ХИМИИ. Всего 9 часов, в неделю 1 час.

12

1

Относительные атомная и молекулярная массы

Д. Шкала объектов (замок— человек, человек— яблоко, яблоко— гусеница, гусеница— амеба, амеба— белок, белок— ДНК, ДНК— молекула воды, молекула воды— атом водорода)

21-26 Ноябрь

13

2

Массовая доля элемента в сложном веществе

28 ноябрь-3 Декабрь

14

3

Чистые вещества и смеси

Д. Коллекция различных видов мрамора и изделий (или иллюстраций изделий) из него. Смесь речного и сахарного песка. Коллекция нефти и нефтепродуктов. Коллекция бытовых смесей (кулинарных смесей, CMC, шампуней, напитков и др.)

5-10 Декабрь

15

4

Объемная доля газа в смеси

Д. Диаграмма состава атмосферного воздуха. Диаграмма состава природного газа

12-17 Декабрь

16

5

Массовая доля вещества в растворе

19-24 декабрь

17

6

Практическая работа № 3 «Приготовление раствора с заданной массовой долей растворенного вещества»

9-14 Январь

18

7

Массовая доля примесей

Д. Коллекция «Минералы и горные породы». ДО. Изучение состава некоторых бытовых и фармацевтических препаратов, содержащих определенную долю примесей, по их этикеткам

16-21 Январь

19

8

Решение задач и упражнений по теме «Математика в химии»

23-28 январь

20

9

Контрольная работа № 1 по теме «Математика в химии»

30 янв-4 Февраль

Итого по теме:

9 часов.

ГЛАВА III. ЯВЛЕНИЯ, ПРОИСХОДЯЩИЕ С ВЕЩЕСТВАМИ. Всего 11 часов, в неделю 1 час.

21

1

Разделение смесей.

Способы разделения смесей

ДЭ. Просеивание смеси муки и сахарного песка. Разделение смеси порошка серы и железных опилок. Разделение смеси порошка серы и песка. Разделение смеси воды и растительного масла с помощью делительной воронки. Центрифугирование. ДО. Разделение смеси сухого молока и речного песка. Практическая работа № 4«Выращивание кристаллов соли» (домашний эксперимент)

6-11 Февраль

22

2

Фильтрование

ДЭ. Фильтрование. Разделение смеси воды и речного песка. Д. Фильтр Шотта. Воронка Бюхнера. Установка для фильтрования под вакуумом. Респираторные маски и марлевые повязки. Л. Изготовление обычного и складчатого фильтров из фильтровальной бумаги или бумажной салфетки. ДО. Изготовление марлевых повязок как средства индивидуальной защиты в период эпидемии гриппа. Отстаивание взвеси порошка для чистки посуды в воде и ее декантация

13-18 февраль

23

3

Адсорбция

ДЭ. Адсорбционные свойства активированного угля. Д. Противогаз и его устройство. ДО. Адсорбция активированным углем красящих веществ пепси-колы. Адсорбция кукурузными палочками паров пахучих веществ

20-25 февраль

24

4

Дистилляция, или перегонка

ДЭ. Получение дистиллированной воды с помощью лабораторной установки для перегонки жидкостей. Разделение смеси перманганата и дихромата калия способом кристаллизации. Д. Коллекция «Нефть и нефтепродукты». Катализатор. ДО. Очистка воды

27 февр-4 март

25

5

Обсуждение результатов практической работы № 4 «Выращивание кристаллов соли» (домашний эксперимент)

6-11 март

26

6

Практическая работа № 5 «Очистка поваренной соли»

13-18 март

27

7

Химические реакции. Условия протекания и прекращения химических реакций

Д. Устройство кислотного огнетушителя. ДЭ. «Вулкан на столе». Взаимодействие железных опилок и порошка серы при нагревании. Получение углекислого газа взаимодействием мрамора с кислотой и обнаружение его с помощью известковой воды. Каталитическое разложение пероксида водорода (катализатор— диоксид марганца (IV). Ферментативное разложение пероксида водорода с помощью каталазы. ДО. Изготовление самодельного огнетушителя

20-25 март

28

8

Признаки химических реакций

ДЭ. «Пламенный шар». Получение осадка гидроксида меди (II) реакцией обмена. Возгонка йода. Выделение газа из раствора. Л. Взаимодействие уксусной кислоты с питьевой содой (гидрокарбонатом натрия). Удаление пятен от раствора йода. ДО. Приготовление лимонада

3-8 Апрель

29

9

Обобщение и актуализация знаний по теме «Явления, происходящие с веществами».

10-15 Апрель

30

10

Подготовка к контрольной работе №2

17-22 Апрель

31

11

Контрольная работа № 2 по теме «Явления, происходящие с веществами»

24-29 апрель

Итого по теме:

11 часов.

ГЛАВА IV. РАССКАЗЫ ПО ХИМИИ. Всего 3 часа, в неделю 1 часа.

32

1

Ученическая конференция «Выдающиеся русские ученые химики» о жизни и деятельности , ,

1-6 май

33

2

Конкурс сообщений учащихся «Мое любимое химическое вещество» об открытии, получении и значении выбранного химического вещества

9-14 май

34

3

Конкурс ученических проектов, посвященный исследованиям в области химических реакций

16-21 май

Итого по теме:

3 часа.

35

1

Повторение курса химии 7 класс

23-28 май

Итого за курс:

35 часов

Контрольных работ

2

Практических работ

5