Гимназия "БЭСТ"
Открытый урок
по литературному чтению
в третьем классе.
Тема: - Сибиряк
"Серая шейка"
Составила: учитель начальных классов
гимназии "БЭСТ"
Открытый урок по литературному чтению в 3 «В» классе
Учитель
Тема: -Сибиряк «Серая шейка».
Цель: проанализировать сказку, учить составлять план.
Оборудование: учебник, иллюстрации, запись на доске.
Ход урока:
I. Организационный момент:
Прозвенел и смолк звонок Начинается урок.
Вы в школу пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
II. Беседа. Раздел: «Каждой птице и каждому зверю нужна людская доброта».
- Как называется произведение с которым мы познакомились на предыдущем уроке? (Серая Шейка).
- Это - (Литературная сказка о животных).
- Почему?
- Кто написал сказку? (-Сибиряк).
- Что вы узнали об этом писателе?
III. Работа по учебнику ( с. 128 )
I часть
- Что привело птиц в большую тревогу?
- Что ожидало их в перелёте?
- Как собирались в дорогу большие птицы: гуси, лебеди, утки?
- Как собирались маленькие птички?
- С какими героями сказки вы познакомились?
- Что вы можете сказать о Старой Утке?
- Что вы узнали о Селезне?
- Кто такая Серая Шейка? Что с ней случилось?
- Как можно озаглавить I часть?
I. Подготовка к перелёту. (рисунок)
II часть
- Как относилась Утка к Серой Шейке?
- О чём спрашивала Серая Шейка мать?
Прочитать диалог Серой Шейки и Утки ( с.130 ).
- Кто из птиц тронулся в путь первым?
- Что огорчило Серую Шейку больше всего?
- Что сказала мать перед отлётом дочери?
- Как вела себя Серая Шейка?
- Какие мысли её посещали?
- Как можно озаглавить?
II Совсем одна. (рисунок)
III часть
- О чём думала Серая Шейка когда осталась одна?
- Кого она увидела в лесу?
Прочитайте разговор зайца и Серой Шейки ( с.133 ).
- Что общего между Серой Шейкой и зайчиком?
Найдите описание как незаметно подкрались холода ( с.134 ).
- Сколько оставалось свободного места, где можно было плавать?
(15 сажень = 31м 95см ).
- Когда огорчение Серой Шейки дошло до последней степени?
Прочитайте диалог (с. 134, 135).
Как можно озаглавить III часть?
III Встреча. (рисунок)
IV часть
- Как называется художественное описание картин природы? (пейзаж).
- Прочитайте описание зимнего пейзажа ( с. 135 ).
- Почему Серая Шейка не замечала красоты вокруг?
- Кто часто приходил к Серой Шейке? Почему?
- Каких размеров стала полынья? (1 сажень = 2м 13см, размером с окно).
- Что делала Серая Шейка со страху?
- Кто видел страдания бедной Серой Шейки? (характеристика зайца). Озаглавим IV часть.
IV Борьба за жизнь. (рисунок)
V часть (с. 136)
- Кого испугались зайцы?
- С чем автор сравнил зайцев? (с горохом).
- Зачем старичок пошёл в лес?
- Почему не попал в лису?
- Что удивило старика?
Чтение по лицам (с. 138).
Составить портрет охотника.
V Спасение. (рисунки).
- Как автор относится к Серой Шейке? (положительный герой, характеристика Серой Шейки).
- Как автор относится к лисе? (отрицательный герой, характеристика лисы). Совпадает ли у вас точка зрения с точкой зрения автора по отношению к
героям?
- Что общего между Уткой, Серой Шейкой, зайцем, старичком (доброта, чуткость).
Краткий пересказ сказки.
- Чем закончилась сказка?
Домашнее задание: выступите в роли писателей, напишите продолжение
сказки.
VI. Какие пословицы подходят к этой сказке или к одному из героев? (Доброму человеку помочь не убыток. Добрым добрая и память.).
VII. Что огорчило? Что обрадовало? Чему учит сказка?
(Каждой птице и каждому зверю нужна людская доброта, забота).
VIII. ысолятиной.
IX. Как называется произведение над которым мы работали? Кто автор?
Оценки: каждый ребёнок получит оценку за план и характеристику одного из героев.
