Технологическая карта урока литературного чтения
«Знакомство с буквой Л л»
1 класс, УМК «Школа 21 века»
Автор: ,
учитель начальных классов
Место работы:
МБОУ СМР «Сямженская СШ»
Тема: «Знакомство с буквой Л л»
Цель:
- обеспечить выявление учащимися характеристик буквы Л л и звуков, которые она обозначает
Планируемые результаты:
Личностные: формировать интерес к чтению; учить составлять монологические высказывания; учить оценивать себя на основе критерия успешности выполнения учебного задания
Регулятивные: учить формулировать тему и цель деятельности на уроке, оценивать учебную задачу, планировать последовательность своих действий на уроке с помощью учителя, осуществлять самоконтроль деятельности, оценивать свою деятельность на уроке, пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма порядка действий при выполнении любого задания
Познавательные: учить обсуждать и анализировать полученную информацию, делать выводы; с учётом степени сложности задания определять для себя возможность или невозможность его выполнения
Коммуникативные: учить слушать и уважать мнение учителя и одноклассников, учить работать в паре и группе в соответствии с общепринятыми нормами общения и поведения, осуществлять взаимоконтроль.
Ход урока:
Этапы урока | Деятельность учителя и обучающихся | Формирование УУД | ||
I этап Организационный момент Психологический настрой | Ниточку души от каждого из вас В руки бережно возьму сейчас Мы соткём из ниточек урок Он успеха нашего исток Здесь стремимся слушать, размышлять Думать, отвечать, читать и тайны раскрывать | |||
II этап Актуализация знаний | - А как вы понимаете слово тайна? (неизвестное, неразгаданное, секрет) - Вы любите узнавать что-то тайное, узнавать секреты? (Да) - Чьи тайны мы раскрываем на уроках русского языка и чтения? (тайны букв и звуков) - Сегодня на уроке чтения мы откроем новую тайну, а кто поможет её раскрыть, узнаете, отгадав загадку: Маленький, кругленький, А за хвост не поднимешь… (Клубок ниток) - Вы правы, это клубочек ниток, с ним мы отправимся в путешествие, но сначала давайте проверим наш багаж, готовы ли мы отправиться в путь.
- Перед вами дерево, оно не совсем обычное, почему? (на нём растут буквы) - Плоды этого дерева мы сможем взять с собой, если соберём их в две корзины. Предположите, как мы будем их раскладывать (в первую корзину буквы гласных звуков, во вторую буквы согласных звуков) прогностическая оценка - Кто уверен, что сможет справиться с этим заданием, поднимите зелёный карандаш, кто сомневается в своих силах красный. - Я предлагаю поработать в паре, подвинули к себе листочек с изображение дерева, приступаем. - Пожалуйста, первая пара, кто будет отвечать? Молодцы! самооценка - А теперь оценим себя после выполненной работы. У кого оценка совпала? А у кого изменилась? | Л-е: умение строить устное высказывание, оценивать себя на основе критерия успешности выполнения учебного задания П-е: умение группировать предметы по заданному признаку, анализировать информацию К-е: умение работать в паре | ||
III этап Постановка проблемы, целеполагание ФИЗМИНУТКА | - Буква Л оказалась у вас в корзине с согласными, почему? Вы уверены в этом, мы же её не изучали. -Тайну какой буквы мы будем раскрывать сегодня? Значит тема урока сегодня? (буква Лл) ТЕМА: «Буква Лл» - Какую цель мы поставим сегодня на урок? ЦЕЛЬ: - познакомиться с буквой Лл - А вот и наш маршрут, посмотрите внимательно, что мы выясним во время путешествия? 1) узнаем какие звуки обозначает буква Л, составим их характеристику - Что будем делать на следующем привале? 2) научимся распознавать эти звуки в словах и определять их место в слове - Что ещё обязательно сделаем? 3) будем читать слоги, слова и предложения - Клубочек зовёт нас в путь. Отправляемся? Песня «Бременских музыкантов» | Р-е: умение определить тему урока, поставить цель, разбить её на задачи, планирование работы | ||
IV этап Основная часть Добываем новые знания 1) узнаем какие звуки обозначает буква Л, составим их характеристику ФИЗМИНУТКА | - А вот и наш первый привал, что мы будем делать?
ДОСКА: - Что у меня на доске? (схемы слов) - Что вы можете сказать об этих словах? (в этих словах по 4 звука) - Чтобы узнать, что это за слова отгадаем загадки: 1) Хвост пушистый. Мех золотистый. В лесу живёт, В деревне кур крадёт. (Лиса) - Молодцы! Вторая загадка: 2) Над домами у дорожки, Висит кусок лепёшки. (Луна) - Правильно. - Открываем УЧЕБНИК СТР. 69 - Составим схему первого слова по цепочке на доске, - Читаем слово по схеме. - Схему второго слова составим самостоятельно, (у доски 1 чел. самостоятельно) - Проверяем. У кого так? Читаем слово по схеме. - На какие звуки мы обратим особое внимание? (на первые) - Давайте назовём их ещё раз - Чем похожи эти звуки? (они согласные) - Чем отличаются? (один твёрдый, другой мягкий)
- Предположите, какой буквой обозначим эти звуки? (Л) буква на доску - Вы совершенно правы, это буква «ЭЛЬ». В АЛФАВИТЕ у неё есть своё место, найдите её. - В каком ряду находится буква ЭЛЬ? - В каком столбце? - Какие буквы находятся рядом? ВЫВОД: - Какую тайну буквы ЭЛЬ мы раскрыли? Буква эль обозначает звук Л, он согласный твёрдый, звук Л, он согласный мягкий. - Обратимся к нашему маршруту, справились мы с поставленной задачей? (Да) - ОЦЕНИТЕ себя, как вы поработали? Если у вас всё получилось, раскрасьте флажок зелёным цветом, если что-то не получилось красным. - Какой цвет вы использовали? (……) Почему? (….) - Справились мы с первой задачей? (Да) - Можем двигаться дальше? (Да) - Отправляемся. Песня «Бременских музыкантов» | Р-е: умение удерживать учебную задачу П-е: умение находить и извлекать информацию, анализировать, обобщать, сравнивать, делать выводы Л-е: умение оценивать себя на основе критерия успешности выполнения учебного задания | ||
V этап 2) научимся распознавать эти звуки в словах и определять их место в слове ФИЗМИНУТКА | - А вот и привал… Что мы будем делать? (распознавать звуки в словах и определять их место) Поработаем по ГРУППАМ. Объединяемся. - На столах у вас картинки (ЖЁЛУДЬ, БИНОКЛЬ, КОЛОКОЛЬЧИК, ПЛИТА, ЛЮСТРА, ЛОДКА, ДЯТЕЛ, ТЕЛЕФОН), ваша задача распределить их по группам 1 группа: со звуком Л, 2 группа: со звуком Л. (Жёлудь, колокольчик, лодка, клубника, дятел. Колокольчик, лилия, бинокль, плита, телефон.) - А теперь распределите слова на 3 группы: Первая – звуки вначале слова Вторая – звуки в середине слова Третья – звуки в конце слова (Лилия, лодка. Жёлудь, колокольчик, телефон, плита, клубника, лилия. Бинокль, дятел.) - Молодцы! Усаживаемся на места. ОЦЕНИТЕ свою работу, раскрасьте флажок. - Как вы себя оценили? - Справились мы со второй задачей? (Да) - Отправляемся дальше Песня «Бременских музыкантов» | Р-е: умение удерживать учебную задачу П-е: умение находить и извлекать информацию, анализировать, обобщать, сравнивать, делать выводы Л-е: умение оценивать себя на основе критерия успешности выполнения учебного задания К-е: умение работать в группе | ||
VI этап будем читать слоги, слова и предложения | - Мы на последнем привале, что нам осталось сделать (почитать) - УЧЕБНИК СТР 66. 1) - Читаем слоги 1 строки хором - Прочитайте слоги с мягким согласным - Читаем 2 строку - Прочитайте слоги с твёрдым согласным - Читаем 3 строку - А теперь наоборот справа налево - Молодцы! 2) - Читаем слова, по цепочке 1 столбик - Что значит еле-еле? - Что общего между ними? (все начинаются с буквы е) - Читаем 2 столбик, первое слово …. - Что общего между этими словами? (все заканчиваются на букву ы) - Читаем 3 столбик, начинает … - Назовите слово, в котором три гласных (налили) - Читаем дальше. - Налим, это кто? (рыба, она единственная из тресковых пород обитает в пресной воде и в реках Сямженского района тоже). - Продолжаем читать, (дифференцированное чтение) четверо в парах, остальные читают на стр 70. - Заканчиваем. 3) Учебник стр 70, читаем предложения по цепочке. - Почему перед чтением я сказала, что это предложения? - Поиграем в игру вопросы, первый вопрос задаю я вам, следующий вы мне. - Сколько здесь предложений? - Какими словами можно заменить слово ОНИ? - МОЛОДЦЫ! Хорошо потрудились! Справились мы с третей задачей? (Да) - ОЦЕНИТЕ себя цветом | Р-е: умение удерживать учебную задачу П-е: умение находить и извлекать информацию, анализировать, обобщать, сравнивать, делать выводы Л-е: умение оценивать себя на основе критерия успешности выполнения учебного задания | ||
VII этап Итог урока | - Наше путешествие подошло к концу, посмотрите на свой маршрутный лист, как вы поработали? - Всё ли мы узнали о букве Л л? Какую тайну этой буквы нам осталось раскрыть. Этим мы займёмся на уроке русского языка. | Л-е: умение оценивать себя на основе критерия успешности выполнения учебного задания Р-е: умение поставить цель на следующий урок |
