Организация сюжетно-ролевой игры «Дом мод»
Воспитатели:
МБДОУ № 000, г. Ростов-на-Дону
ЦЕЛЬ: Создание педагогических условий способствующих реализации и развитию сюжета игры «Дом мод»
ЗАДАЧИ:
ü Развивать умения применять в игре знания, полученные на занятиях, в беседах, наблюдениях, знакомстве с художественной литературой и ориентируясь на личный опыт детей.
ü Познакомить с профессиями швеи, портнихи, закройщика, модельера.
ü Дать представление о процессе изготовления одежды, свойствах материала из которых она сшита.
ü Воспитывать уважение к труду работников ателье.
ü Развивать связную речь. Расширять и активизировать словарь (вводить в разговорную речь слова-профессия, работа, ателье, фабрика, швея, портниха, закройщик, модельер, одежда, ткань, швейная машинка, нитки, ножницы, метр, кроить, шить).
ü Заинтересовать родителей в участии в конкурсе показа мод из подручного материала. Обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности. Воспитывать любовь и уважение к семейным традициям
Этапы организации и проведении игры
1 этап - организационный: включает в себя совершенствование содержания предметно-игровой среды группы, насыщение развивающим материалом.
2 этап - игровой: этот этап строится на основе использования методик по
руководству сюжетно –ролевыми играми, ориентируясь на знания и личный
опыт детей полученных на занятиях, в беседах, наблюдениях, знакомстве с
художественной литературой.
3 этап – практический: Практические занятия.
1 этап - организационный:
1.1Совершенствование содержания предметно-игровой среды группы, насыщение развивающим материалом:
ü Оборудование:
ü швейные машинки
ü швейные инструменты (сантиметр, нитки, образцы ткани, и др.)
ü фурнитура
ü выкройки
ü бланки заказов
ü «манекены»
ü журнал мод
1.2. Организационная работа.
Чтение художественных произведений:
ü братья Гримм “Храбрый портняжка”
ü Николай Носов “Затейники”
ü «Новый наряд для короля»
“Белоснежка и семь гномов”.
Просмотр видеозаписи мультипликационного фильма по мотивам сказки братьев Гримм
ü - Загадки о швейных инструментах.
ü - Рассматривание детьми иллюстраций с изображением ателье, швейной фабрики, дома мод, о профессии швеи.
1.3. Продуктивная деятельность.
ü Беседы с детьми в о труде работников ателье.
ü Беседы «Мода – это интересно», «Модельерами могут быть как девочки, так и мальчики», « Модельер, это тот человек, который придумывает различные наряды и готовит их к показу» « Что такое показ мод, для чего его делают»
ü Беседа «Ознакомление с окружающим «Как рубашка в поле выросла»
ü Занятие “Профессия швеи”.
ü Аппликации «Украсим платье», «Укрась салфетку», «Платье для Золушки».
ü Рисование образцов одежды.
ü Рисование на тему: «Нарядный сарафан для куклы»
ü Просмотр видеоролика «Показ моды»
ü Дидактическая игра “Одень куклу”.
ü Работа с родителями по изготовлению атрибутов игры (образцов тканей, выкроек).
ü «Путешествие в королевство Моды», «Дом моделей».
3 этап - практический:
Практические занятия: «Мастер класс »
ЦЕЛЬ: Знакомство с швейным оборудованием, фурнитурой, материалом. Просмотр журналов, выбор моделей. Работа с манекеном. Снятие мерок. Знакомство с выкройкой, изготовление лекал. Раскладка на ткани, обмеловка, раскрой. Изготовление изделий по плану. Просмотр и оценка готовых изделий.
Семейные презентации «Семейное хобби» (вязание и шитьё, рукоделие).
ЦЕЛЬ: Знакомство с понятием « семейное хобби», рукоделие. Знакомство с семейных традициями и хобби, рукоделием.
Показ мод с родителями: «Студия мод «МОДНИЦЫ И МОДНИКИ»
ЦЕЛЬ: Создать доверительные взаимоотношения детей родителей. Раскрыть таланты и творческие способности родителей и детей.
«Мастер класс »
Практические занятия:
1.Формирование знаний, умений и навыков по изготовлению оригинальной одежды для кукол, устойчивого интереса к этому занятию.
2. Воспитание трудолюбия, аккуратности, эстетических чувств, эмоциональной отзывчивости к красивому и желания создавать своими руками красивые предметы кукольной одежды по собственному замыслу под руководством родителя.
3 Развитие внимания, зрительной чувствительности, познавательного интереса, умения видеть « проблему» и желания находить пути ее решения.
По материалам сайта http://мбдоу215.рф/
