|
Рассмотрено на МО учителей гуманитарного цикла Протокол от__________ № ________ Руковод. МО учителей _________ | Согласовано На заседании НМС Протокол от____________ № _________ Предс. НМС __________ | Утверждаю. Приказ от______________ № ________________ Директор МБОУ Луначарской СОШ №8 ____________/ /. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по курсу «История древнего мира» 5 класс.
НА 2015– 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД
Учитель
Пояснительная записка
Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования и Программы основного общего образования 2005 года. Данная программа рассчитана на70 часов из расчета 2 часа в неделю
Содержание курса:
1. Раздел I. Введение (1 час.);
2. Раздел II. Жизнь первобытных людей (7 часов);
3. Раздел III. Древний Восток (19 часов);
4. Раздел IV. Древняя Греция (21 час);
5. Раздел V. Древний Рим (22 часа).
Некоторые расхождения рекомендованных часов и запланированных в рабочей программе произошло по причине согласования программных тем и параграфов учебника, что не нарушает общего программного содержания курса истории Древнего мира.
Задачи курса:
Формировать историческое мышление:
§ Дать представление об общем и особенном при характеристике древних обществ;
§ Дать представление о том, чем отличается Древний мир от мира современного.
Цели курса:
§ Осветить взаимодействие человека с окружающей природой, экономическое развитие древних обществ;
§ Показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;
§ Охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы, демократия, республика, нормы морали, религиозные верования);
§ Раскрыть на конкретном примере, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества.
§ Формировать у ученика терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.
Умения:
§ Пересказывать текст учебника, воспроизвести информацию. Раскрыть содержание иллюстрации;
§ Сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия;
§ Умение спорить и отстаивать свои взгляды;
§ Умение оперировать историческими датами;
§ Умение читать карту;
§ Умение анализировать исторические источники.
Основными формами контроля выступают: тестовые работы, хронологические и терминологические диктанты, самостоятельная работа с заданиями в рабочей тетради, работа с контурными картами и т. п.
Литература для учителя:
Учебник:
1. , , «История Древнего мира. Москва. «Просвещение», 2008 г.
2. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира, части 1,2.
3. «Поурочные разработки по истории Древнего мира». 5 класс. «ВАКО». Москва, 2005 г.
4. Хрестоматия по истории Древнего мира. «Просвещение». Москва, 1991 г.
Литература для ученика:
1. , , «История Древнего мира. Москва. «Просвещение», 2008 г.
2. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира, части 1,2.
3. Хрестоматия по истории Древнего мира. «Просвещение». Москва, 1991 г.
№ | Тема урока | Кол-во часов | Сроки | Требования к уровню подготовки учащихся | Понятийный минимум |
1. | Введение | 1 | 2.09 | Знать: - откуда мы знаем, как жили предки современных народов; - роль археологии в изучении Древнего мира. Уметь: - квалифицировать исторические источники | История, археология, исторический источник |
Раздел I. ЖИЗНЬ ПЕРВОБЫТНЫХ ЛЮДЕЙ (7 часов) | |||||
Глава 1. Первобытные собиратели и охотники (4 часа) | |||||
2. | Древнейшие люди | 1 | 5.09 | Знать: - отличие первобытного человека от современного; - основные занятия древнейших людей; - причины возникновения религии и искусства. Уметь: - описывать иллюстрации; - анализировать текст; - «читать» карту; - определять местоположение историко-географических объектов; - оперировать историческими датами и терминами | Орудия труда, человеческое стадо, родовая община, религия, душа, |
3. | Родовые общины охотников и собирателей | 1 | 9.09 | ||
4. | Возникновение искусства и религиозных верований | 1 | 12.09 | ||
5. | Возникновение земледелия и скотоводства | 1 | 16.09. | ||
Глава 2. Первобытные земледельцы и скотоводы (3 часа) | |||||
6. | Появление неравенства и знати | 1 | 19.09 | Знать: - последствия перехода к производящему производству; - причины появления неравенства в обществе; - логическую цепочку соц. Организаций человеческое стадо – родовая община – соседская община. Уметь: - описывать иллюстрации; - анализировать текст; - «читать» карту; - определять местоположение историко-географических объектов; - оперировать историческими датами и терминами | колдовской обряд, молитва, идол, Бог, знать, раб, царь |
7. | Жизнь первобытных людей | 1 | 23.09 | ||
8. | Счет лет в истории | 1 | 26.09 | ||
Раздел II. ДРЕВНИЙ ВОСТОК (19 часов) | |||||
Глава 4. Древний Египет (7 часов) | |||||
9. | Государство на берегах Нила | 1 | 30.09 | Знать: - причины формирования египетского государства; - управление и хозяйственную деятельность Древнего Египта; - особенности развития искусства, религии, науки Древнего Египта; Уметь: - описывать иллюстрации; - анализировать текст; - «читать» карту; - определять местоположение историко-географических объектов; - оперировать историческими датами и терминами | Фараон, вельможа, налог, писец, храм, жрец, миф, мумия, гробница, саркофаг, скульптура, статуя, рельеф, роспись, иероглиф, папирус, свиток. |
10. | Как жили земледельцы и ремесленники в Египте | 1 | 3.10 | ||
11. | Жизнь египетского вельможи | 1 | 7.10 | ||
12. | Военные походы фараонов | 1 | 10.10 | ||
13. | Религия древних египтян | 1 | 14.10 | ||
14. | Искусство Древнего Египта | 1 | 17.10 | ||
15. | Письменность и знания древних египтян | 1 | 21.10 | ||
Глава 5. Западная Азия в древности (7 часов) | |||||
16. | Древнее Двуречье | 1 | 24.10 | Знать: - местоположение, природные условия Двуречья; - правление и законы Хаммурапи; - основные занятия жителей Междуречья; - о государствах Древнего Двуречья: Ассирия, Лидия, Мидия, Персия; - о культурном наследии: библейских мифах и библейских сказаниях, библиотеках и. т.д. Уметь: - описывать иллюстрации; - анализировать текст; - «читать» карту; - определять местоположение историко-географических объектов; - оперировать историческими датами и терминами | Закон, ростовщик, клинопись, зиккураты, |
17. | Вавилонский царь Хаммурапи и его законы | 1 | 28.10 | ||
18. | Финикийские мореплаватели | 1 | 31.10 | ||
19. | Библейские сказания | 1 | 11.11 | ||
20. | Древнееврейское царство | 1 | 14.11 | ||
21. | Ассирийская держава | 1 | 18.11 | ||
22. | Персидская держава «царя царей» | 1 | 21.11 | ||
Глава 6. Индия и Китай в древности (5 часов) | |||||
23. | Природа и люди Древней Индии | 1 | 25.11 | Знать: - местоположение, природные условия, хозяйственная деятельность Древней Индии и Китая; - социальном и политическом развитии государств; - культурное наследие: литературные памятники, шахматы, бумага, восточная мудрость. Уметь: - описывать иллюстрации; - анализировать текст; - «читать» карту; - определять местоположение историко-географических объектов; - оперировать историческими датами и терминами | Касты, буддизм, брахманы, «неприкасаемые», раджи |
24. | Индийские касты | 1 | 28.11 | ||
25. | Чему учил китайский мудрец Конфуций | 1 | 2.12 | ||
26. | Первый властелин единого Китая | 1 | 5.12 | ||
27. | Древний Восток (обобщающий урок) | 1 | 9.12 | ||
Раздел III. ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ (21 час) | |||||
Глава 7. Древнейшая Греция (5 часов) | |||||
28. | Греки и критяне | 1 | 12.12 | Знать: - местонахождение, природные условия Древней Греции; - особенности крито-микенской цивилизации; - содержание поэм Гомера «Илиада» и «Одиссея»; - религиозные верования древних греков. Уметь: - описывать иллюстрации; - анализировать текст; - «читать» карту; - определять местоположение историко-географических объектов; - оперировать историческими датами и терминами | Фреска. |
29. | Микены и Троя | 1 | 16.12 | ||
30. | Поэма Гомера «Илиада» | 1 | 19.12 | ||
31. | Поэма Гомера «Одиссея» | 1 | 23.12 | ||
32. | Религия древних греков | 1 | 26.12 | ||
Глава 8. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием (7 часов) | |||||
33. | Земледельцы Аттики теряют землю и свободу | 1 | 9.01 | Знать: - местоположение и природные условия Аттики, Спарты; - хозяйственную деятельность жителей Аттики, Спарты; - основные события социальной и политической жизни полисов; - причины греческой колонизации. Уметь: - описывать иллюстрации; - анализировать текст; - «читать» карту; - определять местоположение историко-географических объектов; - оперировать историческими датами и терминами | Полис, гражданин, демократия, эллины, Эллада, стратег, фаланга, триера |
34. | Зарождение демократии в Афинах | 1 | 13.01 | ||
35. | Древняя Спарта | 1 | 16.01 | ||
36. | Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей | 1 | 20.01 | ||
37. | Олимпийские игры в древности | 1 | 23.01 | ||
38. | Победа греков над персами в Марафонской битве | 1 | 27.01 | ||
39. | Нашествие персидских войск на Элладу | 1 | 30.01 | ||
Глава 9. Возвышение Афин в V в. до н. э. и расцвет демократии (5 часов) | |||||
40. | В гаванях афинского порта Пирей | 1 | 3.02 | Знать: - особенности Афинского полиса; - культурную жизнь Афин: театр, искусство. Уметь: - описывать иллюстрации; - анализировать текст; - «читать» карту; - определять местоположение историко-географических объектов; - оперировать историческими датами и терминами | Демократия, комедия, трагедия |
41. | В городе богини Афины | 1 | 6.02 | ||
42. | В афинских школах и гимнасиях | 1 | 10.02 | ||
43. | В театре Диониса | 1 | 13.02 | ||
44. | Афинская демократия при Перикле | 1 | 17.02 | ||
Глава 10. Македонские завоевания в IV в. до н. э. (4 часа) | |||||
45. | Города Эллады подчиняются Македонии | 1 | 20.02 | Знать: - причины возвышения Македонии; - яркие личности македонской истории – Филиппа II, Александра Македонского; - походы Александра Македонского на Восток, образование и распад державы Александра Македонского. Уметь: - описывать иллюстрации; - анализировать текст; - «читать» карту; - определять местоположение историко-географических объектов; - оперировать историческими датами и терминами | |
46. | на Восток | 1 | 24.02 | ||
47. | В Александрии Египетской | 1 | 27.02 | ||
48. | Древняя Греция (обобщающий урок) | 1 | 3.03 | ||
Раздел IV. ДРЕВНИЙ РИМ (22 часа) | |||||
Глава 11. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией (3 часа) | |||||
49. | Древнейший Рим | 1 | 6.03 | Знать: - местоположение и природные особенности Италии; - возникновение республики; - борьба плебеев за свои права; - установление господства Рима над Италией. Уметь: - описывать иллюстрации; - анализировать текст; - «читать» карту; - определять местоположение историко-географических объектов; - оперировать историческими датами и терминами | Весталка, ликторы, патриции, плебеи, сенат, республика, консул, народный трибун, «право вето», легион |
50. | Завоевание Римом Италии | 1 | 10.03 | ||
51. | Устройство Римской республики | 1 | 13.03 | ||
Глава 12. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья (3 часа) | |||||
52. | Вторая война Рима с Карфагеном | 1 | 17.03 | Знать: - «секреты» военной мощи Рима; - господство Рима в Средиземноморье; - рабство в Риме. Уметь: - описывать иллюстрации; - анализировать текст; - «читать» карту; - определять местоположение историко-географических объектов; - оперировать историческими датами и терминами | Триумф, провинция, амфитеатр, гладиатор. |
53. | Установление господства Рима во всем Средиземноморье | 1 | 20.03 | ||
54. | Рабство в Древнем Риме | 1 | 31..03 | ||
Глава 13. Гражданские войны в Риме (4 часа) | |||||
55. | Земельный закон братьев Гракхов | 1 | 3.04 | Знать: - причины разорения земледельцев Италии; - гражданские войны в Риме; - восстание Спартака; - причины превращения республики в империю. Уметь: - описывать иллюстрации; - анализировать текст; - «читать» карту; - определять местоположение историко-географических объектов; - оперировать историческими датами и терминами | Ветеран, диктатор, империя, император, преторианцы, меценат |
56. | Восстание Спартака | 1 | 7.04 | ||
57. | Единовластие Цезаря | 1 | 10.04 | ||
58. | Установление империи | 1 | 14.04 | ||
Глава 14. Римская империя в первые века нашей эры (5 часов) | |||||
59. | Соседи Римской империи | 1 | 17.04 | Знать: - соседи Римской империи и отношения с ними; - возникновение христианства; - особенности культуры и искусства Древнего Рима. Уметь: - описывать иллюстрации; - анализировать текст; - «читать» карту; - определять местоположение историко-географических объектов; - оперировать историческими датами и терминами | Варвары. Христиане, Евангелие, апостолы, священник, колоны |
60. | В Риме при императоре Нероне | 1 | 21.04 | ||
61. | Первые христиане и их учение | 1 | 24.04 | ||
62. | Расцвет империи во II веке | 1 | 28.04 | ||
63. | «Вечный город» и его жители | 1 | 5.05 | ||
Глава 15. Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи (4 часа) | |||||
64. | Римская империя при Константине | 1 | 8..05 | Знать: - вторжение варваров; - борьба за императорскую власть; - разделение Римской империи на два государства - падение Западной Римской империи. Уметь: - описывать иллюстрации; - анализировать текст; «читать» карту; - определять местоположение историко-географических объектов; - оперировать историческими датами и терминами. | Епископ, «Новый завет» |
65. | Взятие Рима варварами | 1 | 12.05 | ||
66. | Древний Рим (обобщающий урок) | 1 | 15.05 | ||
67. | История Древнего мира (итоговый урок) | 1 | 19.05 | ||
68-70 | Резерв | 3 | 22.05 26.05 29.05 |
