Обсуждена на заседании методического объединения Утверждаю

Учителей русского языка и литературы Директор школы ____________

МБОУ «Новосельская средняя общеобразовательная школа» «___» _____ 2013 год

Протокол № 3 от 01.01.2001 год

Рабочая программа по русскому языку

8 класс

3 часа в неделю

102 часа в год

Составитель: учитель русского языка

и литературы

Новоселье 2013

Аннотация к рабочей программе по русскому языку (8 класс)

Настоящая программа по русскому языку для VIII класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и примерной программы по русскому языку 5-9 классы (, , . Курс русского языка в 8 классе общеобразовательной школы рассчитан на 102 учебных часа(3 часа в неделю).

Обучение осуществляется по учебнику: Русский язык. 8 класс :учебн. Для общеобразовательных учреждений.\, , и др./ научн. ред. -9изд. М.:Просвещение,2012 .

Пояснительная записка.

Рабочая программа разработана на основе «Примерной программы по русскому языку» (издательство «Дрофа», 2007г.) и авторской программы «Русский язык. 5-9 классы» авторы: , , (издательство «Просвещение», 2007г.), уровень обучения – базовый.

Преподавание русского языка осуществляется в соответствии с государственным стандартом общего образования 2004 года («Федеральный компонент государственного стандарта общего образования по русскому языку», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации ), примерной программой («Примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования по русскому языку».

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

В процессе обучения русскому языку происходит формирование умений, навыков, способов деятельности: коммуникативных(владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальных(сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение), информационных (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационных (умение формулировать цель деятельности, осуществлять самоконтроль, самооценку).

На основе стандарта основного общего и среднего (полного) образования по русскому языку составлены примерные программы, которые конкретизируют, детализируют содержание предметных тем образовательного стандарта, дают примерное распределение учебных часов по основным разделам курса.

"Русский язык" относится к числу обязательных базовых общеобразовательных учебных предметов.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит следующее количество часов для обязательного изучения учебного предмета "Русский язык": в VIII классе выделяется 102 часов (из расчета 3 учебных часа в неделю).

Рабочая программа реализует следующие цели и задачи, предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта и программой основного общего образования по русскому языку:

Цели:

• воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

• совершенствование коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

• освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск.

Данные цели обусловливают решение следующих задач:

• развитие всех видов речевой деятельности: чтение, говорение, письмо;

• формирование умений и навыков: коммуникативных, интеллектуальных, информационных, организационных;

• формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.

• обучение учащихся умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Исходя из уровня обученности класса используются индивидуальные, групповые и коллективные формы работ.

Особенности организации учебного процесса - классно – урочная. Внеклассная работа является продолжением уроков, в свою очередь, обогащает их, расширяя и углубляя знания учащихся по орфографии, пунктуации и другим разделам русского языка.

Содержание учебного материала.

8 класс.

Функции русского языка в современном мире.

Повторение пройденного в V-VII.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. Словосочетание.

I.  Повторение пройденного о словосочетании в V классе. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний (глагольные, именные, наречные).

II. Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значению словосочетания.

Простое предложение.

I. Повторение пройденного о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения.

Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение.

II.  Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении, выразительно читать предложения.

Простые двусоставные предложения.

Главные члены предложения.

I. Повторение пройденного о подлежащем.

Способы выражения подлежащего. Повторение изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказу

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием.

Умение пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего и сказуемого

Второстепенные члены предложения.

I. Повторение изученного о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия и т. д.).

Сравнительный оборот; знаки препинания при нем.

II. Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.

III. Ораторская речь, ее особенности.

IV. Публичное выступление об истории своего края.

Простые односоставные предложения.

I. Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные).

Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.

II. Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами.

Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.

III. Рассказ на свободную тему.

Неполные предложения.

I. Понятие о неполных предложениях.

II. Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.

Однородные члены предложения.

I. Повторение изученного об однородных членах предложения. Однородные члены предложения, связанные союзами (соеди нительными, противительными, разделительными) и интонацией,. Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях. Вариативность постановки знаков препинания.

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах.

III. Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе, дискуссионного характера).

Обращения, вводные слова.

I. Повторение изученного об обращении.

Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях.

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обращениями, вводными словами и вводными предложениями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами; употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.

III. Публичное выступление на общественно значимую тему.

Обособленные члены предложения.

I. Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения.

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.

III. Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности.

Прямая и косвенная речь.

I. Повторение изученного о прямой речи и диалоге. Способы передачи чужой речи.

Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании.

Синтаксические синонимы предложений с прямой речью.

II. Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять прямую речь косвенной.

Повторение и систематизация пройденного в VIII классе

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Учащиеся должны знать:

• основные сведения о языке, изученные в 5—8 классах;

• изученные языковедческие понятия, разделы языкознания;

• основные единицы языка, их признаки;

• смысл понятий: речь устная и письменная, монолог и диалог, сфера и ситуация речевого общения;

• признаки текста; способы и средства связи предложений и смысловых частей текста;

• признаки и жанровые особенности изученных

стилей речи;

• функционально-смысловые типы речи, их признаки;

• основные нормы русского литературного языка

( орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), изученные в 5—8 классах; нормы речевого этикета.

Учащиеся должны уметь:

• различать изученные стили речи;

• определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

• опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализ;

• адекватно воспринимать информацию устного и письменного сообщения;

• владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

• извлекать информацию из различных источников; пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

• воспроизводить текст с заданной степенью свернутости;

• создавать тексты изученных стилей и жанров;

• свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста; адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• соблюдать в практике речевого общения основные нормы русского литературного языка;

• соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

• соблюдать нормы русского речевого этикета;

• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить и исправлять грамматические и речевые ошибки и недочеты; совершенствовать и редактировать собственные тексты.

Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, значения родного языка в жизни человека и общества;

• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку;

• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально - культурных ситуациях общения;

• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке;

• получения знаний по другим учебным предметам.

8 класс 102 часа в год 3 часа в неделю

Планирование составлено на основе

учебника ,

и др.

Авторы программы , , .

Номер п./п.

Дата и кол-во часов.

1 час

Тема

1

2.09

Русский язык в современном мире.

2

4.09

Знаки препинания.

3

5.09

Знаки препинания в сложном предложении.

4

6.09

н-нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.

5

9.09

н-нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий (продолжение темы).

6

10.09

Комплексное повторение.

7

10.09

Пунктуация, орфография. Работа с текстом.

8

11.09

Орфография.

9

16.09

Орфография.–Н - и –НН - в разных частях речи.

10

17.09

Текст. Работа над изложением.

11

18.09

Изложение «Необычное сокровище».

12

20.09

Предложение как единица синтаксиса.

13

30.09

Словосочетание. Признаки словосочетания.

14

1.10

Диктант.

15

2.10

Виды словосочетаний.

16

4.10

Виды связи в словосочетаниях.

17

8.10

Согласование.

18

9.10

Управление.

19

11.10

Примыкание.

20

15.10

Синтаксический разбор словосочетаний.

21

16.10

Простое предложение.

22

18.10

Грамматическая основа предложения.

23

22.10

Порядок слов в предложении.

24

23.10

Интонация. Логическое ударение.

25

25.10

Односоставные и двусоставные предложения.

26

29.10

Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.

27

30.10

Составное глагольное сказуемое.

28

31.10

Составное именное сказуемое.

29

15.11

Повторение по теме «Сказуемое».

30

19.11

Повторение. Орфография.

31

20.11

Комплексное повторение.

32

20.11

Повторение. Пунктуация.

33

22.11

Повторение по теме «Главные члены предложения».

34

26.11

Тире между подлежащим и сказуемым.

35

27.11

Тире между подлежашим и сказуемым.

36

29 11.

Составление предложений по схемам.

37

3.12.

Работа с текстом.

38

4.12

Диктант.

39

6.12.

Второстепенные члены предложения.

40

6.12

Синтаксический разбор простого предложения.

41

10.12

Дополнение.

42

11.12

Прямое и косвенное дополнения.

43

13.12

Прямое и косвенное дополнения.

44

17.12

Способы выражения дополнений.

45

18.12

Повторение. Орфография. Производные предлоги.

46

18.12

Сочинение по тексту.

47

20.12

Определения. Способы выражения.

48

24.12

Согласованные и несогласованные определения.

49

25.12

Согласованные и несогласованные определения.

50

27.12

Урок-викторина по изученному материалу.

51

14.01

Приложения.

52

15.01

Дефис в приложениях.

53

17.01

Дефис в приложениях.

54

21.01

Обстоятельства.

55

22.01

Виды обстоятельств.

56

24.01

Виды обстоятельств.

57

28.01

Повторение. Двусоставное предложение.

58

29.01

Развитие речи. Характеристика.

59

30.01

Повторение. Работа с текстом.

60

31.01

Диктант.

61

31.01

Анализ письменных работ.

62

4.02

Односоставные предложения.

63

5.02

Назывные предложения.

64

7.02

Определенно-личные предложения.

65

11.02

Определенно-личные предложения.

66

12.02

Неопределенно-личные предложения.

67

14.02

Неопределенно-личные предложения.

68

18.02

Безличные предложения.

69

19.02

Безличные предложения.

70

19.02

Работа с текстом

71

20.02

Обобщающий урок по теме «Односоставные предложения»..

72

21.02

Односоставное предложение.(Тесты)

73

25.02

Самостоятельная работа по теме «Односоставные предложения» .

74

26.02

Неполные предложения.

75

26.02

Синтаксический разбор односоставного предложения.

76

27.02

Понятие об осложненном предложении.

77

28.02

Однородные члены предложения.

78

4.03

Пунктуация при однородных членах предложения.

79

5.03

Пунктуация при однородных членах предложения.

80

7.03

Однородные определения.

81

11.03

Неоднородные определения.

82

12.03

Обобщающие слова при однородных членах предложения.

83

14.03

Обобщающее слово перед однородными членами предложения.

84

18.03

Обобщающее слово после однородных членов предложения.

85

1.04

Обобщающее слово. Постановка двоеточия, тире.

86

2.04

Обобщающее слово. Тире и двоеточие.

87

4.04

Обобщающий урок по теме «Однородные члены предложения и обобщающее слово при них».

88

8.04

Повторение. Подготовка к диктанту.

89

9.04

Диктант.

90

11.04

Обособленные члены предложения. Обособленные дополнения и обстоятельства.

91

15.04

Обособленные приложения .

92

16.04

Обособленные уточняющие члены предложения.

93

18.04

Обращение.

94

22.04

Вводные слова.

95

25.04

Вводные конструкции.

96

29.04

Чужая речь.

97

30.04

Прямая и косвенная речь.

98

6.05

Косвенная речь.

99

7.05

Прямая речь.

100

13.05

Диалог.

101

14.05

Рассказ.

102

16.05

Цитата.

103

20.05.

Повторение по разделу «Чужая речь».

104

21.05

Тестирование по теме «Чужая речь».

105

23.05

Комплексное повторение изученного по разделу «Синтаксис. Морфология».

106

26.05

Синтаксис. Пунктуация. Косплекное повторение.

107

27.05

Итоговое тестирование по изученному материалу.

108

29.05

Анализ работы.