Урок литературного чтения в 3 классе
Тема урока: «Произведения -Сибиряка»
Материал: «Постойко»
Литература: учебник «Литературное чтение 3 класс». Часть II (автор Ефросинина), тетрадь по литературному чтению №2.
Цель (учебные задачи):
· Обогащать читательскую эрудицию учащихся;
· Обучать художественному пересказу отдельных эпизодов и краткому пересказу по плану;
· Учить определять авторскую позицию (находить в тексте слова, подтверждающие позицию автора);
· Отрабатывать навык быстрого и правильного чтения, учить выразительному чтению;
· Формировать читательские умения, используя такие виды работы:
А) комментированное чтение;
Б) молчаливое чтение про себя;
В) просмотровое чтение (выбор нужных слов для одного эпизода);
Г) аналитическое чтение (анализ сюжета);
Д) инсценировка отдельных эпизодов (выразительной речью, показывая своё отношение к героям);
· Формировать специальные читательские умения: правильно называть произведения, тему, и основные жанры произведений -Сибиряка;
· Обогащать речь учащихся выразительными средствами языка, расширять словарь;
· Рассказывать отдельные эпизоды с сохранением художественных особенностей текста, используя творческий пересказ;
· Определять авторскую позицию, выделять главную мысль (Что хотел сказать автор? Что волнует автора?) и выражать свою точку зрения (как я понимаю прочитанное произведение);
· Читать вслух и про себя быстро и правильно (не менее 60-70 слов в минуту), читать выразительно, самостоятельно подготовленный эпизод или произведение;
· Пробуждать любовь ко всему живому;
Ход урока
1. Работа с рассказом – Сибиряка «Постойко»:
· Пересказ I части рассказа;
· Чтение истории жизни Постойко;
· Выполнение задания в учебнике, словарная работа;
2. Дифференцированная самостоятельная работа:
1 группа (Сильный уровень) | 2 группа (средний уровень) | 3 группа (слабый уровень) |
Подготовить рассказ «Постойко» | Чтение последней части «Спасение», начиная с абзаца «наступил пятый день…» | Чтение вслух по абзацам первой части под руководством учителя |
3. Работа всем классом.
Беседа по выявлению смысла прочитанного (содержания)
Ø Что больше всего волновало собак в приюте?
Ø Какая из собак больше понравилась? Прочитай, что о ней говорит автор.
Ø Можно ли сказать, что собаки похожи на людей? Прокомментируйте свой ответ.
Ø Какая главная мысль этого рассказа? В каких словах текста выраженная главная мысль? (С какой бешеной радостью вырвался Постойко на волю?)
Физкультминутка «Крутим, вертим головой»
4. Выполнение в тетради заданий разной сложности (дифференцированно).
Все задания предлагают «погружение» в текст произведения, перечитывание и поиск ответа. Проверка по завершению работы.
5. Выявление читательского опыта
|  |
Жанр и тема
Назовите, какому произведению -Сибиряка соответствуют эти модели:
Коричневый цвет – о животных
 |
- рассказ – Приёмыш Постойко
 |
- сказка – Умнее всех
6. Упражнения с произведениями:
А)
· Что объединяет данные произведения? (тема о животных)
· Какова главная мысль в рассказе «Приёмыш»
· Назовите в рассказе фрагменты
Ø Описаний («избушка», «появление лебедя», «игра лебедя и собаки» , ..)
Ø Рассуждений («зачем улетать лебедю», отлёт лебедя» и т. д.)
Б) Инсценирование отрывка их сказки «Умнее всех».
В) Проверка творческого задания. Справка о породах собак, описанных в рассказе «Постойко» (1-2 человека).
Домашнее задание (на выбор):
1. Подготовить справку о породах собак, описанных в рассказе, пользуясь книгами-справочниками;
2. Подобрать в библиотеке книги о животных – героях;
3. Выучить наизусть отрывок из рассказа «Приёмыш»;
4. Подготовить выразительное чтение последней части «Спасение» из рассказа «Постойко»
