МОУ Медведицкая основная общеобразовательная школа.
Составила учитель
Медведицкой ООШ
Гречухина Светлана
Анатольевна
I. Пояснительная записка
Программа экологического кружка рассчитана на учащихся 5, 6, 7 классов.
Целью данного курса является создание условий для развития личностных качеств детей посредством воспитание изучения растительного и животного мира Костромской области.
Основные задачи:
1. Расширить интерес в области знаний о природе своего края.
2. Способствовать развитию творческой личности.
3. Развивать чувство патриотизма, любви к окружающей природе.
4. Воспитывать нравственно - бережного отношения к природе.
5. Воспитывать сострадание к братьям нашим меньшим.
Работа проводится по трем направлениям:
1. Теоретическое.
Задачи: а) Закрепить, расширить, углубить знания по растительному и животному миру Костромской области.
б) Выяснить экологические проблемы своего края.
в) Воспитывать интерес и любовь к родной природе.
2. Практическое.
Задачи: а) Организовать участие в мероприятиях по охране и преобразованию природы.
б) Изготовить наглядный материал для уроков биологии.
в) Прививать трудовые навыки и умения.
г) Воспитывать ответственность за порученное дело.
3. Исследовательское.
Задачи: а) Формировать умения и навыки при научно-исследовательской работе по изучению флоры и фауны своего края.
б) Изучить фольклор своего села, в котором говорится о растениях нашей местности.
в) Воспитывать ответственность за порученное дело.
В содержание кружка входит дополнительный материал по истории, биологии, географии, литературе краеведческого характера, то есть, занятия интегрированные. На занятиях предполагается не только использование традиционных методов обучения, таких, как объяснение, показ, но и новые формы работы. Это широкий обмен мнениями, встречи с приглашёнными специалистами, исследовательская работа, создание проектов, экскурсии, познавательные игры. Программа включает работу на учебно-опытном участке. Следует сотрудничать с библиотекой, районным краеведческим музеем, со старожилами села.
Программа рассчитана на 102 часа (три года).
II. Содержание программы.
1-й год работы кружка
Введение (1ч).
Тема №1 Растения и осень. (5ч).
Признаки осени. Отличия осенней погоды от летней. Подготовка растений к осени. Плоды, их классификация. Природный материал. Правила сбора. Правила сушки.
Лабораторная работа «Плоды, их классификация».
Тема №2 Леса костромской области. (24ч).
Экологические проблемы наших лесов. Ель – основная хвойная порода. Берёза – символ России. Берёзовый сок – правила заготовки. Волчье лыко,
Венерин башмачок, Купальница европейская, Ландыш майский. Причины их исчезновения.
Виды кормушек. Правила изготовления кормушек.
Разнообразие лесных ягод. Правила сбора. Лесные ягоды в поговорках, пословицах и поверьях.
Лекарственные растения леса. Правила сбора, сушки и хранения
лекарственного сырья.
Витаминные растения леса. Растения – красители.
Лес – место труда и отдыха человека. Охрана лесов. Правила поведения в лесу.
Паспорт дерева.
Приспособление растений к условиям совместного существования в лесу. Животные – распространители плодов и семян. Насекомые опылители. Насекомые вредители растений леса.
Охраняемые насекомые костромской области. Охраняемые птицы. Дятлы: чёрный, седой, зелёный, белоспинный, трехпалый. Совы: филин, белая сова, ястребиная сова, бородатая неясыть, длиннохвостая неясыть, ушастая сова, мохноногий сыч, воробьиный сычик. Охраняемые млекопитающие. Заяц-русак. Барсук. Росомаха. Ёж обыкновенный. Причины их исчезновения.
Виды кормушек, скворечников. Правила изготовления кормушек, скворечников.
Лес – богатство нашей области.
Тема №4 Размножение и уход за растениями (6ч).
Условия прорастания семян. Способы вегетативного размножения. Пикировка – для чего она нужна. Фиточай.
Лабораторная работа «Условия прорастания семян».
Лабораторная работа «Способы вегетативного размножения».
Второй год работы кружка.
Введение (1ч)
Тема №1 Осенние явления (4ч)
Признаки осени. Отличия осенней погоды от летней. Подготовка растений к
осени. Работа с природным материалом. Подведение итогов опытов на
пришкольном участке.
Тема №2 Биоиндикация (10)
Биоиндикация Растения биоиндикаторы. Загрязнение воздуха. Лишайники нашей местности, их классификация.
Лабораторная работа «Определение лишайников».
Лабораторная работа «Определение площади покрытия лишайниками деревьев».
Лабораторная работа «Определение примесей в воздухе».
Тема №3 Болота Костромской области (6ч)
Характеристика лекарственных, съедобных, медоносных растений болота.
Охраняемые растения болота. Клюква – ягода болота. Рациональный сбор и охрана ягодных ресурсов. Правила поведения в местах массового посещения болот.
Лабораторная работа «Изучение морфологии и анатомии мха сфагнума».
Тема№4 Птицы друзья человека. (4ч)
Ремонт и изготовление кормушек и скворечников.
Тема №5 Размножение и уход за растениями (7ч).
Преимущества семенного размножения. Определение всхожести семян.
Лабораторная работа «Определение всхожести семян Тагетеса Высокого»
Третий год работы кружка
Введение (2ч)
Тема №1 Растения и осень (3ч).
Работа с природным материалом. Простой и сложный лист; дуговое, параллельное, сетчатое жилкование. Строение листа.
Лабораторная работа «Определение жилкования листьев».
Тема №2 Реки – основные водоёмы Костромской области. (14)
Особенности распределения растений в проточных и непроточных водоёмах. Значение водных ресурсов в жизни области. Основные представители водных и прибрежно-водных растений, их значение в природе и жизни человека, влияние на них загрязнения водоёма.
Бобры, ондатры, утки, выдры – животные рек. Их приспособление к жизни в воде.
Воздействие человека на экологическое состояние рек. Меры по охране растений и животных рек. Водный источник – основа жизни растений,
животных и людей. Пробы воды.
Исследовательская работа «Жизнь малой реки – Медведицы».
Тема №3 Птицы – друзья человека.(4ч)
Ремонт и изготовление кормушек и скворечников.
Тема №4 Размножение и уход за растениями (9ч).
Определение всхожести семян. Условия необходимые для прорастания семян.
Комнатные растения в легендах и мифах. Уход за комнатными растениями, их вредители, меры борьбы с вредителями.
Пикировка. Что это? Для чего она нужна.
III. Тематическое планирование.
1-й год работы кружка.
№ | Тема | Кол-во часов | Опорные понятия | Форма проведения | Форма контроля |
1 | 1 | 1. Наметить план работы кружка. | Мозговой штурм | План работы | |
2 | «Осенние явления в жизни растений» | 1 | 1. Признаки осени. 2. Отличия осенней погоды от летней. 3. Подготовка растений к осени. 4. Сбор природного материала. | Экскурсия | Сочинение |
3 | «Осенние фантазии». | 2 | 1. Природный материал. Правила сбора. Правила сушки. | Мастерская | Поделка из природного материала |
4 | «Плоды, их классификация» | 2 | 1. Плоды, их классификация. 2. Подведение итогов работы на участке 3. Сбор разнообразных плодов для оформления коллекции. | Экскурсия | 1. Оформление коллекции «Плоды». 2.Оформление опытов. |
5 | «Леса нашего района». | 1 | 1. Доклад лесничего Павинского района. 2. Экологические проблемы наших лесов. | Круглый стол | |
6 | «Лесообразующие породы Костромских лесов». | 2 | 1. Ель – основная хвойная порода. 2. Берёза – символ России. 3. Берёзовый сок – правила заготовки. | Устный журнал | Доклады |
7 | «Редкие и исчезающие растения леса». | 2 | 1. Волчье лыко, Венерин башмачок, Купальница европейская, Ландыш майский. 2. Причины их исчезновения. | Проект | Оформление Красной книги Костромской области и её презентация. |
8 | «Покормите птиц зимой». | 1 | 1. Виды кормушек. 2. Как правильно изготовить кормушку. | Акция | Изготовление кормушки. |
9 | «Лесные ягоды». | 2 | 1.Разнообразие лесных ягод. 2. Правила сбора. 3. Лесные ягоды в поговорках, пословицах и поверьях. | Проект | 4. Презентация проекта. |
10 | «Лесные травы». | 2 | 1. Лекарственные растения леса. Правила сбора, сушки и хранения лекарственного сырья. 2. Витаминные растения леса. 3. Растения – красители. | Проект | Презентация проекта. |
11 | «Охрана леса». | 1 | 1. Лес – место труда и отдыха человека. 2. Охрана лесов. 3. Правила поведения в лесу. | Устный журнал | Памятка как вести себя в лесу |
12 | «Составление паспорта дерева». | 4 | 1. Выбор дерева для наблюдения. Его фотографирование. 2. Схема наблюдения 3. Сбор легенд, сказаний о дереве. 4. Оформление материала. | Практическое занятие | Реферат |
13 | «Связь растений леса со средой обитания и жизнью животных». | 2 | 1. Приспособление растений к условиям совместного существования в лесу. 2. Животные – распространители плодов и семян. 3.Насекомые опылители. 4. Насекомые вредители растений леса. 5. Охраняемые насекомые костромской области. | Устный журнал | Тестирование |
14 | «Редкие и исчезающие животные леса». | 3 | 1.Охраняемые птицы. Дятлы: чёрный, седой, зелёный, белоспинный, трехпалый. Совы: филин, белая сова, ястребиная сова, бородатая неясыть, длиннохвостая неясыть, ушастая сова, мохноногий сыч, воробьиный сычик. 2. Охраняемые млекопитающие. Заяц-русак. Барсук. Росомаха. Ёж обыкновенный, 3.Причины их исчезновения. | Проект | Защита проекта «Красная книга Костромской области» по подтеме «Редкие и исчезающие животные леса». |
15 | «Встреча пернатых друзей». | 2 | 1. Виды скворечников. 2. Правила изготовления скворечников. | Творческая мастерская | Ремонт старых скворечников. Изготовление и развешивание скворечников. |
16 | «Лесные сюрпризы». | 1 | Заключительное занятие по теме «Лес – богатство нашей области». | Игра | |
17 | «Каким я вижу учебно-опытный участок своей школы». | 1 | 1. Планирование отделов пришкольного участка. 2. Выбор опытов. 3. Анкетирование (Что я хотел бы вырастить на пришкольном участке). | Мозговой штурм | Составление плана работы на пришкольном участке. |
18 | «Семенное размножение». | 1 | 1. Условия прорастания семян. | Лабораторная работа | Посев семян астр, бархатцев, цинний, декоративного подсолнечника, томатов на рассаду. |
19 | «Вегетативное размножение растений». | 1 | 1. Способы вегетативного размножения. | Лабораторная работа | Озеленение учебных кабинетов, коридоров школы. |
20 | «Пикировка». | 1 | 1. Пикировка – для чего она нужна. | Трудовой час | Рассаживание рассады. |
21 | Работа на пришкольном участке. | 1 | Трудовой десант | 1. Уборка прошлогодней листвы. 2. Обрезка старых ветвей у деревьев, кустарников. 3. Обкопать кусты. | |
22 | «Делу - время, потехе – час». | 1 | 1. Подведение итогов работы кружка. 2. Чаепитие 3. Конкурс «Чей чай вкуснее». (Чай из травяных сборов). | гостиная | Выставка работ, выполненных учащимися за год. Инсценировка экологической сказки |
2-й год работы кружка.
№ | Тема | Кол-во часов | Опорные понятия | Форма проведения | Форма контроля |
1 | «Добро пожаловать» | 1 | Вводное занятие. Наметить план работы кружка. | Мозговой штурм | план работы кружка. Выбор темы для исследовательской работы. |
2 | «Осенний лес» | 1 | 1. Признаки осени. 2. Отличия осенней погоды от летней. 3. Подготовка растений к осени. | Экскурсия | Сбор природного материала. |
3 | «Осенние узоры» | 1 | Работа с природным материалом | Творческая мастерская по изготовлению поделок из природного материала. | Конкурс поделок. |
4 | «Наш учебно-опытный участок» | 2 | 1. Результаты работы на участке. 2. Оформление опытов. | Экскурсия | Оформление альбома «Учебно-опытный участок Медведицкой ООШ». |
5 | «Биоиндикация». | 2 | 1 Биоиндикация 2. Растения биоиндикаторы. 3. Загрязнение воздуха. | Лекция | Тестирование |
6 | «Состояние воздуха с. Медведица». | 8 | 1. Экскурсия «Лишайники нашей местности». (Сбор лишайников на территории с. Медведица). 2. Определение лишайников. 3. Оформление коллекции «Лишайники». 4. Определение площади покрытия лишайниками деревьев. 5. Определение примесей в воздухе. 6. Обработка полученной информации. | Исследовательская работа | Оформление исследовательской работы |
7 | «Покормите птиц зимой». | 1 | 1. Ремонт кормушек. 2. Изготовление кормушек. | Акция | Развешивание кормушек в парке у школы, детского сада. |
8 | «Живи, мой край» | 1 | 1. Конкурс рисунков. | Выставка рисунков | |
9 | «Болото – это экосистема». | 1 | 1. Взаимосвязь растений животных, почв, вод в экосистеме болота. 2. Типы болот. | Лекция | Тестирование |
10 | «Основные растения болота». | 4 | 1. Характеристика лекарственных, съедобных, медоносных растений болота. 2. Л/Р. «Изучение морфологии и анатомии мха сфагнума». 3. Охраняемые растения болота. 4. Клюква – ягода болота. 5. Рациональный сбор и охрана ягодных ресурсов. 6. Правила поведения в местах массового посещения болот. | Устный журнал | Сообщения |
11 | «Животные болота». | 1 | 1. Ондатра, кулики, кроншнеп. Их приспособления к жизни на болоте. | Беседа | Сообщения |
12 | «Встречаем пернатых друзей» | 1 | 1. Ремонт скворечников. 2. Изготовление новых скворечников. | Акция | Развешивание скворечников в парках у школы, у Дома культуры. |
13 | «Природа нашего края». | 2 | 1.Природа в кадре. 2. Оформление материала. | Стенд | |
14 | «Каким я вижу учебно-опытный участок своей школы». | 1 | 1. Планирование отделов учебно-опытного участка. 2. Выбор опытов, которые будем закладывать. 3. Анкетирование (Что хотели бы вырастить на участке). | Мозговой штурм | Плане работы пришкольного участка |
15 | «Семенное размножение». | 1 | 1. Преимущества семенного размножения. 2. Определение всхожести семян Тагетеса Высокого. | Лабораторная работа | Посадка семян цветов, томатов на рассаду. |
16 | «Что? Где? Когда?» | 1 | Игра. | ||
17 | Работа на пришкольном участке | 3 | 1. Уборка территории у школы. 2. Обрезка кустов. 3. Подкормка кустов органическими удобрениями. | Трудовой десант | |
18 | «До скорых встреч» заключительное занятие | 1 | 1. Подведение итогов. 2. «Счастливый случай» | Игра | Презентация работ. |
3-й год работы кружка.
№ | Тема занятия | Кол-во часов | Опорные понятия | Форма проведения | Форма контроля |
1 | «Как здорово, что мы сегодня собрались» | 2 | 1. Наметить план работы кружка. 2. Выбор темы для исследовательской работы. 3. Экскурсия на учебно-опытный участок школы. 4. Сбор природного материала и закладка его на сушку. 5. Результаты работы на участке. 6. Оформление опытов. | Мозговой штурм, экскурсия. | 1.План работы кружка. 2.Оформление альбома «Учебно-опытный участок Медведицкой ООШ». |
2 | «Жизнь малой реки - Медведицы». | 2 | 1. Взятие проб воды, проведение исследований. 2. Определение чистоты воды. 3. Изучение растительности реки. 4. Изучение животного мира реки. | Экскурсия | сочинение |
3 | «Осень, очей очарованье». | 1 | 1. Изготовление поделок из природного материала. | Творческая мастерская | Конкурс поделок |
4 | «Простые и сложные листья. Жилкование листьев». | 1 | 1.Простой и сложный лист; дуговое, параллельное, сетчатое жилкование. 2. строение листа. | Лабораторная работа | 1. Оформление раздаточного материала по темам «Простые и сложные листья», «Жилкование листьев» |
5 | «Осенний калейдоскоп» | 1 | 2. Награждение самых активных учащихся за работу на пришкольном участке.. 3. КВН «Осенний калейдоскоп» | КВН | 1. Подведение итогов работы на учебно-опытном участке. |
6 | «Растительный и животный мир рек Костромской области». | 6 | 1. Особенности распределения растений в проточных и непроточных водоёмах. 2. Значение водных ресурсов в жизни области. 3. Основные представители водных и прибрежно-водных растений, их значение в природе и жизни человека, влияние на них загрязнения водоёма. 4. Бобры, ондатры, утки, выдры – животные рек. Их приспособление к жизни в воде. 5. Воздействие человека на экологическое состояние рек. 6. Меры по охране растений и животных рек. 7. Водный источник – основа жизни растений, животных и людей. | Устный журнал | Доклады |
7 | «Покормите птиц зимой». | 1 | 1 Виды кормушек. 2. Изготовление кормушек. | Акция | Конкурс на лучшую кормушку. |
8 | «Жизнь малой реки – Медведицы». | 6 | 1. Подбор литературы по данной теме. 2. Обработка результатов, полученных в ходе осенней экскурсии на реку. | Исследовательская работа | Реферат |
9 | «Паспортизация комнатных растений». | 2 | 1. Определение видового названия комнатных растений школы. 2. Выяснить родину растений. | Практическая работа | Создание карточек - паспорта для каждого растения. |
10 | «Встреча пернатых друзей» | 2 | 1. Ремонт старых и изготовление новых скворечников. 2. Конкурс рисунков «Наши пернатые друзья» | Акция | 1.Выставка рисунков. 2. Развешива- ние скворечников |
11 | «А знаешь ли ты?» | 1 | Экологическая обстановка в мире. | Круглый стол | Сообщения детей на экологическую тему. |
12 | «Каким я вижу учебно-опытный участок своей школы». | 1 | 1. Планирование отделов учебно-опытного участка. 2. Выбор опытов, которые будем закладывать. 3. Анкетирование (что хотели бы вырастить на участке). | Мозговой штурм. | Составление плана работы на пришкольном участке. |
13 | «Семенное размножение». | 1 | 1. Определение всхожести семян. 2. Условия необходимые для прорастания семян | Практическая работа | Посев семян цветочных культур, томатов, перцев на рассаду. |
14 | «Комнатные растения». | 1 | 1.Комнатные растения в легендах и мифах. 2. Уход за комнатными растениями, их вредители, меры борьбы с вредителями. | Проект | Книжка – раскладушка о комнатных растениях. |
15 | «Пикировка рассады» | 1 | Пикировка. Что это? Для чего она нужна | Практическая работа | Рассаживание рассады. |
16 | Школа наш дом, а я хозяин в нём. | 4 | Трудовая вахта | 1. Уборка территории у школы. 2. Подкормка кустов органическим удобрением. 3. Обрезка кустов. 4. Разбивка клумб. | |
17 | До новых встреч». Заключительное занятие | 1 | 1. Подведение итогов работы кружка. 2. Игра «Угадай растение» | Игра | Выставка работ, выполненных за учебный год. |
IV. Ожидаемые результаты:
1. Развитие бережного отношения к природе родного края, любви к окружающему миру, чувств патриотизма.
2. Расширение кругозора по растительному и животному миру Костромской области.
3. Умение правильно проводить и оформлять исследовательскую работу.
4. Умение анализировать результаты исследований и делать выводы.
5. Знание фольклора своего края.
6. Развитие эстетического вкуса у детей.
7. Сплочение разновозрастного коллектива.
8. Усовершенствование трудовых навыков.
9. Пополнение демонстрационного и раздаточного материала к урокам биологии.
10. Оформление папки «Творческие работы учащихся».
11. Оформление папки «Экологическое воспитание – составная часть краеведения».
V. Рекомендуемая литература.
1. Биология в школе №6 1998год. Статья «Экологическая индикация».
2. Воронцов природы. – М.: Педагогика, 1988.
3. , С природой рядом. – Ярославль, 1981.
4. Матрусов и психология 11\1976.
5. , , Соловьёва природы. - М.: Просвещение, 1990.
6. Новиков и человек.- М.: Просвещение, 1991.
7. Оценка экологического состояния природных комплексов. Практикум для учащихся 9-11 классов общеобразовательных школ. – Кострома: студия оперативной полиграфии «Авантитул», 2003.
8. Природа Костромской области и её охрана. – Ярославль, 1973.
9. ронов России 9класс. Население и хозяйство. – М.: Дрофа, 1995.
10. Сборник методик полевых экологических исследований. – Кострома,
1996.
11. Стефан, Спурр, Барнес. Лесная экология. - М.:Лесная промышленность, 1984. Я.
12. Я познаю мир: Дет. Энцикл.:|Авт.– сост. Чижевский. А. Е. «Издательство АСТ», 1998.
