Профессиональный конкурс работников образования
ВСЕРОССИЙСКИЙ ИНТЕРНЕТ-КОНКУРС
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА
2012-2013 учебный год.
Номинация: Педагогические идеи и технологии: дошкольное образование.
МБДОУ детский сад комбинированного вида №46
«Дружные ребята»
Конспект занятия в подготовительной группе
«Все когда-то мечтают стать птицей»
Составила :
педагог-психолог МБДОУ д/с
комбинированного вида
№46 «Дружные ребята»
2013г.
нинг эффективного взаимодействия с детьми. ециалистов ДОУ с гиперактивными детьми.
Актуальность темы. В природе все тесно связано между собой. И человек, который сам часть Природы, тоже связан с окружающей средой: с землей, реками, воздухом и всеми живущими вокруг другими существами, значительной частью которых являются птицы. Увы, в наши дни почти каждый второй вид пернатых находится на грани исчезновения по вине людей.
Вмешательство человека в жизнь Природы нельзя остановить. Но всем нам надо стремиться к тому, чтобы не причинять ей вред, чтобы она как можно меньше страдала от нашего вмешательства. А для этого надо знать и любить Природу, в том числе птиц, которые живут на нашей планете рядом и одновременно с нами, знать их образ жизни. Знать, чтобы сохранить и сберечь. И знания эти необходимо формировать уже в дошкольном возрасте.
Данное занятие даёт возможность не только обобщить и расширить знания о птицах, их проблемах, методах их охраны, но и активно сопереживать, попытаться прочувствовать эмоциональное состояние в тех или иных ситуациях. Через эмпатию формируется бережное отношение к нашим крылатым братьям.
Цель: Воспитывать бережное отношение к птицам, чувство ответственности, эмпатию.
Задачи:
1. Познакомить детей с праздником «Международный день птиц».
2. Дать детям представление о взаимосвязи деятельности человека и проблемах в природе (у птиц).
3. Расширить и уточнить знания детей об охране птиц.
4. Учить детей подражать характерным движениям, позам птиц и видеть их аналогии в человеческом поведении.
5. Развивать память, наглядно-образное мышление, воображение произвольное внимание, мелкую моторику руки, усидчивость.
Материалы и оборудование:
ü игрушка-утка;
ü мультимедийное оборудование, презентация;
ü простые карандаши, бланки для графического диктанта (подготовленные листы в крупную клетку);
ü аудиозапись музыки П. Чайковского «Песнь жаворонка».
Предварительная работа:
1. Занятия с педагогом-психологом в течение года по программе «Скоро в школу» (включающие упражнения «графический диктант»).
2. Художественное чтение с воспитателем сказки -Сибиряка «Серая шейка».
Ход занятия.
I этап. Организационный
Ритуал приветствия.
Сидя в кругу, дети поочерёдно касаются ладонями друг друга и называют свои имена.
II этап. Мотивационный
1. Появление персонажа Серая шейка.
Психолог. Ребята, какое сейчас время года? (Весна) Правильно, весна. А какой месяц начался? (Апрель) Да, апрель. Прислушайтесь, кто-то к нам стучится! Интересно! Появляется Серая шейка (игрушка «утка»). Это - Серая шейка. Вы недавно слушали сказку о ней. Серая шейка здоровается.
2. Беседа об охране птиц.
Серая шейка. Дети, мне очень хочется рассказать вам о том, что 1 апреля отмечается Международный день птиц. Более 100 лет назад многие страны мира договорились об охране птиц (слайд 1).
Психолог. От чего их нужно охранять?
Серая шейка. От исчезновения. Птицы всегда жили и живут рядом с людьми, и порой беззащитны перед человеком, численность их и разнообразие постоянно снижается. Исчезают многие виды. Одной из главных причин снижения численности птиц и их исчезновения является уничтожение лесов, связанное с сельскохозяйственными нуждами, так как нужны поля для посевов. Очень влияют и другие факторы: лесные пожары, общее загрязнение окружающей среды, охота. Разливы нефти в море губят множество водных птиц. Небоскребы, телебашни и другие высотные постройки являются для перелетных птиц смертельно опасными препятствиями. Много пернатых гибнет под колёсами автомобилей (слайды 2-4).
Психолог. Что же нам теперь делать?
Серая шейка. Люди должны строго следить за сохранением естественных местообитаний птиц и загрязнением среды, подкармливать птиц зимой и весной, не разорять птичьих гнёзд, быть внимательными на дорогах, а также создавать специальные территории (заповедники), на которых обитают виды, испытывающие угрозу исчезновения и на которые нельзя охотиться; знать, какие птицы находятся на грани исчезновения… (слайд 7)
Психолог. Серая шейка, мы уже осознали свою ответственность перед птицами. Существуют специальные списки редких животных, птиц, растений. Такие списки называются Красная книга. У нас в Липецкой области тоже такая есть (слайд 8). Туда занесены филин, лесной жаворонок, обыкновенный зимородок, серый журавль, лебедь-шипун, белый и чёрный аисты и даже твои подружки – серые утки и другие птицы (слайды 9-16).
Психолог. Да и наши дети тоже многое знают о птицах.
III этап. Практический
1. Упражнение «Кто лишний». (слайды 17-22)
Психолог. Ребята, сейчас мы с вами вспомним, на какие группы можно разделить птиц. Психолог показывает слайды с изображением птиц и одновременно называет их. Детям необходимо назвать 1 из 4 на слайде, неподходящую по тому или иному признаку и объяснить почему. Далее идут слайды (слайды 17-22; дети встают со стульев и располагаются на расстоянии 2-3 м от проекторного экрана):
А) Воробей, сорока, дятел, курица (домашние и дикие).
Б) Скворец, ласточка, голубь, соловей (перелётные и неперелётные).
В) Страус, зяблик, журавль, кукушка (летающие и нелетающие).
Г) Гусь, лебедь, ворон, пеликан (водоплавающие и неводоплавающие)
Д) Синица, аист, сойка, чиж (большие и маленькие).
Е) Орёл, коршун, воробей, ястреб (хищные и зерноядные).
2. Игра «Остаются зимовать…»
Психолог. Поиграем и вспомним зимующих птиц, которых нужно подкармливать в холодное время года (слайд ). Я говорю: «Остаются зимовать дятлы». Следующий повторяет мои слова и добавляет другую зимующую птицу. Например, «Остаются зимовать дятлы и синицы». Следующий человек повторяет предыдущие слова и добавляет свою зимующую птицу.
3.Этюд – перевоплощение «Все когда-то мечтают стать птицей»
Психолог. Птицы могут летать, об этом мечтает каждый. Сколько интересного можно увидеть сверху! Люди даже придумали самолеты, вертолеты, дельтапланы, чтобы хоть чуть-чуть побыть на месте птиц.
Присядьте, закройте глаза, представьте себе, что у вас выросли крылья и вы превратились в птиц.
Птички сидят на ветке и спят. Вот пригрело теплое весеннее солнышко, и птички проснулись, открыли глазки, расправили перышки, потянулись.
Взмахнули крылышками и полетели по голубому небу. Вы можете летать, где захотите, увидеть весь мир! Летали птички и устали, опустились на травку возле ручейка, попили водички.
Снова птички полетели и опустились на птичий двор.
Поклевали зернышек и стали рассматривать обитателей птичьего двора. А во дворе кого только нет: и важный-преважный индюк, и гордый петух, и куры-топотушки, и утята непослушные, и уточка-кряква, и гусь-задира (Дети изображают птиц, стараясь передать характер).
Погостили птички у них и полетели домой обратно.
Дети рассаживаются на ковре.
Птички, расскажите мне, где бы вы хотели жить? (Лес, луг, горы, море, деревня, город, юг, север...)
Где бы вы хотели свить гнездо: на траве, на дереве, в кустах, на воде, под крышами, в песке?.. Почему?
Представьте, что из яиц, наконец, вылупились птенцы. Они появились, такие маленькие, беззащитные. Вы улетели за кормом, а когда вернулись, увидели, что гнездо разорено. Что бы вы почувствовали в этот момент? Какие чувства испытали? Попробуйте изобразить их настроение.
Как бы вы себя чувствовали, если бы мальчишки кидали в вас камешки? Как бы вы к ним относились, что бы им сказали?
Что бы вы хотели сказать всем людям?
Жаль, что мы не можем в жизни превратиться в птицу, но так приятно помечтать и заодно понять, как надо к ним относиться.
4. Пальчиковая гимнастика «Птичка»
Птичка летала, (скрестить ладони рук)
Птичка устала.
Птичка крылышки сложила, (сделать замок)
Птичка пёрышки помыла. (вращение замком)
Птичка клювом повела (выпрямленные соединённые мизинцы
изображают клюв)
Птичка зёрнышки нашла.
Птичка зёрнышки поела, (соединённые мизинцы стучат по
столу)
Снова крылышки раскрыла,
Полетела. (скрещенные ладони делают взмахи).
Серая шейка. Молодцы, ребята! Я рада была побывать у вас в гостях. Берегите птиц и заботьтесь о них.
5. Графический диктант «Уточка».
Психолог. Ребята, давайте поблагодарим Серую шейку и нарисуем её портрет. Дети садятся за столы, на которых лежат простые карандаши и листочки в клетку. Поставьте карандаши на точку и начинаем рисовать.
Дети выполняют задание под диктовку взрослого.
Получилось? Нарисуйте уточке глаз.
Скажем Серой шейке «до свидания».
IV этап. Рефлексивный
1. Подведение итогов занятия, рефлексия.
Психолог. Наше занятие, посвящённое Международному дню птиц, подходит к концу. Что нового вы узнали сегодня? Как мы можем помочь птицам? (Не загрязнять природу, бросать мусор только в положенных местах, не разжигать костров в лесах, не разорять птичьих гнёзд, не трогать птенцов руками, подкармливать птиц зимой)).
2. Ритуал прощания.
Стоя в круге, дети берутся за руки, по очереди смотрят на всех и улыбаются друг другу.
Затем под аудиозапись изображают летающих, веселящихся птиц (слайд 23 с аудиозаписью).
Литература:
1. Алябьева -развивающие занятия для детей старшего дошкольного возраста: Методическое пособие в помощь воспитателям и психологам дошкольных учреждений. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 90 с.
2. Интернет ресурсы.
3. 45 занятий для подготовки руки к письму. – СПб.: Литера, 2012. – 96 с.
