Рабочие материалы секции

РАБОЧИЕ МАТЕРИАЛЫ СЕКЦИИ

Рекомендации по работе с текстом параграфа в 7 классе

Рекомендации №9

Памятка:

1.  Внимательно прочитай текст параграфа, рассмотри иллюстрации по ходу чтения.

2.  Обрати внимание на новые термины и понятия, запоминая их правописание.

3.  Читая текст, выделяй главное.

4.  Ответь на вопросы и задания в конце параграфа.

5.  Если материал покажется непонятным, воспользуйся ресурсами Интернет или дополнительной литературой.

Инструкция:

1.  Внимательно прочитай текст параграфа.

2.  Ответь на вопросы после параграфа.

3.  Выполняем задания с целью закрепления пройденного материала.

4.  Подготовьте доклад или презентацию по изученному параграфу.

5.  Оцените свои знания, проработав материал в конце учебника.

Рекомендации№10

Предварительная работа всех учителей предметников 7 классов:

1.В начале учебного года ознакомить учащихся с содержанием курса 7 класса по предмету.

2.Подробно рассмотреть структуру учебников и памятку по работе с учебником.

3.Познакомить родителей с учебниками и их структурой.

Единые подходы:

1.  Прочитать предтектовые вопросы(если в структуре учебника их нет, учитель сам готовит их).

2.  Прочитать текст внимательно с карандашом в руках. То, что известно-отметить «+», неизвестное «-», непонятное «?».Дать возможность учащимся подумать и разобраться самостоятельно.

3.  Выделить главную мысль и ключевые слова (может они ужу выделены в параграфе). Внимательно рассмотреть иллюстрации и схемы, обсудить недостатки и достоинства.

4.  Основные понятия, термины, формулы, даты и т. п., выписать в тетрадь, постараться объяснить их и запомнить.

5.  Разделить текст на части и озаглавить их( можно согласиться с оглавлением в учебнике).

6.  Ответить на вопросы в конце параграфа (если в структуре учебника их нет, учитель сам готовит их).

7.  Прочитать текст еще раз. Если остались «-« и «?», составить вопросы учителю и ответить на них.

8.  Выполни задания после параграфа.

9.  Обсудить значение данного текста для учащихся.

10.  Найти дополнительную информацию.

Памятка «Как работать над параграфом учебника»

1.  Внимательно прочитай название параграфа, уясни, о чём в нём говорится.

2.  Прочитай весь параграф. Найди в нём главное. Отметь непонятные места, выражения, слова. Попытайся разобраться в них самостоятельно. В случае необходимости обратись к предыдущим параграфам, к своим товарищам, а если нужно, к учителю.

3.  Проследи, из каких частей состоит правило, какие признаки изучаемого материала в нём отличаются. Найди эти признаки в примерах.

4.  Сопоставь изучаемый параграф с параграфом, в котором излагается похожий материал, изученный ранее. Найди в них сходное и различное.

5.  Установи, что ты узнал из нового параграфа.

6.  Перескажи содержание параграфа.

7.  Попытайся запомнить вывод из параграфа, а правило выучи наизусть.

8.  Проследи по учебнику, как применяется данное правило. Сделай то же на своем примере. Если ты выполнял задание письменно, проверь написанное.

Памятка – алгоритм по работе с параграфом учебника

1. Прочитай весь параграф.

2. Внимательно рассмотри рисунки, схемы, карты, таблицы и другие иллюстрации, разберись в них.

3. Вспомни, что ты уже знаешь по этой теме (читал в книге, газете, журнале, видел в музее, кинофильме, узнал на уроке по другому предмету).

4. Не пропускай не понятных для тебя мест текста. Разберись в них сам или получи консультацию преподавателя.

5. Подготовь ответы на вопросы и задания, которые помещены в конце параграфа.

6. Выполни задания, предложенные преподавателем.

7. Самостоятельно изложи материал, сформулируй определения, сделай выводы.

Рекомендации№11

1.  Обратить внимание учащихся на условные обозначения, встречающиеся в тексте параграфа, справочные материалы.

2.  Определить, какие виды деятельности будут использованы на уроке, как они будут связаны с материалами учебника.

3.  Выделить главную и дополнительную информацию. Обратить внимание на ключевые понятия, выделенные курсивом или другим шрифтом. Есть ли текстовая информация в начале параграфа и в конце, на что она нацелена.

4.  Продумать работу с иллюстрациями, схемами, диаграммами, основываясь на метапредметных и предметных умениях.

5.  Продумать работу по составлению опорных схем, понятийных таблиц, опорных конспектов, планов, тезисов.

6.  Продумать форму контроля по изучаемому параграфу, основываясь на метапредметные и предметные умения, заложенные ЕГЭ, ОГЭ, кодификаторе КИМа.