Правительство Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"
Факультет бизнес-информатики, отделение
программной инженерии
Программа дисциплины
Иностранный язык (английский) 1 курс
для направления 231000.62 «Программная инженерия» подготовки бакалавра
Авторы программы:
, доцент, *****@***ru;
, к. и.н., доцент, *****@***ru
, ст. преп., *****@***ru
Одобрена на заседании департамента английского языка на факультете экономики «___»____________ 2013г.
Зав. кафедрой
Рекомендована секцией УМС [Введите название секции УМС] «___»____________ 20 г
Председатель [Введите ]
Утверждена УС факультета [Введите название факультета] «___»_____________20 г.
Ученый секретарь [Введите ] ________________________ [подпись]
Москва, 2013
Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.
2 Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 231000.62 «Программная инженерия» подготовки бакалавра, изучающих дисциплину Иностранный язык (английский) 1 курс.
Программа разработана в соответствии с:
· ФГОС;
· Образовательной программой для направления 231000.62 «Программная инженерия» подготовки бакалавра.
· Рабочим учебным планом университета для направления 231000.62 «Программная инженерия» подготовки бакалавра, утвержденным в 2013г.
3 Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Иностранный язык (английский) 1 курс» являются развитие первичных навыков, необходимых для сдачи международного экзамена IELTS, а именно, автоматизированных речевых навыков, развитие техники чтения и умения понимать английские тексты, содержащие усвоенную ранее грамматику и лексику, а также развитие навыков академического письма. Конечной целью данного курса является получение официального подтверждения уровня знаний английского языка.
Программа разработана согласно новой концепции преподавания иностранного языка в НИУ ВШЭ.
4 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
· Знать: основные правила грамматики, профессиональную лексику;
· Уметь: использовать знание иностранного языка в профессиональной деятельности и межличностном общении;
· Владеть: навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии; навыками литературной и деловой письменной и устной речи на иностранном языке; навыками выражения своих мыслей и мнения в межличностном и деловом общении на иностранном языке; иностранным языком в объеме, необходимом для возможности получения информации из зарубежных источников.
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
Компетенция | Код по ФГОС/ НИУ | Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата) | Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции |
чтение | ОК-1 ОК-6 ОК-14 ОК-16 | читает без словаря оригинальную литературу по общегуманитарной тематике и по специальности средней трудности со скоростью не менее 110-120 слов в минуту; читает со словарем сложный академический текст, содержащий осложненный грамматический материал; при форме проверки письменным переводом - 1500 печ. зн. в час, при форме проверки устным переводом - 1500 печ. зн. за 15 минут; | коммуникативный метод; виды деятельности - индивидуальные задания и групповые виды деятельности –дискуссии, ролевые игры, доклады, презентации |
Устная речь | ОК-1 ОК-6 ОК-14 ОК-16 | выражает свои мысли в устной форме по пройденной тематике с использованием активно усвоенных грамматических явлений (темп речи 120-130 слов в минуту); излагает содержание текста по пройденной тематике; устно излагает краткое содержание и основные мысли текста любой сложности; имеет словарный запас в объеме 4 тыс. единиц общеупотребительной и специальной лексики | коммуникативный метод; виды деятельности - индивидуальные задания и групповые виды деятельности –дискуссии, ролевые игры, доклады, презентации |
Письменная речь | ОК-1 ОК-6 ОК-14 | умеет описывать диаграмму | индивидуальные задания и групповые виды деятельности; анализ и сопоставление |
Восприятие на слух | ОК-1 ОК-6 ОК-14 ОК-16 | понимает на слух тексты гуманитарной направленности, содержащие до 3% незнакомой лексики, значение которой должно быть раскрыто на основе умения пользоваться языковой и логической догадкой | коммуникативный метод; виды деятельности - индивидуальные задания и групповые виды деятельности –дискуссии, ролевые игры, доклады, презентации |
5 Место дисциплины в структуре образовательной программы
Настоящая дисциплина относится к циклу гуманитарных дисциплин.
6 Тематический план учебной дисциплины
№ | Название раздела | Всего часов -180 (аспект IELTS - 90) | Аудиторные часы | Самостоятельная работа | ||
Лекции | Семинары - 144 | Практические занятия - 36 | ||||
МОДУЛЬ 1 | ||||||
1 | Вводная беседа, знакомство с форматом IELTS entry test | - | 2 | - | Выполнение дополнительных заданий по учебным пособиям Sam McCarter. “Ready for IELTS. Coursebook”. Macmillan, 2011; Sam McCarter. “Ready for IELTS. Workbook”. Macmillan, 2011 с использованием материалов сайтов http://www. bbc. co. uk/news/ http://www. / http://www. / http://www. | |
2 | Урок 1 “We are all friends now” Чтение: choosing headings; sentence completion; identification of information; true/false/NG Говорение: IELTS Part 2, describing people | 2 | ||||
3 | Урок 1 “We are all friends now” Аудирование: section 1 Формирование академического словаря: verbs of movement | 2 | ||||
4 | Урок 1 “We are all friends now” Письмо: Task 1. Line graphs. Progress test: lexical test | 2 | ||||
5 | Урок 2 ‘Technology now and then” Чтение: identification of information; true/false/NG; classification; multiple choice Говорение : IELTS Part 2, describing how something works | 2 | ||||
6 | Урок 2 ‘Technology now and then” Аудирование: section 2 Письмо: Task 1. Line graphs. Формирование академического словаря: verbs of cause and effect Progress test: line graph description | 2 | ||||
7 | Урок 3 “Thrill seekers” Чтение: locating information; identification of information; true/false/NG; multiple choice Говорение : IELTS Part 1,2,3: describing hobbies Progress test: listening, reading | 2 | ||||
МОДУЛЬ 2 | ||||||
1 | Урок 3 “Thrill seekers” Аудирование: section 3 Письмо: Task 1. Tables. Формирование академического словаря: numbers in business Progress test: table description | 2 | Выполнение дополнительных заданий по учебным пособиям Sam McCarter. “Ready for IELTS. Coursebook”. Macmillan, 2011; Sam McCarter. “Ready for IELTS. Workbook”. Macmillan, 2011 с использованием материалов сайтов http://www. bbc. co. uk/news/ http://www. / http://www. / http://www. | |||
2 | Урок 4 “Global problems and opportunities” Чтение: summary completion; identification of writer’s views; yes/no/NG Говорение : IELTS Part 1,2,3: the economy of Russia, environment, pollution | 2 | ||||
3 | Урок 4 “Global problems and opportunities” Аудирование: section 4 Письмо: Task 1. Pie charts. Формирование академического словаря: making suggestions | 2 | ||||
4 | Урок 5 - “The future” Чтение: summary completion; multiple choice; short answer Говорение : IELTS Part 3: future plans | 2 | ||||
5 | Урок 5 - “The future” Аудирование: section 1 Письмо: Task 1. Pie charts. Формирование академического словаря: ways of looking at the future Progress test: pie chart description | 2 | ||||
6 | Контрольная работа. Уроки 1-5. Описание графика. | 2 | ||||
7 | Контрольная работа. Уроки 1-5. Чтение. Аудирование. Зачет. Проставление оценок | 2 | ||||
МОДУЛЬ 3 | ||||||
1 | Урок 6 “Fruits and seeds” Чтение: locating information; identification of information; true/false/NG; flow chart completion Говорение : IELTS Part 1: describing flora | 2 | Выполнение дополнительных заданий по учебным пособиям Sam McCarter. “Ready for IELTS. Coursebook”. Macmillan, 2011; Sam McCarter. “Ready for IELTS. Workbook”. Macmillan, 2011 с использованием материалов сайтов http://www. bbc. co. uk/news/ http://www. / http://www. / http://www. | |||
2 | Урок 6 “Fruits and seeds” Аудирование: section 2 Письмо: Task 1. Flow chart. Формирование академического словаря: describing sequences Progress test: listening, reading | 2 | ||||
3 | Урок 7 “The work of world and training” Чтение: matching; sentence completion; multiple choice Говорение : IELTS Part 2,3: educational background, career goals | 2 | ||||
4 | Урок 7 “The work of world and training” Аудирование: section 3 Письмо: Task 1. Flow Chart. Формирование академического словаря: collocations Progress test: flow chart description | 2 | ||||
5 | Урок 8 “The history of geography” Чтение: sentence completion; table completion; multiple choice Говорение: IELTS Part 2: describing places which are special for you | 2 | ||||
6 | Урок 8 “The history of geography” Аудирование: section Письмо: Task 1. Maps. | 2 | ||||
7 | Урок 9. “What is beauty” Чтение: sentence completion; multiple choice; classification Говорение : IELTS Part 2,3: concepts of beauty | 2 | ||||
8 | Урок 9. “What is beauty” Аудирование: section 3 Письмо: Task 1. Maps Формирование академического словаря: modal verbs for evaluating Progress test: maps description | 2 | ||||
9 | Урок 10. “Is it art?” Чтение: summary completion; matching Говорение : IELTS Part 2,3: the arts in modern society; describing works of art | 2 | ||||
10 | Урок 10. “Is it art?” Аудирование: section 2 Формирование навыков академического письма: defining and non-defining clause Progress test: listening, reading | 2 | ||||
МОДУЛЬ 4 | ||||||
1 | Урок 11. “Psychology and sociology” Чтение: locating information; sentence completion; multiple choice Говорение : IELTS Part 2, describing friendship, relationship | 2 | Выполнение дополнительных заданий по учебным пособиям Sam McCarter. “Ready for IELTS. Coursebook”. Macmillan, 2011; Sam McCarter. “Ready for IELTS. Workbook”. Macmillan, 2011 с использованием материалов сайтов http://www. bbc. co. uk/news/ http://www. / http://www. / http://www. | |||
2 | Урок 11. “Psychology and sociology” Аудирование: section 1 Письмо: Task 1. Bar charts. Progress test: speaking | 2 | ||||
3 | Урок 12. “Travelling around the world” Чтение: summary completion; identification; true/false Говорение : IELTS Part 1,2, describing transport | 2 | ||||
4 | Урок 12. “Travelling around the world” Письмо: Task 1. Bar charts. Аудирование: section 2 Формирование академического словаря: words relating to memory Progress test: speaking | 2 | ||||
5 | Урок13. “The importance of in infrastructure” Чтение: locating information; sentence completion; multiple choice Говорение : buildings | 2 | ||||
6 | Урок13. “The importance of in infrastructure” Аудирование: section 3 Письмо: Task 1. Two graphs description. Формирование академического словаря: concession | 2 | ||||
7 | Урок 14. “Money and happiness” Чтение: locating information; identification; true/false/NG; sentence completion Говорение : IELTS Part 3, values and beliefs | 2 | ||||
8 | Урок 14. “Money and happiness” Аудирование: section 4 Письмо: Task 1. Two graphs description. | 2 | ||||
9 | Итоговая контрольная работа. Уроки 6-14. Описание графика. | 2 | ||||
10 | Итоговая контрольная работа. Уроки 6-14. Чтение. Аудирование. | 2 | ||||
Экзамен |
Примечание
1. Подход к повторению грамматического материала определяется ведущим преподавателем в зависимости от уровня группы.
2. Задания для СРС подбираются ведущим преподавателем из учебных пособий “Ready for IELTS. Coursebook”, “Ready for IELTS. Workbook”. Объем заданий зависит от уровня группы.
7 Формы контроля знаний студентов
Тип контроля | Форма контроля | Параметры | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | |||
Текущий в течение всего модуля | чтение и перевод статей из периодической печати | * | * | * | * | 2 тыс. слов |
доклады | * | * | * | * | 5 мин | |
дискуссии | * | * | * | * | 10 мин | |
лексико-грамматические тесты | * | * | * | * | 20 мин | |
описание графиков | * | * | * | * | 30 мин | |
дом задание | * | * | * | * | по учебнику Ready for IELTS (workbook) | |
Промежуточный | выполнение заданий в рамках подготовки к IELTS (чтение, аудирование, описание графика, лексические тесты) | * | письменная часть – 30 мин чтение – 60 мин аудирование – 40 мин | |||
Итоговый | Экзамен | * | ||||
7.1 Критерии оценки знаний, навыков
Требования по окончании I курса
Чтение
- читать без словаря оригинальную литературу по общегуманитарной тематике со скоростью не менее 110-120 слов в минуту;
- читать со словарем академический текст, содержащий осложненный грамматический материал; при форме проверки письменным переводом - 1500 печ. зн. в час, при форме проверки устным переводом - 1500 печ. зн. за 15 минут;
Говорение
- выражать свои мысли в устной форме по пройденной тематике с использованием активно усвоенных грамматических явлений (темп речи 120-130 слов в минуту);
- устно излагать содержание текста по пройденной тематике;
- устно излагать краткое содержание и основные мысли текста любой сложности;
- иметь словарный запас в объеме 4 тыс. единиц общеупотребительной и специальной лексики.
Аудирование
- понимать на слух тексты гуманитарной направленности, содержащие до 3% незнакомой лексики, значение которой должно быть раскрыто на основе умения пользоваться языковой и логической догадкой.
Письмо
- уметь описать график, диаграмму согласно требованиям, предъявляемым на экзамене для получения оценки не ниже 6.5.
7.2 Порядок формирования оценок по дисциплине
Формирование оценок по дисциплине Иностранный язык (английский) 1 курс для направления 231000.62 «Программная инженерия» подготовки бакалавра осуществляется согласно Положению об организации контроля знаний, утвержденному УС НИУ ВШЭ от 01.01.2001, протокол №42, приказ "О введении в действие новой редакции Положения об организации контроля знаний" г.
Оценка по дисциплине формируется из оценок по двум аспектам: общий английский (General English) и IELTS (международный экзамен).
Преподаватель оценивает как самостоятельную работу студента, так и его работу на семинарских занятиях. Промежуточный контроль учитывает оценки студента за работы, относящиеся к текущему контролю (контрольные работы, домашние задания), оценки, полученные на семинарских занятиях и за самостоятельную работу и оценку, полученную за зачет или экзамен.
Формула подсчета оценки промежуточного контроля за 1-2 модуль:
П=Н*К0,7+И*К0,3
где Н – накопленная оценка за 1-2 модули, И – итоговая оценка (зачет), П – промежуточная оценка, К – коэффициент.
Формула подсчета накопленной оценки:
Н=ТК*К0,4+А*К0,3+С*К0,3
где Н – накопленная оценка, ТК – текущий контроль, А – семинарские (аудиторные занятия), С – самостоятельная работа, К – коэффициент.
В текущий контроль входят следующие работы: 1) контрольная работа, где проверяется сформированность навыков по выполнению заданий в формате IELTS по всем аспектам (чтение, говорение, аудирование, грамматика, лексика, письмо), 2) домашнее задание (эссе), где проверяется умение студента четко и ясно излагать свои мысли в письменной форме с соблюдением формата эссе.
Формула подсчета оценки за текущий контроль:
ТК=КР*К0,5+ДЗ*К0,5
где ТК – текущий контроль, КР – контрольная работа, ДЗ – домашнее задание
В блок работ на семинарских занятиях входят: 1) контрольная работа, где проверяются навыки и умения студентов выполнять задания по чтению в формате IELTS, 2) два аудирования, где проверяется умение студентов понимать на слух иностранную речь, 3) два задания на говорение, где проверяются навыки студентов выразить свое мнение по заявленной тематике, высказать свое согласие/несогласие с собеседником или предложить пути решения проблем. Помимо вышеперечисленных навыков, преподаватель оценивает грамотность высказываний студентов, использование активной лексики и активность студентов. Оценки за работу на семинарских занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем. Коэффициент каждой работы составляет 0,2.
Формула подсчета оценки за работу на семинарах:
А=КР*К0,2+АУД1*К0,2+АУД2*К0,2+Г1*К0,2+Г2*К0,2
где А – семинарские (аудиторные) занятия, КР – контрольная работа, АУД - аудирование, Г – говорение, К – коэффициент.
В блок самостоятельных работ входят: 1) домашнее задание (эссе), где проверяется умение студента четко и ясно излагать свои мысли в письменной форме с соблюдением формата эссе, 2) два задания по работе с лексикой, где студенты должны продемонстрировать уровень владения академической лексикой, 3) два задания на чтение, где проверяется умение студентов понимать тексты академической направленности. Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным или итоговым контролем.
Формула подсчета оценки за самостоятельную работу:
С=ДЗ*К0,2+Л1*К0,2+Л2*К0,2+Ч1*К0,2+Ч2*К0,2
где С – самостоятельная работа, ДЗ – домашнее задание, Л – работа с лексикой, Ч – чтение, К - коэффициент.
Итоговая оценка является оценкой за зачет, который представляет собой письменную работу, включающую в себя задания на проверку умений и навыков, которые студенты должны приобрести за 1 и 2 модуль.
Формула подсчета оценки промежуточного контроля за 3 модуль:
П=Н
где Н – накопленная оценка за 3 модуль, П – промежуточная оценка, К – коэффициент.
Формула подсчета накопленной оценки:
Н=ТК*К0,4+А*К0,3+С*К0,3
где Н – накопленная оценка, ТК – текущий контроль, А – семинарские (аудиторные занятия), С – самостоятельная работа, К – коэффициент.
В текущий контроль входят следующие работы: 1) контрольная работа, где проверяется сформированность навыков по выполнению заданий в формате IELTS по всем аспектам (чтение, говорение, аудирование, грамматика, лексика, письмо), 2) домашнее задание (эссе), где проверяется умение студента четко и ясно излагать свои мысли в письменной форме с соблюдением формата эссе.
Формула подсчета оценки за текущий контроль:
ТК=КР*К0,5+ДЗ*К0,5
где ТК – текущий контроль, КР – контрольная работа, ДЗ – домашнее задание
В блок работ на семинарских занятиях входят: 1) контрольная работа, где проверяются навыки и умения студентов выполнять задания по чтению в формате IELTS, 2) два аудирования, где проверяется умение студентов понимать на слух иностранную речь, 3) два задания на говорение, где проверяются навыки студентов выразить свое мнение по заявленной тематике, высказать свое согласие/несогласие с собеседником или предложить пути решения проблем. Помимо вышеперечисленных навыков, преподаватель оценивает грамотность высказываний студентов, использование активной лексики и активность студентов. Оценки за работу на семинарских занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем. Коэффициент каждой работы составляет 0,2.
Формула подсчета оценки за работу на семинарах:
А=КР*К0,2+АУД1*К0,2+АУД2*К0,2+Г1*К0,2+Г2*К0,2
где А – семинарские (аудиторные) занятия, КР – контрольная работа, АУД - аудирование, Г – говорение, К – коэффициент.
В блок самостоятельных работ входят: 1) домашнее задание (эссе), где проверяется умение студента четко и ясно излагать свои мысли в письменной форме с соблюдением формата эссе, 2) два задания по работе с лексикой, где студенты должны продемонстрировать уровень владения академической лексикой, 3) два задания на чтение, где проверяется умение студентов понимать тексты академической направленности. Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным или итоговым контролем.
Формула подсчета оценки за самостоятельную работу:
С=ДЗ*К0,2+Л1*К0,2+Л2*К0,2+Ч1*К0,2+Ч2*К0,2
где С – самостоятельная работа, ДЗ – домашнее задание, Л – работа с лексикой, Ч – чтение, К - коэффициент.
Результирующая оценка за дисциплину рассчитывается следующим образом:
Р=НИ*К0,7+И*К0,3
где Р – результирующая, НИ – накопленная итоговая, И – итоговая (зачет), К – коэффициент.
Формула подсчета накопленной итоговой оценки:
НИ=П1*К0,5+П2*К0,5
Где НИ – накопленная итоговая, П1 – промежуточная оценка за 1-2 модули, П2 - промежуточная оценка за 3-4 модули, К – коэффициент.
Итоговая оценка является оценкой за зачет, который представляет собой письменную работу, включающую в себя задания на проверку умений и навыков, которые студенты должны приобрести за 1-4 модуль.
Способ округления промежуточных, итоговых, накопительных, накопительных итоговых и результирующих оценок – арифметический.
Студент имеет возможность пересдать только одну работу с низким результатом за текущий контроль, работу на семинарах или самостоятельную работу при условии, что данная работа проводится в письменном виде.
На пересдаче студенту не предоставляется возможность получить дополнительный балл для компенсации оценки за текущий контроль.
На зачете студент может получить дополнительный вопрос, ответ на который оценивается в 1 балл, только если результирующая оценка при успешной сдаче (итоговая оценка удовлетворительная) зачета является неудовлетворительной.
Оценка за итоговый контроль блокирующая, при неудовлетворительной итоговой оценке она равна результирующей.
8 Содержание дисциплины
Содержание тем, перечисленных в п. 5, соответствует содержанию базового учебника Sam McCarter. “Ready for IELTS. Coursebook”. Macmillan, 2011. Использование данного учебника позволяет подготовить студентов к сдаче экзамена в формате IELTS с оценкой не ниже 6.5. Вся аудиторная и самостоятельная работа студентов нацелена на получение знаний и выработку навыков, необходимых для успешной сдачи данного экзамена.
9 Образовательные технологии
Студентам предлагаются тексты-опоры, содержащие лексический минимум по каждой теме. Для закрепления лексического материала наиболее целесообразным представляется использование ролевых игр, дискуссий, докладов. Студентам предлагается самостоятельно находить дополнительный материал, развивая тем самым навыки поиска и аннотирования информации. Рекомендуется осуществлять поиск по следующим сайтам: http://www. bbc. co. uk/news/; http://www. /; http://www. /; http://www. ; http://www. wrx. zen. co. uk/britnews. htm
10 Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента
10.1 Тематика заданий текущего контроля
Примерные вопросы для экзамена.
Describing people
The most common topics
Describe a friend you had when you were a child.
You should say:
- how you first met
- how long you were friends
- what you used to do together
- and explain why you liked this person.
Describe a person you admire (your compatriot or foreign person).
You should say:
- who the person is
- what he or she is like
- and why you admire him or her.
Describe an old person you admire.
You should say:
- who this person is
- how long you have known him/her
- what qualities he/she have
- and say why you admire him/her and what you learnt from him/her
Describe an adventurous person who you know.
You should say:
- who the person is
- how you know this person
- what this person does that is adventurous
- and explain why you think this person likes to take risks.
Describe a well-known person.
You should say:
- who he/she is
- what makes him/her famous
- why do you admire him/her
Describe a person whom you like to work or study with.
You should say:
- who is he/she
- when did you work/study together
- what do you often do together
- why do you like to work with him/her/ What can you learn from him/her
- why is he/she particular
11 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
11.1 Базовый учебник
Sam McCarter (2011) “Ready for IELTS. Coursebook”. Macmillan
Sam McCarter (2011) “Ready for IELTS. Workbook”. Macmillan
11.2 Дополнительная литература
Литература используется преподавателем:
Sam McCarter (2011) “Ready for IELTS. Teacher’s book”. Macmillan
Official Examination Papers from University of Cambridge. IELTS.” Cambridge, 2006-2010
Sam McCarter. (2007) “Tips for IELTS”.Cambridge
Pauline Cullen. (2007) “Common mistakes at IELTS Intermidiate”. Cambridge
12 Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения тестов по аудированию используется CD player.
Приложение
Методические рекомендации по формированию оценок по дисциплине
Данные методические рекомендации составлены на основании Положения об организации контроля знаний, утвержденного УС НИУ ВШЭ от 01.01.2001, протокол №26.
1) Структура оценки по дисциплине согласно положению об организации контроля знаний:
2) Таблица 1. Формирование оценки по дисциплине: если дисциплина читается 1 этап (модуль)
Элемент оценки | Накопленная оценка | Итоговая оценка за экзамен/ зачет | Результирующая оценка | ||||
Текущий контроль | Аудиторная работа (Лекции, практические занятия, семинарские занятия) | Самостоятельная внеаудиторная работа студентов | |||||
Действия преподавателя | 1 | Выставление оценки контроля (эссе, контрольная работа, домашнее задание, реферат, коллоквиум) | Выставление оценки Оауд по 10-балльной шкале за аудиторную работу студента. ВАЖНО: в НИУ ВШЭ в рамках аудиторной работы не оценивается посещение лекций, семинарских занятий и практических занятий, а только работа студента. (Оценка выставляется только при решении преподавателя оценивать данный вид деятельности студента) | Выставление оценки Осам. работа по 10-балльной шкале за аудиторную работу студента. (Оценка выставляется только при решении преподавателя оценивать данный вид деятельности студента) | Выставление оценки за итоговый контроль (зачет/экзамен) в 10 балльной системе | 1 | Определение весов q1 и q2 (ВНИМАНИЕ, Сумма удельных весов должна быть равна единице: ∑qi = 1, при этом, 0,2 ≤ qi ≤ 0,8) |
2 | Определение весов ni (ВНИМАНИЕ, сумма ni =1) | ||||||
2 | Орезульт = q1·Оитог. контроль + q2·Онакопленная | ||||||
3 | Расчет оценки за текущий контроль Отекущий = n1·Оэссе + n2·Ок/р + n3·Ореф + n4·Окол + n5·Одз | ||||||
Определение весов k1 k2 k3 (ВНИМАНИЕ, сумма ki =1, в случае, если преподаватель не учитывает аудиторную и самостоятельную внеаудиторную работу студентов, то k2 и k3 равны 0 (нулю), а k1=1). | |||||||
Расчет накопленной оценки Онакопленная= k1* Отекущий + k2* Оауд + k3* Осам. работа | |||||||
Что получается в результате | Онакопленная* | Оитог. контроль | Орезультирующая* |
3) Формирование оценки по дисциплине, если она читается несколько этапов (модулей) поясним на примере дисциплины читаемой 3 этапа (таблица 2).
Таблица 2.Формирование оценки по дисциплине: если дисциплина читается несколько этапов (модулей)
Промежуточная оценка | Промежуточная оценка | Накопленная оценка 3 (за 3 тап) | Итоговая оценка | Результирующая оценка (Выставляется | ||||
Элемент оценки | Накопленная | Оценка за экзамен/ зачет (по окончанию этапа 1) (ВАЖНО! | Накопленная | Оценка за экзамен/ зачет (по окончанию этапа 2) (ВАЖНО! | ||||
Текущий контроль | Аудиторная работа | Самостоятельная внеаудиторная работа студентов | Текущий контроль | Аудиторная работа | Самостоятельная внеаудиторная работа студентов | Текущий контроль | Аудиторная | Самостоятельная внеаудиторная работа студентов |
Действия | действия преподавателя в рамках каждого этапа соответствуют действию преподавателя | действия преподавателя в рамках каждого этапа соответствуют действию преподавателя | действия | Выставление оценки за итоговый контроль (зачет/экзамен) в 10 балльной системе | Определение весов q1 и q2 (ВНИМАНИЕ, Сумма удельных весов должна быть равна единице: ∑qi = 1, при этом, 0,2 ≤ qi ≤ 0,8) | |||
Орезульт итог = q1·Оитог. контроль + q2·Онакопленная | ||||||||
Результат | этап | Опромежуточная 1* | Опромежуточная 2* | Онакопленная 3* | Оитог. контроль | Орезультирующая Итог* | ||
ИТОГ | Онакопленная Итоговая= (Опромежут 1+ Опромежут 2+ Онакопленная 3):кол-во модулей Среднее арифметическое от суммы оценок. | |||||||
* способ округления оценки должен быть указан в программе учебной дисциплины
