Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение
для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
Анжеро - Судженского городского округа
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №18 I - II видов»
Конспект
Урока географии в 7 классе
по теме « Внутренние воды Южной Америки»
Составитель:
Учитель географии
2013г
Цель:
Формирование представлений о водном бассейне Южной Америки.
Задачи урока:
Образовательная: познакомить учащихся с основными речными системами Южной Америки и их особенностями, продолжать формировать умение работать с географическим атласом и контурной картой.
Развивающая: развивать мыслительные операции, устную речь, слуховое восприятие;
Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природным ресурсам, сосредоточенность, умение работать самостоятельно.
Тип урока: комбинированный
Методы и приемы: частично-поисковый, беседа, работа с атласами.
Номенклатура: внутренние воды, река, озёро, водопад.
Оборудование: атлас с контурной картой, учебник, проектор, физическая карта Южной Америки, презентация к уроку «Внутренние воды Южной Америки»
Ход урока:
1. Организационный момент
- Здравствуйте, ребята!
- Поприветствуйте гостей!
- Сядьте прямо! Наденьте наушники!
- Саша, как ты слышишь? (за экраном, не смотреть на ребенка) (спросить нескольких ребят)
- Ребята, какое у вас настроение? Таня, какое у тебя настроение?
У меня тоже хорошее настроение, будем работать плодотворно.
2. Речевая минутка (восприятие речевого материала на слух )
Слушайте внимательно!
-Сколько материков на Земле?
- Назовите материки Земли.
-Сколько океанов на Земле? спросить Захара без экрана
-Назовите океаны Земли. Костя повтори
3. Знакомство с темой и планом урока. Запись в тетрадь темы урока:
(слайд № 1) Сегодня тема урока – «Внутренние воды Южной Америки»
Откройте тетради. Запишите число, тему урока.
(слайд № 2) Сегодня на уроке мы узнаем:
- о самой полноводной реке мира;
- о самом высоком водопаде в мире;
- о самом большом высокогорном озере на Земле
На уроке будем:
- работать с контурной картой,
- составлять синквейн;
- отвечать на вопросы;
- разгадывать кроссворд.
4. Введение в тему.
(слайд № 3) - Вспомним, что относится к внутренним водам?
Педагог выслушивает ответы учащихся, правильный ответ выносится на слайд. Давайте вместе скажем ледники (показывая слитность)
5. Изучение нового материала
(слайд № 4) Южная Америка – самый богатый водой материк. В Южной Америке
много больших и полноводных рек. Все крупные реки впадают в Атлантический
океан. Самая большая река Ю. А – Амазонка. Это самая полноводная река земного
шара. Амазонка (показ таблички) берет начало в Андах, по Амазонской
низменности течет на восток и, пересекая материк, впадает в Атлантический океан.
Ребята повторите, как называется самая полноводная река? Амазонка ( давайте
вместе скажем.
Река Парана (показ таблички) течет от Бразильского плоскогорья на юг и впадает в Атлантический океан. Она не такая полноводная, как Амазонка. Ира повтори, как называется эта река? Парана
Река Ориноко (табличка) протекает к северу от Гвианского плоскогорья и впадает в Атлантический океан. Костя прочитай, название реки. Ориноко.
( слайд № 5) Запишите реки Южной Америки в тетрадь.
(слайд № 6 ) Крупных озер в Ю. А. мало. На севере находится самое глубокое озеро
материка – Маракайбо. Давайте назовем самое глубокое озеро? Маракайбо.
В центральных Андах находится самое большое высокогорное озеро – Титикака.
Саша повтори, как называется самое высокогорное озеро? Титикака.
( слайд № 7) Запишите озёра Южной Америки в тетрадь. Я написал (а)
Ø Работа с контурной картой (самостоятельная работа обучающихся)
Будем работать с контурной картой
Откройте атласы (восприятие речевого материала на слух)
(слайд № 8) Задание: найдите и отметьте в контурной карте крупные реки:
Подходить к детям, спрашивать что они отмечают, работать на слух.( Какую реку ты отметил(а), отмечаешь) Я отметил (а).
Найдите и отметьте в контурной карте крупные озёра: Я отметил(а)
(Учащиеся находят озёра, называют их, отмечают в контурной карте).
- Молодцы! Все справились с заданием хорошо.
Ø Сообщения обучающихся о разнообразной жизни Амазонки.
(слайд № 9) Полноводна Амазонка в течение всего года. Тип питания Амазонки – преимущественно дождевой. В водах Амазонки водятся множества разнообразных рыб.
Какой жизнью богаты воды Амазонки?
- Сообщение о пираньи приготовил Гнетнев Захар.
(слайд № 10) Пираньи - это самые опасные рыбы, в длину достигают 30 см. Мощные челюсти и острые зубы позволяют им, как бритвой срезать кусок мяса. Пираньи всегда нападают стаей.
Опасны тигры –
это ясно.
Пиранья –
более опасна.
Она без рыка
и без воя
Съедает в речке всё живое.
(слайд № 11) Со скатами – хвостоколами познакомит нас Мозговой Александр.
Скат носит название— хвостокол. Хвост похож на опасное и серьезное оружие — заостренный кол длинной (до 37 см) в форме острой иглы. Скат - хвостокол может наносить мощные удары, способные серьезно ранить его врагов — крупных акул.
Рыбы, черви попадутся,
И от ската не спасутся!
(слайд № 12) Миколюк Ирина расскажет об электрических угрях.
- Электрический угорь — опаснейшая рыба среди всех электрических рыб. По количеству человеческих жертв, она даже опережает легендарную пиранью. Этот угорь способен выделять мощный электрический заряд. Электрические угри – могут угостить врага разрядом в 600 Вольт до 150 раз в сутки. Питается угорь мелкой рыбой.
Угрем Угря зовут не зря
Он любит реки и моря.
(слайд № 13) Сообщение о кувшинке подготовила Широкова Татьяна.
Кувшинка Виктория – Регия. Округлые листья ее имеют до 2 – х метров, способные выдержать груз до 50 кг. Цветет один раз в 10 лет розовыми цветами, напоминающие водяные лилии.
(слайд № 14) Будем составить синквейн к слову – пиранья.
- Послушайте задание
1строка –тема синквейна, выраженное в форме существительного.
2 строка – два прилагательных, относящихся к определяемому слову.
3 строка – три глагола.
4 строка – фраза или предложение относящиеся к теме.
5 строка – вывод, одно слово, существительное.
-Ребята, всем понятно задание? Подумайте. Выполните задание в тетради.
- Можете приступать к выполнению. Я составил(а)
( Выборочная проверка синквейна).
-Саша назови тему синквейна.
- Ира назови два прилагательных.
-Таня прочитай три глагола.
- Захар назови четвертую строку синквейна.
- Костя сделай вывод.
Вот какой интересный получился у нас синквейн.
(слайд № 15) Физминутка (упр. для снятия напряжения с глаз) Тренажёр (лазерная указка) Проведем гимнастику для глаз. Встаньте. Следите за указкой. Сядьте.
Ø Работа с текстом учебника (стр. 153 - 154).
Будем отвечать на вопросы по тексту учебника
Откройте учебник на странице 153. (Восприятие речевого материала)
Вопрос к тексту:
(слайд №16) Найдите ответ в тексте. Какой водопад расположен на реке Парана?
Запишите ответ в тетрадь (На реке Парана расположен водопад Игуасу).
Игуасу - это один из самых красивых в мире водопадов.
(слайд №17) Назовите самый высокий водопад мира.
Запишите в тетрадь (Самый высокий водопад мира - Анхель).
Это самый высокий водопад в мире. Он расположен в труднодоступном месте, и увидеть водопад целиком можно только с самолета.
(слайд №18) Какое озеро расположено на севере материка?
( На севере материка расположено озеро Маракайбо).
( слайд№19) Назовите самое большое высокогорное озеро мира.
( Самое большое высокогорное озеро мира Титикака).
Ø (Педагог предлагает детям просмотреть видеоролик).
(слайд № 20) Давайте посмотрим водопады в природе «Водопады Южной
Америки».
6. Закрепление изученного материала.
(слайд № 21) Будем разгадывать кроссворд по теме « Внутренние воды Южной Америки» (Работать будете парами). Помогайте друг другу.
- Какой водопад расположен на реке Парана? (Игуасу)
- Самая полноводная река в мире? (Амазонка)
- Самый высокий водопад на Земле? (Анхель)
- Самое большое высокогорное озеро мира? (Титикака)
7. Итог урока: ( восприятие речевого материала на слух)
- Какую тему мы изучали?
Что мы делали? (обратиться к плану)
Ø Оценка знаний учащихся, выставление оценок в журнал.
Сегодня за уроке получили оценку 5 …, …, за активную работу на уроке.
…, …, получили 4 , были менее активны.
(слайд № 22) . Домашнее задание будем выполнять по выбору
1 карточка
1. Обозначить крупные водопады в контурной карте.
2. Заполните таблицу « Внутренние воды Южной Америки».
2 карточка
1. Обозначить крупные водопады в контурной карте.
2. Заполните таблицу « Внутренние воды Южной Америки»
(слайд № 23)
3. Найти ответ на вопрос: Какую роль играют реки Ю. Америки
в жизни населения?
(домашнее задание (дифференцированно) по выбору обучающихся разной
степени сложности.
8. Рефлексия (слайд №24)
Предлагаю Вам оценить наш урок.
На партах находятся карточки разного цвета:
красный цвет- урок понравился,
синий цвет – урок понравился, но возникли дополнительные вопросы,
зелёный цвет – урок не понравился.
Учащиеся выбирают карточки и показывают.
Урок окончен. Идите отдыхать.
