Русский язык в 8 классе

Русский язык в 8 классе.

Дата:

Тема: Словосочетание. Способы связи в словосочетании. Разбор словосочетания.

Цель:

·  Повторение что такое словосочетание, способы связи словосочетаний. Умение делать разбор словосочетания;

·  Воспитание любви к предмету;

·  Способствовать развитию логического мышления при выполнении практических заданий.

Задачи:

1.  Повторить, что такое словосочетание, способы связи в словосочетаниях, повторить разбор словосочетаний.

2.  Способствовать развитию критического мышления, умения обмениваться знаниями, взаимопомощи, оценивать свою работу и работу других, через работу в группе и диалоговое обучение.

3.  Обеспечить условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету.

Тип урока: урок - игра.

Формы работы: индивидуальная, парная, групповая.

Оборудование: раздаточный материал, учебник, тетрадь.

Результат обучения: Умеет делать разбор словосочетаний.

Критерии успеха:

Я знаю, что такое словосочетание.

Я могу определять способы связи в словосочетаниях.

Я умею выполнять разбор словосочетаний.

Модули, используемые на уроке: новые подходы в преподавании и обучении, критическое мышление (Блум), критериальное оценивание, возрастные особенности, обучение талантливых и одаренных, лидерство в обучении.

Ход урока.

№	Этапы урока	Деятельность учителя (задания на урок)	Форма работы	Деятельность ученика	Оценивание
1	Организационный момент.	Здравствуйте ребята! Вы готовы начать наш урок? Но прежде чем мы начнем, давайте немного расслабимся!	Фронтальная
2	Создание коллоборативной среды.	Тренинг «Словосочетания».	Фронтальная	Учащиеся произносят разные звуки.
3	Постановка темы и целей урока.	Когда вы думаете, как данный тренинг связан с темой нашего урока? Так какой будет тема, цели и задачи нашего урока?	Фронтальная	Ученики высказывают свои предположения, составляют план работы по данной теме.
4	Актуализация знаний.	Но прежде чем мы перейдем к изучению нового материала, давайте повторим то, что вы уже знаете. 1.  «Определи» Определите способы связи в словосочетаниях.	Индивидуальная работа.	Учащиеся самостоятельно выполняют упражнение по словосочетанию.	Взаимооценивание + самооценивание. Работа с критериями оценивания работы в группе (выработаны заранее).
Рефлексия! (Легко ли вам удалось выполнить задание? С какими трудностями столкнулись?)
3	Изучение нового материала.	Что такое словосочетание? Какие способы связи в словосочениях вы знаете? Охарактеризуйте их.	Индивидуальная работа.	Учащиеся отвечают на поставленные вопросы.
		2.  «Повтори»	Работа в группе.	Учащиеся повторяют правило в учебнике по теме «Словосочетание»
		3.  «Обстрел» Составьте по три вопроса по теме «Словосочетание»	Работа в малых группах.	Учащиеся задают вопросы другой группе.	Взаимооценивание + самооценивание. Работа с критериями оценивания работы в группе (выработаны заранее).
Рефлексия! (Все было понятно? Какие сложности у вас возникли?)
4	Закрепление	4.  Определи способы связи.	Работа в паре	Учащиеся выполняют упражнение.	Взаимооценивание + самооценивание. Учащиеся самостоятельно вырабатывают критерии оценивания, после проверки выставляют полученный бал в лист оценивания.
		5.  «Тест».	Индивидуальная работа.	Учащиеся самостоятельно работают с упражнение, всписывают вставляют пропущенные буквы, определяют спряжение.	Взаимооценивание + самооценивание. Учащиеся самостоятельно вырабатывают критерии оценивания, после проверки выставляют полученный бал в лист оценивания.
	***	6.  «Ответь» Ответьте на вопросы со страницы ___	Индивидуальная работа.	Учащиеся отвечают на вопросы.	Взаимооценивание + самооценивание. Учащиеся самостоятельно вырабатывают критерии оценивания, после проверки выставляют полученный бал в лист оценивания.
Рефлексия! (Желтый – было легко, красный – было тяжело)
5	Подведение итогов	Ответьте на следующие вопросы: Что такое словосочетание? Какие способы связи в словосочениях вы знаете? Охарактеризуйте их.	Фронтальная работа	Учащиеся дают ответы на поставленные вопросы.	Сравнение с критериями успеха!
6	Домашнее задание
7	Оценивание	Учащиеся подсчитывают количество баллов, выводят суммативную оценку.
8	Рефлексия	«Поездок». Цель: оценка содержания урока Содержание: На парте перед каждым ребенком два жетона: один – с улыбающимся личиком, другой – с грустным. На доске поезд с вагончиками, на которых обозначены этапы урока. Детям предлагают опустить «веселое личико» в тот вагончик, который указывает на то задание, которое вам было интересно выполнять, а «грустное личико» в тот, который символизирует задание, которое показалось не интересным. Можно использовать только один жетон усмотрению ученика