Конспект урока по географии
«Планеты – гиганты и маленький Плутон»
Подготовила учитель географии МБОУ гимназии № 6
Г. Красногорска Московской области.
Декабрь 2016 г.
Тема урока: Планеты – гиганты и маленький Плутон
Цель: продолжить у учащихся формирование знаний о планетах Солнечной системы.
Задачи:
развивающие: развивать наблюдательность, умение внимательно слушать, применять полученные знания в нестандартной ситуации, развивать творческие, коммуникативные способности, воображение обучающихся
обучающие: углубить знания о Солнечной системе, группах планет её составляющих.
воспитательные: формирование культуры общения при работе в группах
Планируемые результаты:
Личностные : осознание ценности географических знаний, как важнейшего
компонента научной картины мира.
Метапредметные: анализировать отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной задачей, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать суждения, подтверждая их фактами, овладение элементами практических умений работать с текстами для иссле
Предметные: актуализация и систематизация знаний о Солнечной системе
Личностные УУД: осознать необходимость изучения окружающего мира
Регулятивные УУД: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД: формирование и развитие по средствам географических знаний
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов;
-умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации для получения необходимого результата
Коммуникативные УУД: умение общаться и взаимодействовать друг с другом
Тип урока: комбинированный
Формы работы обучающихся: групповая и индивидуальная
Ход урока:
Этап урока, метод, | время | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | |||||||||||||||||||||||||||
1. Организационный момент 2. Проверка знаний, умений, навыков. Фронтальный опрос. использование индивидуального опроса со взаимо проверкой учащихся. 3. Изучение нового материала 20-25 мин Физкультминутка (здоровье-сберегающ-ий компонент) Запись в тетрадях 5. 4. Закрепление изученного материала 5 минут 5. Домашнее задание Выставление оценок Рефлексия. 5-7 мин | 1-2 минуты 10 минут | Приветствие учащихся. Проверка организации рабочих мест. Ребята, сегодня мы продолжаем открывать с вами тайны Вселенной. Многое нам уже известно, но еще больше предстоит узнать! Давайте вспомним, что такое Солнечная система? Правильно, это Солнце и вращающиеся вокруг него планеты и другие небесные тела. Давайте вместе попробуем сформулировать тему нашего сегодняшнего урока. Посмотрите на схему на доске.
Предлагаю вам достроить её. Под первой стрелкой напишем что? Под второй? ПЛАНЕТЫ
Планеты земной Планеты – гиганты группы Наша сегодня с вами цель - закрепить знания о планетах земной группы, которые мы с вами изучили на прошлом уроке, и познакомится с планетами, образующими вторую группу. И так, как же звучит тема нашего урока? Перечислите планеты земной группы? Какая планета земной группы дальше всего от Солнца? Какие планеты располагаются между Солнцем и Землей? Какие планеты земной группы имеют спутники? Назовите спутник Земли и спутники Марса? В чем главное отличие Земли от других планет? Угадай планету по описанию Меркурий: Крохатулечка - планета Венера: Только Солнце и Луна Земля: На планете чудеса: Луна: То худеет, то полнеет, Марс: Над планетой красной кружат Ребята, давайте с вами вспомним, по какими признакам мы объединяем эти планеты в одну группу. А теперь переходим к теме нашего урока - планетам – гигантам. Назовите планеты, с которыми мы познакомимся сегодня. Работаем со схемой учебника стр. 52 и выделяем первый общий признак этих планет. Сказка о маме Солнце и детках планетах. В далёком-далёком космосе жила-была Солнечная семья. Солнечной эта семья называлась потому, что самой главной и большой в этой семье была мама - Солнышко. У мамы-Солнца были дочки и сыночки – планеты. Мама-солнышко очень любила своих деток-планеток, да вот только была у неё одна беда, она никогда не могла подойти близко к своим деткам, и планетам тоже нельзя близко подлетать к Солнцу, потому что Солнышко очень-очень горячее и планеты могут просто сгореть от её жара. Поэтому, чтобы хотя бы издалека видеть своих любимых деток, мама-Солнце сделала для них дорожки – орбиты, по которым они ходят уже много-много лет. Работа по рис. 52, обращаем внимание на удаленность орбит планет – гигантов от Солнца. Выделяем второй признак – удаленность от Солнца. Космическая разминка Мы работаем с утра, Отдохнуть чуть-чуть пора. Встанем с вами на разминку, Выпрямим мы нашу спинку. Потянулись и нагнулись. Вправо, влево повернулись, Раз- присели, два –мы встали, Мы немножечко устали, Покрутили головой, Словно вертим шар земной. Покачаем мы руками, Словно вызвали цунами И попрыгаем на месте, А сейчас походим вместе. Выдох, вдох, выдох, вдох, И продолжим наш урок. Продолжаем работу! Работа с учебником стр. 57- 60. В процессе чтения заполняют таблицу и выделяют другие признаки планет - гигантов.
На партах карточки с признаками планет земной группы и планетами – гигантами. Предлагается составить схему, которая характеризует признаки планет Солнечной системы.
Земной группы Планеты – гиганты сравнительно большие размеры не большие размеры удалены от Солнца твердая поверхность не имеют твердой мало или нет поверхности спутников есть кольца и множество сравнительно спутников высокие t поверхности Вместе с тем планеты гиганты имеют и отличия между собой, попробуйте их найти. На пример: они гиганты, но… Планеты названы в честь разных богов, Имеют разные размеры Кольца состоят из разных частиц Имеют разные температуры Разное число спутников Разная продолжительность года Разное расстояние до Солнца. А что же Плутон? Сообщение учащегося (2-3 минуты; опережающие задание. И так сегодня мы с вами познакомились с … Это…… Они отличаются от планет земной группы по следующим признакам….. Но в тоже время отличаются между собой по следующим признакам. Параграф 11. Творческое задание: придумать фантастический сказочный рассказ от лица жителя любой планеты. В рассказе должны приводится реальные характеристики планеты (t, продолжительность года и т. д). Формат работы: рассказ на листе А4, и отдельно иллюстрации к нему. Если вам понравился урок, вы узнали, что-то новое для себя, поднимите карточку с ракетой (т. е. вы стремитесь и дальше покорять новые знания). Если нет, то поднимите белый квадрат – он будет означать, что ничего нового и интересного вы не узнали и вам было скучно. | Приветствие учителя. Организация рабочих мест. Внимательно смотрят, обсуждают, отвечают, и достраивают схему. Формулируют тему урока. Записывают в тетрадь. Ученики отвечают на вопросы, на доске расставляют планеты земной группы в правильном порядке. Отгадывают загадки. Перечисляются признаки планет земной группы. Перечисляют планеты – гиганты. Обращают внимание и выделяют первый признак: размеры. Обучающиеся формулируют понятие «орбита». Работают с текстом учебника, заполняют таблицу и выделяют другие признаки планет - гигантов. Взаимопроверка в парах. Составляют схему, используя карточки, работают в паре. Один ученик размещает такие же карточки на магнитной доске. Проверяем правильность выполнения задания. Анализируя текст учебника выделяют различия по предложенному алгоритму. Заслушивают сообщение. Заканчивают предложения. Записывают д. з. |
ПЛАНЕТЫ
Планеты