Интегрированный урок – путешествие «Внутренние воды Северной Америки»
Цель: показать межпредметные связи урока математики и географии при изучении рек, озер Северной Америки
Задачи урока:
Учебно— познавательная: познакомить учащихся с особенностями рек и озер материка: источниками питания, режимом рек и характером их течения, распределением рек и озер по континенту;
показать взаимосвязь между компонентами природы (" река - продукт климата и рельефа").
Развивающая: направленность на творческое и аналитическое мышление, образное видение изучаемого объекта, развитие умений работать с географической информацией, коммуникативных умений, развития памяти, формирование познавательной активности у учащихся, расширение кругозора, формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных межпредметных компетенциях.
Воспитывающая: умение грамотно отвечать на вопросы, слушать ответ; прививать интерес к предмету, к познанию окружающего мира.
Учебно-методический комплекс: атласы; карты (контурная, физическая Северная Америка, климатические пояса мира); учебник, тетрадь, групповые задания, Презентация, видеофильмы.
Методы: практическая работа, объяснительно-иллюстративный.
Тип урока: изучение нового материала.
Форма проведения урока: урок-путешествие
Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:
Познавательные УУД: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические - формулирование проблемы, извлечение необходимой информации, рефлексия, выбор наиболее эффективных способов решения заданий в зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, постановка вопросов, контроль, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Регулятивные УУД: целеполагание, контроль, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Личностные УУД: смыслообразование, самоопределение: личностное, профессиональное, жизненное.
Ход урока
Этапы урока | Содержание учебного материала. | Деятельность | Время, мин. |
I. Мотивационно-ориентировочный 1.Приветствие | Организационный момент | Эмоционально настраиваются на работу на уроке. | 1 |
2. Сообщение темы, целей урока 3.Актуализация знаний | Сегодня мы проведем интегрированный урок, разгадав кроссворд, (Приложение 1) вы узнаете, о чем мы будем говорить на уроке. « Внутренние воды» Беседа | Фронтальная работа. Предполагаемый ответ: Закрепить навыки преобразований многочленов, получить новые сведения о внутренних водах Северной Америки Фронтальная работа (используют атласы) | 2 2 |
II. Организационно-исполнительский |
Для этого мы разбиваемся на группы №1, №2, №3. Задача 1. Отправляясь в путешествие, вы должны рассчитать стоимость поездки нашей группы | Первый ученик, верно решивший задачу, называет ответ. | 5 |
Задание. По каким рекам мы будем путешествовать, вы можете узнать, выполнив следующие задания | Фронтальная работа Ответ: Миссисипи, Маккензи, Колорадо | 2 | |
Группа №1.Станция Миссисипи Используя текст учебника, карты, дополнительный материал составьте описание реки. | Групповая работа. | 3 | |
Группа №2. Станция Маккензи Используя текст учебника, карты, дополнительный материал составьте описание реки в форме рассказа | Групповая работа. | 4 | |
Группа №3. Станция Колорадо Используя текст учебника, карты, дополнительный материал составьте описание реки в форме интервью. | Групповая работа. | 3 | |
Видеофильм «Большой Каньон». Вопросы | Ответы учащихся после просмотра видеофильма | 3 | |
Задание. Путешествие продолжается, вам предстоит определить пункт следующего назначения, выполнив задания, помещенные на слайде. | Ответы: озера Верхнее, Гурон, Мичиган, Эри, Онтарио | 5 | |
Станция - Великие Американские озера Что означают цифры, стоящие у озер? Составьте цепочку из озер. Опережающее задание уч-ся по теме «Великие Американские озера | Отвечают на вопросы. Слушают сообщение, подписывают на контурной карте озера | 5 | |
Станция Физминутка | Закрыв глаза слушают высказывания на фоне потока воды | 1 | |
Задача 2. Узнайте, какая из рек Северной Америки носит название «грохочущая»? Для этого решите задачу. | Индивидуальная работа учащихся Ответ: Ниагара | ||
Станция - Ниагарский водопад Администрация турфирмы подготовила для вас видеофильм о водопаде. Отберите главные цифры, характеризующие водопад. |
Заслушать отобранный материал | 3 | |
III. Рефлексивно-оценочный | Станция «Конечная» Домашнее задание: 1.Написать эссе «Мои впечатления о нашем путешествии» 2. Совершить путешествие от устья р. Миссисипи до г. Нью-Йорка через систему внутренних вод. Составить описание маршрута; 3.Составить характеристику внутренних вод С. Америки, используя прилагательное самый(ое; ая) 4. Составить с тематический словарь по теме «Многочлены» Применение методического приема «Шесть шляп мышления» | Обосновывают свои ответы | 3 |
ХОД УРОКА
I. Мотивационно-ориентировочный
Учитель математики. Ребята, перед уроком многие из вас интересовались, почему решили провести уроки географии и математики вместе. А пояснить это поможет нам словарь урока, который объясняет значение слова «интеграция».
Слайд 1. Интеграция (лат. integration – восстановление, восполнение) – процесс сближения и связи наук
Слайд 2. Учитель географии. Девиз урока «Мало знать, надо и применять, мало хотеть, надо и делать» (И. Гете)
Учитель математики. Как вы думаете, ребята, почему ученые разных стран мира – физики, химики, математики – легко понимают друг друга, несмотря на то, что говорят они на разных языках? (спросить и выслушать ответы детей) Ответ прост: у этих наук существует свой язык, удобный и понятный каждому специалисту.
Учитель географии. География тоже имеет свой язык - международный язык географических карт.
Вход в урок:
Учитель математики: подождите, подождите, Надежда Ивановна, не спешите, попросим ребят самих определить тему нашего урока, которую вы узнаете, разгадав кроссворд (Приложение).
Слайд 3. Сообщение темы, целей урока
Итак, наша тема: «Внутренние воды»
Какие цели вы ставите перед собой на этом уроке?
Предполагаемый ответ:
Закрепить навыки преобразований многочленов, получить новые сведения о внутренних водах Северной Америки.
2. Актуализация знаний
Слайд 4. Учитель географии. Беседа (используют атласы)
- Что относится к внутренним водам? (реки, озёра, болота, ледники...)
- Какие крупные реки протекают по материку?
- В какие океаны несут свои воды?
- Где проходит водораздел бассейнов рек, стекающих в океаны? (горы Кордильеры и Скалистые горы)
- Реки какого бассейна самые короткие? Почему?
- У каких рек большая скорость течения? (горных)
-Ребята, какие компоненты природы оказывают существенное влияние на реки? (прежде всего рельеф и климат)
- Какое питание имеют реки материка? (дождевое, снеговое, ледниковое).
II. Организационно-исполнительский
Учитель географии. Мы представляем туристическую фирму, которая должна разработать буклет по рекам и озерам Северной Америки. Для этого мы разбиваемся на группы №1, №2, №3 и отправляемся в путь! Берем с собой свои знания и хорошее настроение!
Слайд 5. Учитель математики. Отправляясь в путешествие, вы должны рассчитать стоимость поездки нашей группы, если она состоит из 20 школьников и двух взрослых. Стоимость билета для взрослых 3200 рублей, а билет для школьника составляет 50 % стоимости билета для взрослых.
Слайд 6. Задача 3. По каким рекам мы будем путешествовать вы должны узнать, выполнив следующие задания. Преобразуйте произведения в многочлены стандартного вида и, используя таблицу узнайте название рек.
4x² +12x+9 | Миссисипи |
9y²-4x² | Маккензи |
x³- 8 | Колорадо |
1) ( 2x+3y)(2x-3y);
2) (2y-3x)(2у+3x);
3) (2x+3)²;
4) (2/3x³ +1/2y) (0,5y-2/3x³);
5) (x-2) (x²+2x+4)
Слайд 7. Учитель географии. Так как вы являетесь представителями туристических фирм, поэтому должны знать замечательные объекты природы - реки и озера Северной Америки Миссисипи, Миссури, Маккензи, Колорадо. Для этого, используя текст учебника стр.214-215 и физическую карту атласа составьте описание рек по алгоритму, который находится у вас на столах. Работу в группе организуйте согласно инструктажу. Результатом работы будет создание буклета «Внутренние воды Северной Америки».
Слайд 8. Характеристика реки Миссисипи (подписывают на к/к).
1. Сообщение ученика (дополнительный материал)
Главной рекой материка является Миссисипи (" Отец вод", " Великая река")
Общая длина главной речной системы Миссури — Миссисипи — (5971 км)
" Отец вод! Я славлю твой могучий бег! Сердце замирает от радости, когда при мне произносят твое имя" Майн Рид.
Исток — западнее Великих Американских озер. При впадении в Мексиканский залив — образует большую дельту. Течет с севера на юг. Слайд 9. Имеет дождевое и снеговое питание, так как протекает по территории умеренного и субтропического поясов. У неё два главных притока: дикая необузданная Миссури и более полноводная, светлая, живописная и спокойная Огайо. «Толстая грязнуха» - так называют Миссури местные жители. И верно, река во время весеннего половодья похожа на грязно-жёлтый поток. Она тащит хворост, деревья с корнями и кронами. Соединившись, Миссури и Миссисипи километров 40 текут не смешиваясь. Справа жёлтый поток, слева – голубоватый. Ниже по течению картина повторяется: но уже помутневшая Миссисипи принимает светлые воды Огайо. В результате таяния снега и ливневых дождей река выходит из берегов и наносит ущерб для прилегающих территорий. В конце лета река сильно мелеет.
Путь Миссисипи заканчивается в Мексиканском заливе, но когда-то он был значительно короче. За время своего существования, река затянула наносами северную часть залива и течёт теперь по созданной ею территории ещё на 1600 километров. По этой причине длина реки всегда приблизительная.
Дополнение учителя:
— Почему реку Миссисипи сравнивают с Волгой-матушкой?
(равнинный рельеф, климат — полноводная, самая водоносная из-за таяния снегов на равнинах, вода с Аппалачей, дожди).
Характеристика реки Маккензи (подписывают на к/к).
Как вы считаете, а какая река на этом материке будет начинать таять с верховья, а замерзать, наоборот, с нижнего течения?
Слайд 10. Маккензи относится к бассейну Северного Ледовитого океана. Вытекает из озера, в устье образует большую дельту. Длина реки 4 250 км. Площадь бассейна - 1 804 тыс. км 2.
Слайд 11. Почти шесть месяцев в году река скована льдом, так как протекает в субарктическом поясе. Питание реки снеговое и дождевое. Режим реки - летне-весеннее половодье
Ее открыл Маккензи и назвал рекой разочарования, так как искал путь в Тихий океан, а попал в другой.
Характеристика реки Колорадо (подписывают на к/к).
А теперь давайте обратим внимание на совершенно противоположную по характеру реку – Колорадо.
- Как вы считаете, почему горные реки не такие полноводные как равнинные?
Слайд 12. Колорадо (исп.) — " Красная река". Её длина — 2333км. Площадь бассейна - 635 тыс. км 2. Эта река бурная и стремительная. Начинается в восточной части гор, протекает по внутренним плоскогорьям, образуя глубокие каньоны, (Слайд 13) и, снова прорезая горные хребты, отдает воды тихому океану.
Питание реки ледниковое и дождевое. Режим реки с половодьем в летнее время, не замерзает, протекает в субтропическом поясе.
Мы посещаем огромное ущелье, которое называется Большой каньон, что значит " труба", его называют восьмым чудом света. Это интересный пример разрушительной деятельности рек.
Слайд 14. Видеофильм «Большой Каньон». Вы должны просмотреть фильм и ответить на вопросы.
- Какой возраст каньона? (65 млн. лет назад)
- Какова длина каньона? (длина — 320 км).
- Чему равна высота отвесных стен? (достигают - 1000-2000м высоты).
- Какова ширина каньона? (от 25 до 8 км, а в некоторых местах до 120 метров).
Слайд 15. Учитель математики. Путешествие продолжается, вам предстоит определить пункт следующего назначения, выполнив задания. Узнайте названия Великих озер Северной Америки, разложив на множители выражения. Учитывая найденные значения ответы и данные таблицы, узнайте их названия.
(3а-1)² | Верхнее |
6а²х (1-3а) | Гурон |
х (2х-1) (2х+1) | Мичиган |
(3а-1) (9а²+3а+1) | Эри |
(1-3а) (1+3а) | Онтарио |
1) 6a²x-18a³x;
2)1-9a² ;
3) 2a³-18a;
4) 9a² -6a+1;
5) 27a³-1;
6)2+12a+18a²;
7) 4x³-x.
6. Учитель географии. Великие озера (к/к).
- Вспомните, какие по происхождению бывают озёрные котловины? (тектонические, ледниковые, вулканические)
Слайд 16.
- Составьте цепочку из озер (по мере падения уровня воды в озерах) Верхнее (183)(самое большое) > Мичиган, Гурон (177) > Эри (174) (р. Ниагара) > Онтарио (75).
Сообщение учащихся. Великие озёра являются одними из крупнейших на Земле скоплений пресной воды, уступая в этом показателе, тем не менее, даже взятые все вместе, озеру Байкал. Они связаны между собой реками и каналами и поэтому вода как бы перетекает из одного в другое.
Слайд 17.Их пять – Верхнее, Мичиган, Гурон, Онтарио и Эри. Они являются тектоническими по происхождению, которые образовались в прогибах земной коры.
Слайд 18. По площади озеро Верхнее превосходит озеро Викторию, а озеро Онтарио меньшее из пяти, но превосходит Ладожское, самое крупное озеро в Европе. Средняя глубина их, не будучи очень большой, все же такова, что превосходит среднюю глубину Балтийского и Северного морей. Названия озёр означают: Гурон — имя индейского племени,
Слайд 19. Мичиган — " Большое озеро",
Слайд 20. Эри — имя индейского племени,
Слайд 21. Онтарио — " Красивое озеро".
Слайд 22. Они соединены между собой порожистыми и многоводными реками. Река Святого Лаврентия собирает воду озер и несет их в океан.
Слайд 22. Станция - Физминутка. Релаксация под музыку водопада.
Учитель географии. Наш урок насыщен большим количеством информации. Конечно, вы устали. Отдохнуть и слегка расслабиться вы сможете на природе. Закройте глаза, представьте - вы у водопада. Шумит вода, шуршит листва, пение струй завораживает, тело расслабляется, приходит умиротворение и радость. Это произведение самого оригинального и гениального композитора, а исполнители неповторимы и прекрасны – это ПРИРОДА.
Слайд 23. Учитель математики.
Задача. Узнайте, какая из рек Северной Америки носит название «грохочущая»? Для этого решите задачу. В школе имеется четырехместные туристические палатки. Какое наименьшее число палаток нужно взять с собой, если в путешествие отправились 23 человека?
Миссисипи | 5,8 |
Ниагара | 6 |
Маккензи | 5 |
Колорадо | 5,75 |
Слайд 24. Станция Ниагарский водопад
Администрация турфирмы подготовила для вас видеофильм о водопаде. Отберите главные цифры, характеризующие водопад.
Слайд 25.Чем замечательна река Ниагара " грохочущая"?
Предполагаемые ответы учащихся. Она имеет длину всего 56 км, но на ней находится один из красивейших водопадов — Ниагарский. Возник он 30000 лет назад. Поток несется со скоростью 50 км/час, пропускает 15 млн. м³ воды. За это время обрыв, с которого падала река, был на 11 км севернее. Шум слышен за десятки километров, и для общения туристов построили башню " Скайлон".
С 1951г. покорение водопада запрещено. Было одно очень интересное событие в 1848г. 29 марта — затор на озере Эри. Водопад молчал 24 часа.
Необходимо вмешательство человека, чтобы сохранить этот уникальный объект, так как вода разрушает известняк, и вскоре может опустить оз. Эри.
ОЗЁРА, БОЛОТА, ЛЕДНИКИ.
Существенное влияние на формирование внутренних вод материка оказал ледник. И подтверждение тому система озёр на севере континента. Котловины их образовались в результате разломов земной коры, но затем были углублены ледником.
- Приведите пример наиболее крупных озёр, которые будут ледниковыми по происхождению. ( Виннипег, Большое Медвежье озеро, Большое Невольничье озеро).
Здесь мы видим и самые большие участки заболоченной местности.
- Что привело к их здесь образованию?
- А чем ещё представлены внутренние воды Северной Америки?
Есть горные ледники, а есть покровные.
- Приведите примеры территорий покрытых ледниками.
III. Рефлексивно-оценочный. Сегодня мы познакомились с удивительным миром рек и озер Северной Америки, совершив путешествие и создав буклет «Внутренние воды». Была ли достигнута цель урока?
- Так какой же мы можем сделать вывод об обеспеченности Северной Америки внутренними водами?
Слайд 26. Учитель математики. Что было хорошо, полезно, продуктивно на уроке, об этом мы узнаем, применив методический прием «Шесть шляп мышления».
Слайд 27. Шляпа информации Итак, на тебе белая шляпа, теперь тебя интересуют ТОЛЬКО ФАКТЫ! Что ты уже знаешь? Какая информация тебе еще необходима? Как можно получить недостающую информацию?
Слайд 28. Шляпа осторожности Итак, на тебе черная шляпа, теперь ты ворчун-пессимист, ты все КРИТИКУЕШЬ! Что тебе не понравилось? Что вызывает сомнения? Придирайся, придирайся, придирайся…
Слайд 29. Шляпа оптимизма. Итак, на тебе желтая шляпа, теперь ты обаятельный оптимист, ты всем ДОВОЛЕН! Что тебе понравилось больше всего? Что принесет тебе успех? Почему это стоит знать, применять?
Слайд 30. Шляпа творчества Итак, на тебе зеленая шляпа, ты невероятно творческий человек, ты ФАНТАЗЕР! Какие новые идеи у тебя возникают? Как можно еще применять полученные знания?
Слайд 31. Шляпа мудрости. Итак, на тебе синяя шляпа, ты размышляешь о пользе, которую несут новые знания, ты МУДРЕЦ! Чего ты достиг? Как следует применять полученные знания для эффективного достижения своих целей?
Слайд 32.Шляпа эмоций Итак, на тебе красная шляпа, ты не думаешь, ты чувствуешь, тебя переполняют ЭМОЦИИ! Чего ты чувствуешь: страх, радость, угрозу, восхищение, желание действовать?..
Слайд 33. Домашнее задание: В рамках урока невозможно побывать на всех водных объектах.
Выполните одно из предложенных заданий:
1. Написать эссе «Мои впечатления о нашем путешествии»
2. Совершить путешествие от устья р. Миссисипи до г. Нью-Йорка через систему внутренних вод. Составить описание маршрута;
3.Составить характеристику внутренних вод С. Америки, используя прилагательное самый(ое; ая)
4. Составить тематический словарь терминов по теме «Многочлены».
Оценки будут выставлены после проверки заполнения таблиц и контурных карт.
Поблагодарить уч-ся за урок.
Приложение
Дать описание одной из рек Северной Америки по плану:
План | №1Миссисипи с Миссури | №2 Маккензи | №3 Колорадо |
1.В какой части материка течет? | |||
2.Исток, устье реки | |||
3.Направление течения | |||
4.Зависимость характера течения от рельефа местности | |||
5.Источник питания реки | |||
6.Как зависит река от климата (режим реки) | |||
7.Тип питания реки | |||
Найти информацию о реке в Интернете, учебнике | Какие бы вы дали рекомендации людям, предпринявшим путешествие по реке | Какие бы вы дали рекомендации людям, предпринявшим путешествие по реке | Какая главная опасность ждет путешественников на реке |
Учащиеся обсуждают задания в группах. Озвучивают результат. Обмениваются мнениями. Отвечают на вопросы учителя.
Инструктаж работы в группе
1.Выбираем организатора работы группы
2.Знакомимся с заданием.
Составить описание реки по плану – алгоритму, используя текст учебника, карты атласа, дополнительную литературу.
Подписать реку на контурной карте.
Представить материал для буклета.
Обсуждаем – организатор быстро опрашивает каждого члена команды, как он понял общую цель работы - что надо получить в результате.
3.Распределяем задания между членами группы.
А) Общее задание делится на части, каждый выполняет свою часть, репетируют общее выступление, потом все выступают – каждый демонстрирует свою часть общего задания
Б) «Искатели/» (задача - поиск информации – у каждого – своей для достижения общей цели).
«Летописцы/Креативщики» (задача – в ходе обсуждения превратить набор информации и идеи членов команды в точный вывод по заданию в виде краткой записи в таблице).
«Оформители/Дизайнеры» (задача - оформить решение команды в виде таблицы),
«Ораторы» (задача – презентация решения группы).
4.Выполняем работу - каждый член команды – свою часть.
5.Обсуждаем результаты
6.Решаем, как будем представлять результат классу (выступаем все вместе; по очереди; отдельный представитель от группы)
7. Представление результатов групп
Слушаем выступления каждой команды
Заполняем таблицу, задаем уточняющие вопросы после выступления
Помогаем ученикам слушать и слышать друг друга, уважать чужую работу
Данные практической работы (отчеты групп) помещаются в сводную таблицу
“Влияние климата на реки”
Река | Климатический пояс | Питание рек | Режим рек |
1. Миссисипи (инд. – “большая река”; “отец вод”) | Умеренный и субтропический пояс | Дождевое, снеговое | Весеннее половодье |
Самая водоносная река континента | |||
2. Колумбия | Умеренный пояс | Снеговое, дождевое, ледниковое | Летне-весеннее половодье |
3. Маккензи (англ. Mackenzie – имя английского путешественника) | Субарктический пояс | Снеговое, дождевое | Летне-весеннее половодье |
4. Колорадо (Большой Каньон) | Субтропический пояс | Ледниковое, дождевое | Летнее |
Аргументируйте классическое выражение – “реки – продукт климата”
· Вывод – схема:
*Схема дополняется в ходе беседы (учащиеся приводят примеры)
Учитель. Реки бывают горные (р. Колумбия) и равнинные (р. Миссисипи); длинные (длина Миссисипи от Истока Миссури – 6420 км, Волги – 3530 км) и короткие (длина Ниагары – 54 км)
Вопрос к классу. От какого компонента природы это зависит? (от рельефа)
· Вывод – схема (формулируется и записывается учащимися)
*Использование материала с информационной карточки “Миссисипи” (пример созидательной работы)
Ниагарский водопад
Это явление грандиозно!
Ежесекундно вниз летят огромные массы воды. Рёв падающей воды заглушает все звуки; приходится, разговаривая между собой, кричать. Широкой лавиной бешено мчится к обрыву зеленоватая, пенистая масса воды.
Мгновение — и она с рёвом обрушивается в пропасть. У подножия настоящий кипящий котёл. Из глубокого ущелья на высоту 100м поднимается густое облако брызг. Солнечные лучи, преломляясь в водяной пыли, создают радугу.
Немало смельчаков с целью саморекламы пыталось штурмовать водопад. Чтобы защитить себя от могучих ударов водной стихии во время стремительного падения с 50-метровой высоты, они прибегали к различного рода предохранительным устройствам. Но тем не менее редко кому удавалось благополучно совершить прыжок. Одни погибали, другие становились инвалидами. Но вот мальчик Роджер Вудвед и его сестра Джейн отправились на прогулку по реке Ниагаре в моторной лодке. Вдруг мотор неожиданно заглох. Стремительный поток перевернул утлое судёнышко и понёс детей к водопаду. Очевидцы считали, что они обречены. Ведь кроме пробкового пояса на мальчике, которого уже затянуло в самую стремнину, ничего не было. Каково же было изумление, когда увидели, что Роджер, совершивший беспримерный спуск по отвесной стене низвергающейся воды, плавает у подножья водопада, поддерживаемый спасательным поясом. Когда его вытащили из воды, он вскоре пришёл в себя, а спустя немного времени мог рассказать, как всё произошло. Мальчик был невредим, только сильный испуг да лёгкие царапины оставил этот редчайший прыжок.
Сестру Роджера Джейн поток отнёс в сторону от водопада и принёс к мостику, откуда туристы обычно любуются сказочным зрелищем, которое являет Ниагарский водопад, на этот раз пощадивший две детские жизни.
Миссисипи
Миссисипи собирает и несёт в Мексиканский залив воду почти с трети территории США. У неё два главных притока: дикая необузданная Миссури и более полноводная, светлая, живописная и спокойная Огайо. «Толстая грязнуха» - так называют Миссури местные жители. И верно, река во время весеннего половодья похожа на грязно-жёлтый поток. Она тащит хворост, деревья с корнями и кронами. Соединившись, Миссури и Миссисипи километров 40 текут не смешиваясь. Справа жёлтый поток, слева – голубоватый. Ниже по течению картина повторяется: но уже помутневшая Миссисипи принимает светлые воды Огайо. В результате таяния снега и ливневых дождей река выходит из берегов и наносит ущерб для прилегающих территорий. В конце лета река сильно мелеет.
Путь Миссисипи заканчивается в Мексиканском заливе, но когда-то он был значительно короче. За время своего существования, река затянула наносами северную часть залива и течёт теперь по созданной ею территории ещё на 1600 километров. По этой причине длина реки всегда приблизительная.
Река имеет большое значение для местных жителей. О Миссисипи, также как и о Волге, сложены песни. На языке индейцев «Миссисипи» - значит «Великая река», «Отец вод».
Большой Каньон.
Большой Каньон реки Колорадо – одно из грандиозных явлений природы. Ущелье, по дну которого течёт река Колорадо, протянулось на 320 км, а его глубина –составляет 2 км. В некоторых местах его отвесные стены выглядят как волшебный город из разноцветного камня с храмами, башнями и замками. Этот глубокий разрез в земной коре сделан рекой. Воды реки Колорадо на протяжении тысячелетий пробили ущелье, и год за годом Колорадо продолжает ещё глубже врезаться в его дно.
Ширина каньона – от 25 до 8 км, а в некоторых местах до 120 метров. На дне ущелья рядом с рекой отчётливо проявились древние кристаллические породы. Это остатки древней горной системы, которая разрушена временем.
Первым белым человеком, увидевшим Большой Каньон, был испанский путешественник Гарсиа Лопес де Карденас, открывший Каньон в 1540 году. Правительство США выделило самую красивую интересную часть Каньона под национальный парк «Большой Каньон».
Теперь тысячи туристов приезжают каждый год полюбоваться здешними красотами, а дети даже могут покататься на муле по дну ущелья вдоль реки Колорадо.
Ниагарский водопад.
Ниагара по – индейски означает «Гром вода». Эта река соединяет два крупных озера – Эри и Онтарио, являясь государственной границей между Канадой и США. Длина реки составляет 58 км, падение её уровня на всём протяжении 107 метров. Вниз по течению русло реки разделяется Козьим островом на два потока воды и двумя водопадами низвергается вниз. Западная часть водопада (большая) – канадская, а восточная значительно меньшая, находится вблизи американского берега.
Ниагарский водопад грандиозен. Ежесекундно вниз летят огромные массы воды. Рёв падающей воды заглушает все звуки, приходится, разговаривая между собой, кричать. У подножья водопадов настоящий бурный кипящий котёл, над которым поднимается на высоту 100 метров облако брызг.
Вечером туристы собираются на Козьем острове, чтобы полюбоваться на освещённые прожекторами водопады. Водопады окрашиваются, то в красный цвет, то становятся лиловыми, оранжевыми, жёлтыми, зелёными. Яркое отражение в воде увеличивает красоту зрелища.
Литература
1. Воробцова . 7 класс. Поурочные планы по учебнику и др. «География материков и океанов». Волгоград.- 2002.- 136 л.
2. Большой справочник по географии.-М.: «Олимп», «Издательство Астрель», 2000.- 338 с.
