Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение №29 г. Липецка
Во что играют наши дети:
какой вред наносят современные куклы на ребенка?
(Сообщение для педагогов и родителей)
Подготовила:
воспитатель
2017
Игра – ведущий вид деятельности дошкольника. Игра способствует освоению ребенком опыта человеческой деятельности, а игрушки выступают в качестве эталона тех предметов, узнать назначение которых необходимо ребенку. В настоящее время различные куклы незаменимые спутники ребенка с первых дней жизни. Данную среду организуют родители, которые даже не подозревают и не задумываются о степени влияния куклы на ребенка.
А вот отечественные психологи, педагоги и ученые задумались над этим вопросом. В первую очередь мы должны опираться на учения о влияние игрушки на развитие психики ребенка в разные периоды онтогенеза. Так многие трудности с которыми сталкиваются педагоги в старшем дошкольном возрасте идут еще с младенческого периода. Напомню: в 2-3 месяца у ребенка начинается схватывание, поэтому ему лучше вешать различные подвесные игрушки. В 3-4 уже хватание, поэтому рекомендуется давать детям различные погремушки, которые умещаются в руке ребенка. Во втором полугодии первого года жизни можно давать игрушки, которые издают звук. В младшем дошкольном возрасте дети начинают отражать отдельные действия, поэтому следует покупать куклы, мебель, посуду, заводные игрушки и т. д.
Раньше к куклам было особое отношение, каждая из них имела смысл, несла определенную информацию. отмечала то, что народная игрушка формирует у ребенка эстетические чувства: он любит эту игрушку, активно с ней действует. Такая игрушка всегда проста, доступна детскому восприятию. В настоящее время родители покупают то что просит ребенок, чтобы он не плакал. В большинстве случаев девочки просят куклу Барби, различных «пупсиков» и «малышей», а мальчики – Человека Паука. Если рассматривать положительное влияние этой куклы на развитие психики, психологи и указывают на то, что она позволяет усвоить девочкам важный компонент женской роли - роль «красавицы», в то время как всевозможные «пупсики», «малыши» позволяют освоить роль матери, ухаживающей за ребенком. Тогда в чем же проблема?
А проблема заключается в том, что поменялись приоритеты при выборе куклы, родители не закладывают глубокий смысл в образ игрушки, покупают их на автоматизме. А ребенок растет, познает окружающий мир и вещи, которые накладывают отпечаток на его психологическое и эстетическое воспитание. А так как кукла – это образ человека и является его изображением, то конечно она привлекает ребенка.
Девочки, как известно любят играть в куклу Барби и различных пупсиков, малышей. Рассмотрим уровень полезности данных кукол. Барби - самая известная кукла мира, сколько кукол не создавалось, но эта самая популярная во все времена и среди всех народов. Ее высота – 29 см, пропорции по отношению к «нашему», реальному миру — 1:6. По подсчетам специалистов, если бы Барби стала человеком, то при росте около 170 см ее вес был бы чуть меньше 50 кг, объем груди — 99 см, талия — 45 см, бедра — 84 см. Она имеет ряд родственниц-кукол и Кена, существует множество моделей этой куклы, издаются различные аксессуары, компьютерные игры и есть фильм «Барби и Щелкунчик». Теперь, по поводу аксессуаров, на сегодняшний день происходит перебор, например, Барби в гробу, а рядом лопатка или просто разнообразные гробы.
В младшем дошкольном возрасте, играя, дети начинают осваивать действия с предметами, познавать отношения взрослых, учатся отличать плохое от хорошего и все это они делают с помощью кукол. Соответственно, когда перед тобой красивая, длинноногая Барби с различными аксессуарами, конечно, не хочется из нее делать хозяйственную простушку, а хочется, чтобы такой кукле подчинялись все остальные игрушки. И вот тут ребенок начинает учиться не хорошим манерам, а «отдавать» приказы, повышать тон, выполнять все те действия, которые показывают по телевизору по применению данной куклой. А уж внешний вид говорит сам за себя, конечно в младшем возрасте он не даст о себе знать, но когда девочки подрастают, то подражание данной кукле очень заметно (красивые вещи, манеры, покраска губ и т. д.). Хорошо если эти проблемы проявятся рано и можно будет их скорректировать, а если в подростковом возрасте, то анорексия и булимия как итог обеспечены.
Винкс – девушки-феи, которые спасают мир и одновременно решают проблемы личного характера. Каждая из них имеет свой характер, мечты и свой взгляд на происходящее вокруг. Каждая героиня данной серии кукол имеет свой цвет, одежду, крылья так же определенного цвета, по формам практически ни чем не отличается от Барби. Каждая из них имеет свою судьбу (например, одна из героинь из неполноценной семьи, другая приемная, третья воспитывалась без матери). Конечно дети при игре не акцентируют внимание на социальной жизни героинь, в большей степени их привлекают «магические действия», которые они показывают. Играя, ребята погружаются в несуществующий мир, это говорит о том что они хотят отстраниться от внешнего мира. Именно отстраниться, потому что когда играют в «дочки-матери» (с куклой), в «Поликлинику» - все эти игры наоборот помогают в дальнейшем войти в мир взрослых, соприкоснуться с ним, появляются представления о деятельности взрослых, чего не дают куклы Винкс. Популярными они стали не так давно и получили свое распространение благодаря итальянскому мультсериалу «Клуб Винкс: Школа волшебниц».
Пупс – самая распространенная кукла среди девочек всех времен. Кукла, которая очень похожа на маленького ребенка за которым можно ухаживать, одевать, играть – в общем делать все то, что делает мама, т. е. эта игрушка побуждает к ответственности. На данный момент существует множество разных пупсов, они могут относится к какой-либо расе, национальности, имеют аксессуары, могут выполнять различные действия (плакать, смеяться, говорить и т. д.). Главное выбрать пупсика из качественного материала, чтобы был похож на реального младенца.
У мальчиков все более печально, если раньше они играли в привычных солдатиков, то теперь в разного рода монстров. Мальчики так же играют в куклы, которые представляют из себя различных героев, имеющих фигуру человека. Одна из таких кукол так и называется Человек-паук – вымышленный герой, имеет тело взрослого парня, на лице выделены лишь огромные глаза, из рук выпускает паутину. Как девочки с куклой Винкс, так и мальчики с Человеком-пауком погружаются в сказочный мир, где должны постоянно бороться со злом, отстраняясь от внешнего, красочного и более интересного мира. Проблема эта идет от производителей, которые не вникают в педагогические аспекты важности детской куклы. Они видят, что ребенок с удовольствием смотрит на такой персонаж и конечно же хочет иметь мини-копию. А что ему еще остается, когда все прилавки магазина ими забиты и все дети в группе с ними играют.
Проблема на мой взгляд в том, что мы не правильно воспитываем детей в патриотическом плане. Почему поколение назад мальчишки играли в солдатиков, потому что большое внимание уделялось патриотическому воспитанию через фильмы, мультфильмы, сказки, где ребенок реально видел пользу людей и пытался подражать им через куклу. А что мы имеем сейчас? Различные комиксы с одноименным названием кукол, где родителям ничего не надо читать, просто дал журнальчик, а ребенок пусть рассматривает и делает сам выводы. Но ведь они могут быть не верны, потому что их формируют, а в большинстве случаев навязывают создатели журнала.
В заключении хочу отметить, что именно от нас, родителей и педагогов зависит то, во что будут играть дети, потому что в младшем возрасте взрослый показывает, как применять ту или иную куклу в игре. Поэтому следует тщательно отбирать их, ссылаться на педагогические знания, а не на житейское мнение («мол все в эти куклы играют и ничего, а мой прям испортится»).
Мы не знаем, что будет впереди, но позаботиться о благополучии наших детей мы просто обязаны!
Литература:
1. Горалик Линор. «Полая женщина: Мир Барби изнутри и снаружи».- М.:НЛО, 2005, с.21-29.
2. Ирина Козунина. «Кукла и мода – в зеркале прошлого, настоящего и будущего» // Детский сад от А до Я. - №5. – 2012. – с.118-122.
3. , «Психосексуальное развитие ребенка». – М., 1995.
4. , «Специфика игры с куклой Барби у детей дошкольного возраста» // Психологическая наука и образование. – 2004. - №3.
5. «Игра и игрушка: пособие для воспитателя детского сада». – М.: Просвещение, 1973.
