БИОЛОГИЯ. 8 КЛАСС
Тема урока: Класс Птицы. Ярмарка знаний «Птичий калейдоскоп»
Дидактические цели:
- обобщить и систематизировать знания учащихся о строении и жизнедеятельности птиц в связи с приспособлением их к полету;
- углубить знания учащихся о многообразии птиц, редких и исчезающих видах птиц Беларуси.
Развивающие цели:
- способствовать развитию умений учащихся привлекать личный опыт в обсуждении проблемы, сравнивать, анализировать, высказывать и аргументировать свое мнение, осуществлять самоконтроль учебной деятельности;
содействовать развитию коммуникативных умений, необходимых в работе в группах;
- содействовать развитию рефлексивных способностей.
Воспитательные цели:
- создать условия на уроке биологии для экологического воспитания через использование межпредметных связей с уроками музыки, русской литературы, предмета «Человек и мир»;
- способствовать развитию чувства любви к природе, пониманию ее хрупкости, необходимости бережного отношения.
Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
Дидактическое обеспечение, средства обучения: Красная книга Республики Беларусь, карточки-задания, рисунки и фотографии с изображением птиц, таблицы, информационный материал по теме; магнитофон и диск «Голоса птиц».
Прогнозированный результат.
Учащийся должен знать:
- особенности внешнего и внутреннего строения птиц в связи с приспособлением к полету и средой обитания;
- характерные признаки типа Хордовых, класса Птицы, основных отрядов;
- приводить примеры изученных видов птиц, охраняемых видов птиц Беларуси;
- основные термины по теме.
Учащийся должен уметь:
- определять принадлежность птиц к экологическим группам по внешнему строению птиц;
- определять систематическое положение птицы;
- работать с учебной, научно-популярной литературой.
Подготовка к уроку
Класс делится на группы по 5-6 человек. Каждая группа выбирает (или вытягивает по жребию) экологическую группу птиц, которую они будут представлять.
-1 группа – птицы леса
-2 группа – птицы водоемов
-3 группа – хищные птицы
-4 группа – птицы города
Каждой группе готовит домашнее задание:
-Название команды;
-Стихи о птицах;
-Утверждение “Верно ли, что …”;
-Интересные факты о птицах.
В каждой группе учитель назначает руководителя группы, который будет консультировать и контролировать выполнение заданий группы.
Ход работы
I. Организационный момент
а) организация класса;
б) создание эмоционального настроя;
в) постановка целей урока и сообщение плана работы;
г) ознакомление учащихся с видами заданий, которые будут выполняться на уроке.
II. Актуализация опорных знаний
Сегодня наш урок посвящен обобщению и систематизации знаний, которые вы получили во время изучения темы “Класс Птицы”.
Наш урок будет проходить в форме “Ярмарки знаний”.
Самое главное на ярмарке – торг и товар. Ваш товар – знания, которые вам надо выгодно “продать”. Команда лучше других продавшая свои знания, станет победителем, а каждый из вас будет соответственно оценен.
На каждой ярмарке есть торговые ряды. На доске написаны названия торговых рядов, по которым вам предстоит пройти.
Итак, мы начинаем торги. Будьте внимательны, активны. Пусть сопутствует вам удача.
III. Основная часть урока
1. Первый торговый ряд “Аукцион”
Каждому ученику раздается лист с тестами по теме (Приложение ).
Руководителю группы дается “ключ” с ответами, который проверяет и оценивает каждую работу.
2. Второй торговый ряд “Поэтический”
Своим чарующим внешним видом, замечательным пением, интересным поведением птицы вдохновляют поэтов на творчество. Представители от каждой группы читают стихи о птицах (Приложение ).
3. Третий торговый ряд: “Систематический”
Начиная с 2000 года наше белорусское общество охраны природы и охраны птиц “Бацькаўшчына” переняли интересный опыт у немецких орнитологов и стали каждый год посвящать одному из видов птиц.
Нынешний, 2011 год, посвящен кроншнепу большому. Большой кроншнеп – это типичный обитатель лесных низинных и верховых болот. Птица всегда чрезвычайно осторожна и в случае приближения опасности покидает гнездо. Численность его повсеместно сокращается.
Посмотрите на внешний вид птицы и определите, к какой экологической группе она относится?
Представитель от каждой команды подходит к столу учителя и вытягивает фотографию с изображением птицы. После обсуждения необходимо назвать принадлежность птицы к отряду (Приложение ).
4. Четвертый торговый ряд: “Исключающий”
Представители от каждой команды вытягивают карточку, на которой дан ряд биологических терминов. Учащиеся должны выбрать “лишнее” и обосновать свой выбор (Приложение ).
5. Пятый торговый ряд: “Музыкальный”
Прослушать пение птицы и определить, кому принадлежит этот голос.
6. Шестой торговый ряд: “Увлекательный”
Представители команд представляют интересные факты о птицах.
Каждый участник группы совместно с руководителем выставляют отметки с учетом их участия в конкурсах.
IV. Рефлексия
Учитель дает каждой команде лист с изображением мишени и предлагает каждому ученику поставить свой значок-метку, где он считает, за сколько баллов он “продал” свои знания на уроке (Приложение ).
V. Итог урока
Учитель подводит итог урока, комментирует отметки учащимся, выставляет их в дневник.
