Тезисы
к сценарию занятия,
представляемого на фестиваль медиа-уроков
Подготовила ,
преподаватель иностранных языков
высшей квалификационной категории
ГОУ СПО «Шадринский медицинский колледж»
Тема занятия: «Мой колледж. Моя будущая профессия»
1-2 курс (Первый год обучения)
Занятие является комбинированным и сочетает обучение лексическим единицам, употребление их при чтении, диалогической и монологической речи по теме «Мой колледж. Моя будущая профессия» с тренировкой грамматического материала – спряжение глаголов в настоящем и простом прошедшем времени. Занятие является звеном в серии занятий по данной теме. Всего на изучение данной темы по учебному плану отводится 20 часов, данное занятие предполагает усвоение лексико-грамматического материала и употребление его на продуктивном уровне.
В содержание учебного материала данного урока заложены принципы разноуровневого освоения материала и индивидуально-дифференцированного подхода к обучающимся. Преподаватель предлагает студентам материал 3-х уровней сложности – базовый, средний и продвинутый. В зависимости от уровня языковой подготовки и способностей к предмету они имеют право выбора уровня домашнего задания. При этом выполнение задания на базовом уровне соответствует оценке «3», на среднем уровне – оценке «4», а на продвинутом уровне – оценке «5».
Данное занятие проводится с использованием компьютерных презентаций и видеороликами, снятыми студентами другой группы. Все используемые на уроке медиаресурсы служат разным целям и задачам. Так, презентация 1 служит для повторения и обобщения лексических знаний по теме «Профессия», помогает вспомнить и назвать профессии и их характеристики. Презентация 2 является грамматической и служит для активизации в памяти изученного грамматического материала – употребление настоящего и прошедшего времени – и содержит небольшие тренировочные задания. Презентация 3 представляет собой грамматические схемы и таблицы для знакомства с новой грамматической темой «Сложное прошедшее время». Видеоролик 1 помогает студентам на этапе релаксации выполнить упражнения для расслабления глаз. Видеоролик 2 демонстрирует сценку на немецком языке «У врача» для аудирования.
Таким образом, на данном уроке реализуются следующие цели и выполняются задачи:
дидактические:
- активно употреблять изученную лексику по теме в монологической и диалогической речи
- совершенствовать умения спряжения сильных и слабых глаголов в настоящем времени, правильного употребления форм глаголов в речи
- сформировать умения спряжения сильных и слабых глаголов в простом прошедшем времени
- совершенствовать фонетические навыки, навыки аудирования
развивающие:
- способствовать развитию мышления, памяти, умению сравнивать, анализировать, обобщать изученный материал
- способствовать развитию позитивного взаимодействия студентов
- способствовать развитию рефлексивных умений и творческой самореализации
- способствовать развитию познавательного интереса, самостоятельности и уверенности в своих силах.
воспитательные:
- способствовать воспитанию уважения и любви к избранной специальности, сострадания к больному, преданности своему делу
- способствовать воспитанию любви к медицинскому колледжу, гордости за свое право учиться в нем, уважения к преподавателям
методические:
- совершенствовать приемы и методы групповой динамики
- совершенствовать применение элементов проблемной технологии
- совершенствовать приемы и методы разноуровневого обучения
На этапе обобщения студенты должны:
иметь представление:
- о системе временных форм немецких глаголов
- о сходстве и различиях спряжения глаголов в русском и немецком языках
знать:
- изученную лексику, скороговорки, пословицы по данной теме
- названия профессий на немецком языке
- особенности употребления настоящего времени (Präsens), его образования
- особенности спряжения сильных и слабых глаголов в настоящем времени
- особенности употребления простого прошедшего времени (Präteritum), его образования
- особенности спряжения сильных и слабых глаголов в простом прошедшем времени
уметь:
- активно употреблять изученную лексику по теме в беседе, в связном рассказе
- орфографически правильно написать лексические единицы по теме
- применять языковую догадку при аудировании текста
- спрягать сильные и слабые глаголы в настоящем и простом прошедшем времени
Оборудование, которое используется на занятии:
- таблицы
- карточки
- перфокарты
- магнитофон
- компьютер
- видеопроектор
- медицинское оборудование (фонендоскоп, шпатели, термометр, тонометр)
Литература для студентов:
1. , «Практикум по грамматике немецкого языка» Курган, 2005 г.
2. , «Учебно-методическое пособие по немецкому языку» Курган, 2002 г.
3. Немецко-русский словарь
4. Дидактический раздаточный материал
Литература для преподавателя:
1. «Здравствуйте, доктор!» Ульяновск, 2001
2. , «Немецкий язык. Факультативный курс» М. «Просвещение» 1988
3. , «Методические материалы для учителей немецкого языка» Шадринск, 2002
4. «Немецкий язык» Москва, 2001
5. , , «Русско-немецкий разговорник-справочник» Екатеринбург, 1992
6. , «Практикум по грамматике немецкого языка» Курган, 2005 г.
7. , «Учебно-методическое пособие по немецкому языку» Курган, 2002 г.
