Сотворение мира

МБОУ «ГРУЗСЧАНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

СОТВОРЕНИЕ МИРА

(занятие по внеурочной деятельности

творческого объединения

«Моя Родина – Святое Белогорье»)

Учитель начальных классов

с. Грузское

2013-2014 учебный год

ПЛАН - КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ТО «МОЯ РОДИНА - СВЯТОЕ БЕЛОГОРЬЕ»

Тема занятия: СОТВОРЕНИЕ МИРА

Тип урока: урок открытий новых знаний, с элементами проектной деятельности

Формы, приёмы, методы: беседа, просмотр презентации, самостоятельная работа в группах, проектная деятельность

Цель урока :пробудить интерес детей и бережное отношение к окружающему миру;

Задачи урока:

-способствовать организации деятельности обучающихся по изучению материала о происхождении мира;

- содействовать духовно - нравственному развитию обучающихся;

- создать условия комфортного психологического климата на уроке;

- способствовать развитию диалогической и монологической речи;

Предполагаемый результат

Знать:

обучающиеся узнают о сотворении мира и примут активное участие в проекте «Сотворение мира».

Метапредметные УУД:

  а)познавательныеУУД:

-развитие  умения извлекать информацию из прослушанного текста, увиденной презентации;

-развитие умения находить ответы на вопросы, используя текст произведения и презентацию урока;

-развитие умения проводить наблюдения и делать самостоятельные выводы.

б) коммуникативные УУД:

-формирование умения работать в группах,

-умение слушать и слышать, договариваться, распределять роли, представлять работу своей группы.

-умение производить монологическую и диалогическую речь;

в) регулятивныеУУД:

-учиться самостоятельно оценивать свои мысли и высказывания.

3. Личностные УУД:

- формировать умение видеть внутреннюю жизнь другого человека,

его заботы и переживания.

Уметь:

- настраивать себя на работу;

- работать в парах и оценивать себя и соседа;

-  самостоятельно ставить цель урока;

 - анализировать достижения поставленной цели урока;

- подводить итог своей деятельности на уроке;

-  работать с дополнительными источниками.

Педагогические технологии:

метод проблемного обучения,  

обучение в сотрудничестве,

обучение к самооценки

Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация по теме урока, раздаточный материал по проектной деятельности, учебник

ХОД УРОКА

Этап занятия	Действия учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.Мотивационный этап	- Здравствуйте, ребята. Мы снова с вами встретились на нашем занятии ТО «Моя Родина – Святое Белогорье». Я очень рада вас видеть и поэтому вас приветствую улыбкой. Я буду очень рада если вы улыбнётесь мне. А теперь улыбнёмся друг другу, своему соседу. Как хорошо, что мы здесь все вместе! Я желаю вам плодотворной работы, доброго отношения друг к другу, ласки, терпения и уважения. Пожелайте мысленно друг другу что-то хорошее.	Дети слушают учителя, приветствуют друг друга и желают друг другу успехов, …	Регулятивные УУД: самостоятельно организовывать свое рабочее место, настраиваются на урок.
2. Этап актуализации знаний	Сегодняшнее занятие мы начнем с чтения красивого стихотворения И. Языковой «Божий мир». Садитесь поудобнее и внимательно послушайте. Как сияют небеса - Высота и красота! А по небу звонко скачет Солнце, словно желтый мячик! Ночью, чтоб не страшно было, Зажигаются светила: И стоит, как удивленный, Лес в своей листве зеленой. Но откуда это диво? Почему вокруг красиво? Это Бог для нас с тобою Праздник на земле устроил. И, любуясь этим даром, Будем Богу благодарны. Он, кто создал мир чудесный, Наш Отец, Отец небесный!	Дети слушают стихотворение	Личностные УУД: ценить и принимать базовые ценности « Родина», «Бог», «Отец небесный». Уважение к своей родине, ее природе, радость и гордость от того, что мы родились и живем в таком красивом селе.
3.Целеполагание	- Итак, о чем мы сегодня будем говорить на занятии? - А кто всё это создал? -А как вы думаете, а сколько времени для этого понадобилось?	Ответы детей: о солнце, о небесах, о красоте, о светилах, о празднике, о Боге.	Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности. Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи.
4.Этап открытий новых знаний.	Настало время ответить на все интересующие вас вопросы. А чтобы вам было легче воспринимать эту информацию, я подготовила вам презентацию о сотворении мира и дополнительную литературу	Дети смотрят презентацию и слушают познаватель- ную беседу с элементами проблемных ситуаций
Первичное восприятие и усвоение нового теоретического материала. Слайд 1-2	Над нами без границ раскинулось синее небо. На нём, как огненный шар, сияет солнце и луна, а вокруг, как детки около мамы, много-много звёздочек. Словно ясные глазки, мигают они в высоте и, как золотые фонарики, освещают небесный купол. На земле растут леса и сады, травка и красивые цветочки. Всюду живут звери и животные, порхают птички и насекомые, а водных просторах –огромное количество разнообразных рыбок, чудовищ огромного размера. Откуда же всё появилось? Было время, когда этого ничего не было. Жил тогда Один Господь Бог. И вот Он-то, по своей доброте, в шесть дней из ничего сотворил всё, чем мы любуемся.		Познавательные УУД: -осуществлять сбор информации для выполнения проектного задания в различных источниках (презентация, беседа, хуожествен ная литература…) ; -овладевать навыками представления информации в наглядной форме ;
Слайд 3-4	Во мраке Божий Дух носился, Кругом был хаос, темнота. Вдруг луч надежды засветился- Луч первой жизни и тепла. Из вечной тьмы пришёл рассвет. Сказал Господь: - Да будет свет!
Слайд 5	Сотворил Бог в день второй Свод небесный голубой. Разместил Своё Творенье Под водой и над водой.
Слайд 6	В третий день Отец Небесный Твердь земную сотворил, Ароматными плодами, Древом жизни одарил…
Слайд 7	Сотворил Бог в день четвёртый Золотого солнца круг. К ночи чркое светило Бледная луна сменила. Всемогущий Господь Бог В небе звёздочки зажёг.
Слайд 8-12	Было тихо над землёй, Лишь волной шумел прибой. Сотворил Господь в день пятый Рыб и птиц для нас с тобой…
Слайд 13-14	-Что создал Бог в день шестой? -Скот, зверей. И мир земной, Озарённый ярким светом, Поразил своей красой… Продолжая свято дело, Бог создал Адама с Евой…
Слайд 15	…Их Господь благословил И любовью одарил. Освятил Бог день седьмой И нарёк его – покой! //
5.Применение теоретиче- ских положений в условиях выполнения упражнений	Игра «Закончи предложения»	Дети в парах выполняют задание №2 учебника на с. 46-47
6. Физкультминутка
7.Проектная деятельность	Мы сейчас займемся созданием проекта «Сотворение мира». Он будет состоять из двух этапов. 1 этап – наброски проекта. 2 этап – коррекция и оформление. Перед вами лежит лист бумаги – плакат, который вы должны будете красиво и правильно оформить. Для этого я раздаю вам материал, необходимый для работы (цветная бумага, клей, шаблоны) и оформления нашего проекта.		Познавательные УУД: уметь извлекать информацию, представленную в виде текста, иллюстрации, уметь добывать информацию из дополнительных источников, ставить проблему и решать ее.
7.1 Постановка проблемы	Попробуйте сформулировать проблему, которая возникла перед вами. Аргументируйте.	Дети формулируют проблему и ищут пути её решения (делятся на 6 групп и выполняют каждая группа своё задание)	Регулятивные УУД -принимать и сохранять учебную задачу; -учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; -планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
7.2 Выдвижение гипотезы	А теперь подумайте и выработайте план работы над проектом. У вас в конце работы должен получиться результат – плакат « Сотворение мира», где будет изображение всех шести дней творения мира и их описание.	Дети в группах обсуждают план работы и после совместного согласия приступают к работе. Работа в группах по плану	ПознавательныеУУД -строить речевое высказывание в устной и письменной форме; -ориентироваться на разнообразие способов решения задач; -устанавливать причинно-следственные связи; Коммуникативные УУД -формулировать собственное мнение и позицию; -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; -задавать вопросы; -адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
8. Закрепление теоретического материал а(работа с эталоном)	Ребята, я вижу, вы закончили 1 этап работы, и теперь я обращаю ваше внимание на экран. Наступила минутка повторного описания всех шести дней сотворения мира, а вы, пользуясь моментом, по необходимости корректируете свою работу.	Дети проверяют точность и последовательность выполнения своей работы.	ПознавательныеУУД -осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; -проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;
9. Обобщение усвоенного и включение его в систему раннее усвоенных знаний, умений и навыков.	Оформление плаката «Сотворение мира»		Регулятивные УУД -учитывать правило в планировании и контроле способа решения; -осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
10. Рефлексия	-Давайте посмотрим на нашу коллективную работу и порадуемся нашим успехам. -Какое настроение у вас создаёт эта работа? -Почему? Закончите предложения. Сегодня на уроке я узнал…… Мне показалось интересным……… Меня удивило……… -Подойдите к «Доске настроения» и отметьте своё настроение, которое у вас возникло к концу урока. -Какой удивительной является наша планета Земля! На её поверхности плещутся моря и океаны, текут реки, шумят зеленые леса, поднимаются высокие горы. Населяют нашу землю люди, животные, растения. Все мы живем вместе, мы не можем обходиться друг без друга. -Назовите, кто населяет нашу землю? - Почему Земля наш общий дом? -Что мы можем сделать, чтобы сберечь этот мир? -А закончить урок я хочу стихотворением Т. Шорыгиной : Ты можешь удивиться, Узнав, - Земля наш дом! Живут в нем звери, птицы И мы с тобой живем. Земля - наш дом огромный, В нем много этажей: Для жителей подводных И для лесных ужей. Для всех квартир хватило: Для буйволов и коз, Для сов и крокодилов, Для зайцев и стрекоз. Земля наш дом огромный, И пусть сооружен Он не из плит бетонных, Но суть совсем не в том. А в том, что мы соседи, И мы должны сберечь Оленей и медведей Об этом наша речь. Спасибо за урок. Мне было очень приятно с вами работать. Звучит песня «Не дразните собак»		Личностные УУД -способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности