Классный час «Просто так»

Классный час «Просто так»

,

учитель русского языка и литературы

МАОУ «Экспериментальный лицей

«Научно-образовательный комплекс»,

г. Усть-Илимск.

Цель: учить ребят обдумывать свои поступки, контролировать себя, свои действия и эмоции.

На слайдах: «Люди различаются ёще тем, что они прежде думают, а потом говорят и делают, а другие прежде говорят и делают, а потом думают» ()

«Человек, словно в зеркале мир, многолик. Он ничтожен и – он же безмерно велик» (О. Хайям)

«Относись к другому так же, как ты хотел, чтобы относились к тебе» (Конфуций)

«Повелевать собою – величайшая власть» (Сенека)

Заповеди для работы в группах:

1)  Умей уважать мнение других

2)  Никогда не перебивай говорящего

3)  Не оценивай чужое мнение в грубой форме

4)  Дай возможность высказаться каждому

5)  В группе – только равные партнеры

6)  Успех группы – в соединении усилий

Ход классного часа

Этапы	Содержание
1.  Приветствие	Добрый день всем! Тому что, обменявшись добрыми пожеланиями, мы как будто сделали что-то хорошее. Но, к сожалению, мы порой, не задумываясь, совершаем такие поступки, которые причиняют боль и страдания другим. И при этом действуем не со зла, а... просто так. Просто так обзываем друг друга, придумывая обидные дразнилки. Просто так бросаем камень в голубя. Просто так, не задумываясь. Вот об этом наш сегодняшний разговор.
2.  В круге	Послушайте небольшой рассказ. После поделитесь своими мыслями и чувствами по поводу услышанного.
	1 ситуация. В лифте. «Мальчик вошел в лифт на 9 этаже. Ехать до первого долго и скучно. Перед глазами на панели сияли белизной кнопки. Мальчик от нечего делать поковырял кнопки ключом. На одной из кнопок было углубление, и мальчик заклеил его жвачкой и воткнул спичку. Получилось очень смешно. А лифт все еще полз, тихо поскрипывая, вниз. Мальчик поднес к спичке зажигалку. Спичка вспыхнула, как бенгальский огонек, но прогорела так быстро, что он и опомниться не успел, как огонь уже добрался до кнопки, превращая ее в мягкое месиво. Мальчик похлопал рукавицей по кнопке, и она застыла уродливым грядным комком. - Подумаешь,- вяло успокоил себя мальчик, выходя из лифта, кому нужна. На площадке 1-го этажа стояла, прислонившись к стене, бабушка его друга Димки с 5-го этажа. - Ой, Миша, - обрадовалась она, помоги. Пожалуйста, что-то сердце опять прихватило, а таблетки забыла дома, да и вызвать «Скорую» надо. Вызывай лифт, а то я шагу ступить не могу. Мишка вбежал в лифт, нажал кнопку - она не нажималась. Это была та самая, искалеченная им кнопка пятого этажа. Мишка давил. Стучал по ней кулаком – лифт не работал. Вдруг на его глазах старушка начала медленно сползать по стене вниз, лицо покрыла страшная бледность. - Бабушка! Что с вами? – мальчик бросился к квартирам первого этажа, звонил, кричал, звал на помощь. Зазвучали шаги, заговорили люди, подъехала машина скорой помощи. А Мишка все стоял у открытого лифта, из которого зияющим черным глазом смотрела злополучная кнопка. А дома мальчик рассказал маме обо всем случившемся. Она, всплеснув руками, спросила: - Сыночек, зачем ты это сделал? - Просто так».
3.  Учащиеся высказываются и отвечают по кругу на вопросы.	Какие мысли и чувства вызвал рассказ? Были ли случаи, когда вы совершали поступки, не задумываясь о том, что это может кому-то причинить боль? А вас когда-нибудь обижали, делали больно? Что вы при этом чувствовали?
4.  Работа в группах.	Обратимся к словам Л. Толстого. А в народе говорят: «Семь раз отмерь...» (продолжить) Выберите из пословиц, данных на карточках, те, в которых говорится, что нельзя делать что-то необдуманно, «просто так», если это может причинить кому-то неприятности. Прокомментируйте свой выбор. Не узнавши броду, не суйся в воду. Дорога ложка к обеду. Там хорошо, где нас нет. Других не суди – на себя погляди. Плохо, коль слово сказано, не спросясь разума. Близок локоть, да не укусишь. Поспешишь - людей насмешишь. Языком убивают, как кинжалом, только кровь не льется. Народная мудрость убеждает, что во все времена ценилось умение повелевать своим словом и своими поступками(Слова Сенеки) Но отчего же мы бываем порой жестоки? Может, потому что зло сделать легче, чем добро? Помните сказку «Волшебное кольцо»? В ней есть эпизод, где мужичок мучает животных: кошку, собаку, ужа. А герой Ванька меняет свои вещи на спасенных животных. Может, этот мужичок в детстве тоже, не задумываясь, «просто так» гонял кошек, отрывал крылья бабочкам – и вот таким стал. Ситуация 2. Камень. «На лужайке под развесистым дубом. Жил колодец. Много лет он давал людям воду. Под дубом, у колодца, любили отдыхать путники. Однажды к дубу пришел мальчик. «А что будет, если я возьму камень и брошу в колодец? Вот, наверное, сильно булькнет!»-подумал он, поднял камень и бросил в колодец. Раздался сильный всплеск. мальчик засмеялся, убежал и быстро забыл о своей шалости.» Задание: продолжите рассказ. Что, по вашему мнению, произошло дальше? Слушаем варианты продолжение детей. Далее зачитывается первоначальный вариант. «На лужайке под развесистым дубом. Жил колодец. Много лет он давал людям воду. Под дубом, у колодца, любили отдыхать путники. Однажды к дубу пришел мальчик. «А что будет, если я возьму камень и брошу в колодец? Вот, наверное, сильно булькнет!»-подумал он, поднял камень и бросил в колодец. Раздался сильный всплеск, мальчик засмеялся, убежал и быстро забыл о своей шалости. А камень упал на дно и закрыл источник. Вода перестала наполнять колодец, и он высох. Высохла трава вокруг, и дуб высох, так как подземные воды ушли в другое место. Перестал вить гнездо соловей. Смолкала соловьиная песня. Тоскливо и пусто стало на лугу. Прошло много лет. Мальчик вырос, стал отцом, потом дедушкой. Однажды он пришел туда, где когда-то зеленела лужайка, шумел развесистый дуб, манила путников колодезная вода и прохлада. Не стало ни лужайки, ни дуба, ни колодца. Лишь желтел песок, да ветер разносил тучи пыли. - Куда же все подевалось? – подумал дедушка. Вот так случается в жизни. Такова цена нашим необдуманным поступкам. Замечательные слова есть у поэта Н. Заболоцкого: Два мира есть у человека – Один, который нас творил, Другой, который мы от века Творим по мере наших сил. Действительно, мы сами творим свой мир, своими поступками, делами, делая его ничтожным или прекрасным. Теперь попробуем сформулировать правила, которые помогли бы избежать поступков, причиняющих боль другим и совершенных просто так. Дети записывают придуманные правила на ватмане и прикрепляют к доске. На обороте доски учитель записывает свои правила. Затем все правила озвучиваются, сравниваются. Примеры: Прежде, чем что-то сделать, «примерь» поступок на себя. Не причиняй боль ни словом, ни взглядом, ни действием. Научись чувствовать чужую боль и обиду. Будь готов отвечать за свои поступки. Если ты совершил какой-то поступок, найди мужество признать ошибку.
5.  Дискуссия.	Каждая группа высказывает свою точку зрения на каждый вопрос. Каждый может выразить свое отношение к тому или иному мнению.
6.  Рефлексия.	О чем заставило задуматься обсуждение проблемы? Что считаете полезным для себя? Вернемся к своду правил. Прочитаем : нельзя... ( не обижай, не толкай, не бери, не сквернословь и т. п.)
7.  Свободный выбор.	Выражу общее мнение, приведя мудрое изречение китайского философа Конфуция: «Относись к другому так же, как ты хотел, чтобы относились к тебе». Задумайтесь, кто больше страдает от необдуманных ваших поступков? Люди, близкие вам, переживающие за вас – бабушки, мамы, сестренки, друзья, учителя. Неужели вам хочется, чтобы у мамы стали печальные глаза, чтобы хваталась за сердце ваша бабушка, ушла домой в слезах одноклассница? А что если привычка делать мелкие пакости «просто так» приведет к тому, что, став взрослым, вы будете делать гадости большие. Ведь гораздо проще и приятнее просто так улыбнуться друг другу, подарить тепло взгляда, сказать доброе слово, поблагодарить... просто так, чтобы всем было радостно и тепло от того, что вы рядом. Давайте возьмемся за руки и пожелаем мысленно друг другу добра и успеха. А на дом даю задание: какое бы хорошее и доброе дело совершить прямо сегодня, просто так. Успеха вам на добром пути! (звучит песня «Дорогою добра»)