Автор:
Полное название образовательного учреждения: Муниципальное казённое образовательное учреждение «Чаинская школа – интернат»
Название игры: Игра - путешествие по стране «Букволяндия».
( Для детей с интеллектуальными отклонениями.)
Предмет (указать предмет) или внеклассное мероприятие: обучение грамоте - фонетика.
Номинация: дидактические игры для дошкольников и учащихся 1 классов.
Возрастная группа: 8 до 10 лет
Цель создания: Создать условия для активизации внимания у детей. Закрепить знания обучающихся о звуках и буквах. Развивать умение выделять гласные и согласные буквы; умение их различать.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска.
Авторский медиапродукт:
- выполнен в редакторе POWER POINT
- вид медиапродукта: наглядная презентация учебного материала
Содержание игры (краткая аннотация):
Получение детьми с интеллектуальными нарушениями образования является одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации, обеспечения их полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности.
Поэтому целью своей работы считаю создание условий для раскрытия индивидуальных способностей каждого обучающегося, развитие личности.
Целенаправленное проведение дидактических игр играет положительную роль при обучении первоклассника.
Игра проводится в виде путешествия по сказочной стране Букволяндия, с различными видами заданий.
Во время игры дети побывают: « В гостях у Буквоедки»
Цель - развивать фонематический слух, развивать и закреплять умение узнавать букву по её внешнему облику, умение отличать гласные и согласные буквы и звуки.
Детям нужно будет определить и назвать буквы по частям букв на обкусанных яблоках и определить, какие из них гласные, а какие согласные.
С домовёнком Кузей – нужно будет расшифровать слова.
Цель - развивать умение соотнести букву с цифрой и в правильном порядке построить слово.
С Незнайкой дети «сходят за грибами».
Цель - развивать фонематический слух, развивать умение различать звонкие и глухие согласные.
Заданием для детей будет определить звонкую согласную в названии грибов и положить её в корзину.
Дети помогут Буратино составить слова из рассыпавшихся карточек.
Цель – развивать фонематический слух, умение анализировать и составлять слова из букв.
Заданием для детей будет определить и соотнести одинаковые фигуры с буквой или выбрать карточки одинаковые по цвету, и из получившегося набора букв составить слова.
На рыбалку с Леопольдом – помочь «выловить» из реки только рыбок с согласными буквами.
Цель – развивать фонематический слух, развивать умение отличать гласные и согласные буквы и звуки.
С Лосяшем – дети узнают: кто в теремочке живёт.
Цель – развивать фонематический слух, развивать умение составлять слова из слогов, определять первый слог.
Кот в сапогах предложит детям изменять слова, заменяя одну букву другой.
Цель – учить различать звуки в близких по звучанию словах, производить замену звука в словах для получения нового слова.
Данная игра позволяет детям лучше и легче воспринимать материал. Она рассчитана, как на групповую работу, так и индивидуальную.
Её можно использовать всю целиком в виде викторины, так и на нескольких уроках или занятиях, каждый раз, выбирая на карте новое задание.
№ слайда | Содержание слайда. Методические рекомендации по реализации игры. | Управление | |||||||||
1. | Титульный. Детям предлагается отправится в страну «Букволяндию». | Появляется слайд. | |||||||||
2. | Карта страны. Детям предлагается выбрать направление, какое им понравиться. «Составьте слова». «Измени слова». «Расшифруй слова». «Кто в теремочке живёт». «В гостях у Буквоедки». «На рыбалку с Леопольдом». «С Незнайкой за грибами». | Появляется картинка со сказочными персонажами на лентах с названием. Каждая из лент является кнопкой – при наведении стрелки на выбранное задание - щелчок мыши и вы будете на слайде с нужным заданием. Это нужно будет повторить при новом задании. | |||||||||
3. | «На рыбалку с Леопольдом». Детям предлагается задание: быстрее найти всех рыбок с согласными буквами и получить жетон при правильном ответе. Проверку задания дети выполняют сами при помощи презентации: поочерёдно выходят к доске и щёлкают по выбранной рыбке. | При появлении слайда, задание выходит автоматически. На картинке Леопольд возле реки с плавающими рыбками. Триггер рыбки: при правильном ответе: щелчок по триггеру – рыбка окажется в ведре, если ответ неверен: щелчок по триггеру – появятся автоматически мыши.
| |||||||||
4. | Кто в теремочке живёт? Дети встречают Лосяша. Он предлагает узнать: Составь слова из слогов и узнаешь: Кто в теремочке живёт? Постучи в оконце с первым слогом и проверишь свой ответ.
Учитель говорит о том, что в теремке пока поселились 4 жильца – узнайте их. Дети определяют жильца и проверяют свой ответ на доске. ОТВЕТЫ: мед - ведь, зай - чик, ля –гуш – ка, мы – шка. Определить количество слогов в каждом слове. (Сколько окон занимает каждый жилец?) За правильные ответы дети получают жетоны. | При появлении слайда, Лосяш появляется автоматически. Триггер Лосяш: при первом щелчке – появляется выноска со словами., при вторичном и следующем щелчке – появится выноска с заданием. При 4 щелчке Лосяш и выноска исчезнут. Первые слоги на окнах – триггеры, при нажатии на него – слоги исчезают, и появляется «жилец».
| |||||||||
5. | Составьте слова. Буратино просит детей о помощи: Буквы у меня рассыпались – помогите их собрать и составить 4 слов. Каждое слово находится на карточке своего цвета или своей формы. Учитель предлагает детям сосредоточиться и внимательно рассмотреть картинку. Найти буквы и составить из них слова. Буквы представлены 4 видов: Крестики разного цвета – слово гриб. Круги разного цвета – слово цветы. Звёзды разного цвета – слово лист. Фигуры различной формы, но одинакового цвета – кот. Проверить выполнения задания можно на доске, для этого дети делают щелчок по букве – каждая буква поочерёдно соберётся в нужное слово. За правильные ответы дети получают жетоны. | При появлении слайда, Буратино появляется автоматически. Триггер Буратино: при первом щелчке – появляется выноска с заданием, при вторичном щелчке – выноска исчезнут. Каждая буква – триггер, при нажатии на него – буквы перемещаются и составляются в слова.
| |||||||||
6. | В гостях у Буквоедки. Буквоедка предлагает детям задание: «Отгадайте, какие буквы я успела откусить?» Учитель предлагает детям выполнить задание. Дети поочерёдно называют буквы, которые они угадали и проверяют их на доске. Щелчок по откусанному яблоку – появится буква (слева – согласные, а справа – гласные) После его выполнения гусеница предлагает следующее задание: «С какой стороны находятся гласные, а с какой согласные буквы?» За правильные ответы дети получают жетоны. | Появляется поляна с яблоней, гусеница появляется автоматически. Триггер гусеница Буквоедка: при первом щелчке – появляется выноска с заданием, при вторичном щелчке – выноска исчезнет. Каждое яблоко – триггер, при нажатии на него – появится целая буква. появится выноска с заданием. После выполнения первого задания щелчок по триггеру гусеница Буквоедка: при первом щелчке – появляется выноска с заданием, при вторичном щелчке – выноска исчезнет.
| |||||||||
7 - 8. | Расшифруй слова. Домовёнок Кузя просит детей отгадать, какие слова здесь зашифрованы. Для этого расставьте буквы в правильном порядке. Это задание для всего класса. Учитель детям предлагает рассмотреть задание и выполнить его. Дети работают над словом, выбирают нужную букву и ставят на нужное место - свой ответ проверяют на доске. Читают, какое слово получилось. За правильные ответы дети получают жетоны. | Появляется поляна с яблоней, гусеница появляется автоматически. Триггер домовёнок Кузя: при первом щелчке – появляется выноска с заданием, при вторичном щелчке – выноска исчезнет. И появится таблица с цифрами, а под ним буквы стоящие не по порядку, после этого автоматически появится таблица с цифрами от 1до 8, стоящие по порядку. Каждая буква – триггер, при нажатии на него – буквы перемещаются на нужное место и составляются в слово. Триггер домовёнок Кузя: при щелчке – появится картинка клубника.
Триггер домовёнок Кузя: при щелчке по нему - появится таблица с цифрами, а под ним буквы стоящие не по порядку, после этого автоматически появится таблица с цифрами от 1до 8, стоящие по порядку. Каждая буква – триггер, при нажатии на него – буквы перемещаются на нужное место и составляются в слово Триггер домовёнок Кузя: при щелчке – появится картинка - мороженное.
| |||||||||
9. | С Незнайкой за грибами. Незнайка предлагает помочь детям собрать ему грибы, только собирать нужно грибы, которые начинаются со звонкой согласной. Детям предлагается разделиться на пары. Пары обсуждают задание и при выполнении поднимают карточку. Правильность ответа определяют при помощи доски. Выигрывает та пара, «собравшая» больше всех грибов. | При появлении слайда, Незнайка появляется автоматически вместе с грибами с названиями. Триггер Незнайка: при первом щелчке - появляется выноска со словами, при вторичном щелчке – появится выноска с заданием. При 3 щелчке - выноска исчезнет. Грибы являются триггерами: при нажатии на них при правильном ответе - гриб улетает в корзинку. При неправильном ответе - гриб мигает. Нужно щёлкать только по грибам.
| |||||||||
10. | Незнайка просит детей превратить первую букву каждого слова из мягкой в твёрдую. Дети продолжают работать в парах. Каждой паре даётся по одному слову. - Какая из команд, быстрее и правильно справится с заданием – получит жетон. Правильность ответа определяют при помощи доски - щелчок по овалу. Выигрывает та пара, которая быстро и правильно справится с заданием. | При появлении слайда, Незнайка появляется автоматически. Триггер Незнайка: при первом щелчке - появляется выноска со словами, при вторичном щелчке – появятся овалы со словами, а выноска автоматически исчезнет. Триггер каждый овал: при щелчке по нему появится стрелка и автоматически овал с изменённым словом.
| |||||||||
11. | Измени слова Кот в сапогах просит детей: исключить из слова по одному звуку, чтобы образовалось новое слово. Учитель предлагает разделиться на группы. Каждой группе предлагает по два слова. - Какая из групп, быстрее и правильно справится с заданием – получит жетон. Правильность ответа определяют у доски - щелчок по кругу с картинкой. Выигрывает та группа, которая быстро и правильно справится с заданием. | При появлении слайда, появляется автоматически Кот в сапогах. Триггер Кот в сапогах: при первом щелчке - появляется выноска со словами, при вторичном щелчке – выноска автоматически исчезнет, а появятся круги с картинками и прямоугольники со словами. Триггер круги с картинками: при щелчке по нему появится стрелка и автоматически круг с картинкой, и прямоугольник с изменённым словом.
| |||||||||
12. | Кот в сапогах просит детей: В словах буквы перепутались и чтобы прочесть слова, нужно составьте буквы в словах в алфавитном порядке. Дети продолжают работать в группах. Группам предлагается по одному слову. Более слабым группам предлагается задание более лёгкое. - Какая из групп, быстрее и правильно справится с заданием – получит жетон. - Если хотите получить дополнительный жетон – выберете любое из оставшихся слов. Правильность ответа определяют у доски - щелчок по прямоугольнику со словом. Выигрывает та группа, которая быстро и правильно справится с заданием. | При появлении слайда, появляется автоматически Кот в сапогах. Триггер Кот в сапогах: при первом щелчке - появляется выноска со словами, при вторичном щелчке – выноска автоматически исчезнет, и появятся прямоугольники со словами. Триггер прямоугольники со словами: при щелчке по нему появится стрелка и прямоугольник с изменённым словом.
| |||||||||
13. | Рефлексия. Дети подсчитывают количество заработанных жетонов. Награждение победителей. Учитель проводит рефлексию эмоционального состояния и предлагает выбрать солнышко, которое подходит настроению ребёнка после игры. | При появлении слайда, появляется автоматически три вида солнышка. |
- Кнопка перехода на карту.