Тема: различение частей речи

Тема: РАЗЛИЧЕНИЕ ЧАСТЕЙ РЕЧИ

Цель:

-  уточнить и расширить знания детей о частях речи: имени существительном, имени прилагательном, глаголе;

-  познакомить с основными способами различия частей речи;

-  развивать мыслительную и творческую деятельность учащихся;

-  совершенствовать устную и письменную речь;

-  воспитывать интерес к изучению русского языка.

ХОД УРОКА

І МОДУЛЬ

І. Организационный момент

ІІ. Проверка домашнего задания.

Выполнение задания «Проверь себя».

ІІІ. Сообщение темы и мотивация учебной деятельности

- Сегодня на уроке мы приступаем к изучению темы «Части речи», поговорим об особенностях каждой части речи и о том, как определять разные части речи в предложениях.

ІV. Знакомство с темой.

1. Первичное восприятие нового материала

Дидактическое упражнение «Исключи лишнее» (На доске выставлены карточки со словами).

- Прочитайте и назовите «лишнее слово» среди группы слов. Объяснить, почему названное вами слово оказалось «лишним».

а) ветер, парта, бежать, книга;

б) весёлый, красивый, синий, песня;

в) цветы, сажать, идти, купить.

Если учащиеся затрудняются самостоятельно ответить, подвести к пониманию того, что в варианте а) – три слова обозначают названия предметов, а одно – действие предмета и т. д.

Зписать «лишние» слова, надписать над ними вопрос, на который они отвечают.

Уточнить: наша речь состоит из слов.

2.  Дидактическое упражнение «Кто больше назовёт нужных слов».

Из имеющихся у учеников слов, написанных на карточках подобрать слова, соответствующие 1-й, 2-й или 3-й группам.

На доске - подсказки:

В 1-ю группу подобрать слова, которые обозначают названия предметов и отвечают на вопросы кто? что?

Во 2-ю группу подобрать слова, которые обозначают действия предметов и отвечают на вопросы что делать? что сделать?

В 3-ю группу подобрать слова, которые обозначают признаки предметов и отвечают на вопросы какой? ка­кая? какое?

С л о в а д л я с п р а в о к: стол, падать, деревянный, ночь, идти, цветной, бумажная, демонстрация, охотник, яблочный, бежать, колонна, ученик, рисовать, кошка, петь, оранжевый, круглое.

V. Первичное закрепление изученного материала, систематизация знаний

Выполнение упражнения

Прочитай слова.

Школа, белая, магазин, расти, интересный, красный, ягода, ранний, читать, работать, синее, прилежный, белка, писать, зима, летать, учиться, школьница, го­лубое, нарисовать.

Выпиши части речи в таком порядке:

Названия предметов (кто? что?): ... ;

Названия действий предметов (что делать? что сделать?):…;

Названия признаков предметов (какой? ка­кая? какое?): … .

VІ. Перемена. Динамическая пауза.

ІІ МОДУЛЬ

І. Мотивация учебной деятельности

ІІ. Систематизация знаний.

1.  Уточнение представлений : «имя существительное», «глагол»,

«имя прилагательное».

Продолжи перечисление частей речи:

Имена существительные (кто? что?): ночь, кот, …

Глаголы (что делать? что сделать?); петь, убежать, …

Имена прилагательные (какой? ка­кая? какое?)синий, вкусное, голубая, …

2.  Ознакомление с графическим обозначением частей речи в

предложении.

В данных словосочетаниях подчеркни име­на существительные одной чертой, глаголы — двумя, прилага­тельные— волнистой линией.

Диван стоит. Девочка рисует. Машина едет. Трак­тор шумит. Сизый голубь. Белая бе­рёза. Голодный волк.

ІІІ. Закрепление знаний . Повторение и систематизация знаний Закрепление и обобщение знаний

1.  Выполнение упражнения.

Спиши однокоренные слова. Определи, ка­кой частью речи очи являются. Подпиши их.

Камень (суш,.), окаменел (гл.), каменный (прилаг.); писать, написанный, писатель; красный, краснеть, краснота; цветок, цветёт, цветной, цветастый, цвет; роса, оросил, орошение, росинка; стекло, застеклить, стеклянный; рисовать, нарисованная, рисунок.

2.  Материал для учащихся с ВУР

Спиши. Поставь вопросы над выделенными частями речи. Подчеркни имена существительные одной чертой, глаголы — двумя, имена прилагательные — волнистой линией.

что делает? какой? что?

Образец: Тихо веет тёплый ветерок.

1) Тихо веет тёплый ветерок. На горизонте горит алая полоска зари. Из-за леса выглянуло яркое солнце. Блестит под лучами солнца тихая речка.

2) Солнце всходило. На ясном небе белела снеговая гора. Широкая дорога извивалась между скалами. Внизу расстилались зелёные нивы.

ІV. Итог урока

Беседа.

- Какие вы знаете части речи?

- На какие вопросы отвечают имена существительные?

- На какие вопросы отвечают глаголы?

- На какие вопросы отвечают имена прилагательные?

- Что обозначают имена существительные?

- Что обозначают отвечают глаголы?

- Что обозначают отвечают имена прилагательные?

V. Домашнее задание

Выполнение упражнения (по карточке).