Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №4
городской округ город Выкса
Урок в 1 классе (II полугодие)
По программе В. Алеева
« Кто-кто в теремочке живет?»
Составила: учитель музыки
МБОУ СОШ №4 г. Выкса
Урок в 1 классе (II полугодие)
По программе В. Алеева
Тема урока: «Кто - кто в теремочке живет? »
Тип урока: Закрепление новых знаний
Вид урока: Урок - игра
Задача: Закрепить понятия - темп, регистр, тембр.
Развитие творческих способностей учащихся.
Цели:
1) образовательная - закрепить музыкальные термины на разных музыкальных примерах, игре на музыкальных инструментах, учиться ритмично двигаться в соответствии с характером музыки;
2) развивающая - развитие фантазии, воображения, творческих способностей, актерского мастерства, музыкальной памяти, слуха;
3) воспитывающая - воспитывать чувство коллективизма, эмоциональной культуры учащихся;
Сценарий урока:
1. Вход в класс и исполнение песни «Нотный хоровод»
2. Музыкальное приветствие. Организационный момент.
Уч: Я рада новой встречи с вами. Сегодня нас всех вновь собрала Волшебница - музыка.
- А с каким вы пришли сегодня настроением?
(Рефлексия: дети выбирают карточки - солнышко или тучку)
Уч: Мне хочется, чтобы у вас на уроке было только хорошее настроение
( на доске вешается солнышко)
- На нашей полянке и в этом красочном теремке будут сегодня появляться разные музыкальные персонажи.
« Кто - кто в теремочке живет?» поможет нам отгадать музыка, музыкальные слова: темп, регистр, тембр, ведь они могут творить разные чудеса.
3. Первыми в нашем домике- теремке появятся герои, какой сказки?
1
Уч: Был большим и серьезным
Медведем, папа Михайло Иваныч.
Очень любили лесные соседи
Маму, Настасью Петровну.
Ну, а Мишутка придумывал шутки
Песенки и прибаутки.
Так они жили и жили
И ни о чем не тужили.
( ответы детей)
Уч: Конечно же - это сказка « Три медведя» А. Толстого.
-А сейчас эту сказку вам расскажет музыка И. Арсеева. Узнать героев вы сможете с помощью средств музыкальной выразительности. ( вспомнить понятия темп, регистр, характер)
Уч: Слушая тему каждого героя, мы с вами поиграем.
(объясняются правила дидактической игры)
- У вас на столе картинки со сказочными персонажами и белые карточки. Когда вы узнаете в музыке героя сказки (по темпу, характеру, регистру), то ненужные картинки закройте белыми карточками, останется только угаданный вами персонаж.
Уч: Слушайте внимательно, кто из персонажей первым придет в наш теремок
1) звучит тема: «Папа - медведь»
(дети работают с карточками, один ребенок выполняет задание на фланелеграфе)
Проверяется работа детей. Правильный ответ - папа.
Уч: Почему? Что вы услышали в музыке? (ответы детей)
Д: У папы темп медленный, он двигается тяжело, неуклюже. Звучит низкий регистр. У папы характер строгий.
2) звучит тема: «Мама - медведица» (ответы детей)
(Чуть живее темп, но тоже тяжело. Средний регистр. Характер добрый )
3) звучит тема: «Мишутка». (ответы детей)
( Темп быстрый, он прыгает, резвится. Высокий регистр. Характер веселый, игривый)
Уч: Чем отличается музыка медведя, медведицы и мишутки?
Д: У них разный характер, темп, регистр.
2
Уч: А похожи их мелодии? (наиграть)
Д: Да. Только у папы на низких звуках, у мамы - на средних, а у Мишутки – на более высоких.
Уч: Послушайте как звучат темы всех трех медведей в заключительной части пьесы. ( наиграть)
4.Уч: В нашем теремочке новый персонаж, про которого мы знаем песню. ( наиграть)
- Кто это?
Д: Веселый гном из песни «Пестрый колпачок»
Уч: Давайте встанем, улыбнемся друг другу и с движениями споем.
(пластическое интонирование)
Исполнение «Пестрый колпачок» Г. Струве.
5. Уч: Но кто-же появляется в настоящей рус. нар. сказке «Теремок»? Какие персонажи?
(ответы детей)
Уч: Сейчас мы познакомимся смелодией песни-сказки, а затем попробуем движениями изобразить шаги каждого персонажа.(Разучивание)
(Выбираем 6 учащихся, которые пластическими движениями будут изображать сказочных героев).
Задание:
1)Начало - поем все вместе, затем появляется персонаж, который ребята по движениям должны угадать и продолжить петь тему того героя, который появился.
2) Усложняем задание, выбираем музыкальные инструменты для каждого персонажа. Например:
Мышка- треугольник Медведь- барабан или калатушка
Лягушка- кастаньеты Волк- духовая гармоника
Зайка- бубен Лиса- маракасс
Дети, спрятавшись в теремке, должны заиграть на своих инструментах.
Остальные отгадывают и поют тему героя.
( поблагодарить ребят за исполнение)
6.Уч: Любая сказка имеет конец. Давайте посмотрим на полянку и на сказочный теремок. Кто же появлялся у нас сегодня?
« Кто-кто в теремочке живет?» (Ответы детей)
3
Уч: Какие же средства музыкальной выразительности нам сегодня помогали узнавать сказочных героев?
Д: Темп - тембр - регистр- характер.
Уч: Урок подходит к концу, давайте посмотрим, изменилось ли наше настроение? ( показ карточек)
(поблагодарить ребят за работу на уроке)
ДЗ: Мне хочется, чтобы вы дома красками изобразили сказочного героя, который больше всего понравился вам сегодня на уроке.
Материалы к уроку:
/ цветные карточки настроения;
/ дидактическая игра «Три медведя», фланелеграф;
/ картинки персонажей сказки «Теремок»
/ солнышко, гном, полянка, домик;
/ надписи: темп - тембр- регистр - характер;
/ детские муз. инструменты;
Музыкальный материал:
/ песня «Нотный Хоровод» Муз. В.Герчик Сл. Н.Френкель;
/ пьеса И. Арсеева «Три медведя»;
/ песня «Пестрый колпачок»
/ р. н.п. «Теремок»
