Выступление на педсовете(март 2016г.)
Духовно-нравственное направление представляет , классный руководитель 7А класса, реализация программы «Духовно-нравственное воспитание детей через экскурсионную деятельность».
С 2015-2016 учебного года в папке классного руководителя направление «Быть достойным» озаглавлено как циклограмма мероприятий по гражданско-патриотическому воспитанию и формированию российской идентичности.
· Духовно-нравственное воспитание личности раннего юношеского возраста невозможно без понятия идентичность. Идентичность (по Эриксону) — это чувство обретения, адекватности и владения личностью собственным «Я» независимо от изменения ситуации.
· Перед подростком, обретшим способность к обобщению, а затем и перед юношей встает задача объединить все, что он знает о себе самом как о школьнике, сыне (дочери), друге, рассказчике и т. д. Все эти роли он должен собрать в единое целое, осмыслить, связать с прошлым и проецировать в будущее. Если молодой человек успешно справляется с задачей обретения идентичности, то у него появляется ощущение того, кто он есть, где находится и куда идет. В противном случае возникает «путаница ролей», часто из-за трудного детства или тяжелого быта. Симптомы путаницы ролей, неуверенность в понимании того, кто он такой, нередко наблюдаются у несовершеннолетних правонарушителей. Исследования показали, например, что девушки, проявляющие в этом возрасте сексуальную распущенность, очень часто обладают фрагментарным представлением о своей личности и свои беспорядочные половые связи не соотносят ни со своим интеллектуальным уровнем, ни с системой ценностей. В некоторых случаях юноши и девушки стремятся к «негативной идентичности», т. е. отождествляют себя с образом, противоположным тому, который хотели бы видеть родители, друзья и др. Но мнению некоторых ученых, в поиске собственной идентичности лучше даже идентифицировать себя с малолетним преступником, даже с наркоманом, чем вообще не обрести своего «Я», своей идентичности.
Люди, как правило, на всю жизнь сохраняют любовь к той музыке, которую открыли для себя и полюбили в юности, к тому стилю в одежде, который когда доминировал, к тому типу женской и мужской красоты, который был в цене и который олицетворялся в любимых актрисах и актерах, наконец, к тем ценностям и идеалам, которым были привержены, входя во взрослую жизнь.
Все это должен учитывать классный руководитель в своей деятельности. Духовно-нравственное воспитание имеет много направлений (как было сказано выше).В нашем классе проводится работа по дополнительной программе «Духовно-нравственное воспитание детей через экскурсионную деятельность» с 2013 года.
Наш инновационный проект посвящён именно воспитательной работе.
Цель и задачи воспитательной работы:
· Создание единого образовательного пространства, где главным критерием является развитие личности ребёнка на основе ценностей национальной культуры, традиций, помогающих воспитанию у детей любви к Отечеству и родному краю.
· Формирование личности, усвоившей духовные ценности истории и культуры родного края, имеющей сознательную и нравственную позиции.
· Воспитание любви к родному краю, к своей стране России.
Принципы воспитательной системы:
· Целостность педагогического процесса – единство и взаимосвязь урочной и внеурочной форм работы.
· Приоритетность исторического и культурного наследия России, народных промыслов, традиций и обрядов через духовные ценности.
· Системность, преемственность и непрерывность в развитии и воспитании с учётом возрастных особенностей школьников.
Экскурсионная деятельность – форма учебно-воспитательного процесса, которая позволяет наблюдать, а также непосредственно изучать различные объекты, явления и процессы в естественных или искусственно созданных условиях.
Основная дидактическая цель экскурсионной деятельности – формирование новых знаний главным образом путем непосредственных наблюдений за природными, социальными, производственными объектами и явлениями.
Мы провели 2 экскурсии в природу, а это
– классическая форма изучения окружающей среды, На экскурсиях создаются благоприятные условия для выявления эстетической ценности мира природы, ее научно-познавательного значения, формирование грамотного поведения в природной среде
. Приоритетной целью своей внеклассной работы я считаю знание своей Родины, своих истоков, своих народных традиций и промыслов. Поэтому мы с ребятами, помимо стандартных поездок в музеи, театры, провели 2 экскурсии в районный музей, с мастер-классом по изготовлению мягкой игрушки, планируем и дальше выезжать на различные экскурсии, посвящённые народным промыслам.
Экскурсии помогают решить ряд задач: активизируют познавательный интерес, расширяют кругозор детей, углубляют и систематизируют знания об истории и культуре нашей Родины, формируют отношение ребят к природе, различным явлениям общественной жизни, моральным нормам и принципам, расширяют представления детей о труде людей разных профессий, постепенно приобщают к миру искусства, формируют художественный вкус, развивают черты прекрасного в духовном облике ребёнка.
Не надо ставить только задачу информировать учеников о музеях и выставках, не стремиться использовать музей только как наглядное пособие к урокам литературы, истории, биологии, физики. Увиденное на экскурсии, должно вызвать у ребят положительные эмоции, стать личным переживанием, достоянием души. Только тогда посещение любых учреждений культуры и искусства будет иметь воспитательный эффект. С помощью экскурсий надо постараться оказать воздействие на систему ценностей ребёнка в тот период, когда она находится в процессе становления.
Цель программы:-духовно-нравственное воспитание, развитие гражданско-патриотических качеств, любви к Родине посредством экскурсионных поездок по родному краю.
Работая по программе первого года обучения мы совершили однодневные экскурсионные поездки по маршрутам: г. Курск (Курский областной краеведческий музей, Курский планетарий, Курский государственный кукольный театр), Знаменский кафедральный собор и др. храмы г. Курска, картинная галерея им. Дейнеко, Биосферный заповедник им. Алехина «Стрелецкая степь»,
Во второй год обучения г. Курчатов (Центр общественной информации «Курская АЭС», Курчатовский государственный краеведческий музей, мастер-класс Кожлянской игрушки, храмы и музеи г. Курчатова, археологическая стоянка с. Быки), г. Курск (Курский театр юного зрителя «Ровестник», Курский археологический музей, Свято-Троицкий храм ).
В третий год обучения г. Курск (Курский государственный драматический театр, музеи транспорта, Курская школа картинга, планируем поездку в г. Воронеж (строительство Российской флотилии, Центр Военно-патриотического воспитания, Океанариум Сити-Град, храмы города и области – г. Задонск - монастырь, мощи Тихона Задонского и Митрофана Воронежского).
