УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ
, МБОУ «Усть-Баргузинская СОШ им. », учитель начальных классов, Республика Бурятия
Предмет (направленность): литературное чтение, «Школа 2100»
Возраст детей: 9 лет, 3 класс.
Место проведения: класс.
Тема урока: . «Тайное становится явным».
Цель урока: Познакомить учащихся с идейным смыслом рассказа В. Драгунского «Тайное становится явным»; произвести анализ данного произведения; восстановить последовательность событий в рассказе.
Задачи урока:
I. Образовательные:
1. Познакомить детей с рассказом В. Драгунского «Тайное становится явным», его идейно-смысловым и художественным содержанием;
2. Продолжить работу над совершенствованием навыка чтения: правильностью, беглостью, сознательностью, выразительностью;
3. Формировать читательские умения у детей при работе с текстом;
4. Формировать умения логично и аргументированно излагать свои мысли во время устной речи.
II. Развивающие:
1. Развивать умения анализировать поступки героев, прогнозировать текст;
2. Развивать память, образное и логическое мышление, речь, творческие способности;
3. Развивать словарный запас учащихся, расширять кругозор детей.
III. Воспитывающие:
1. Воспитание норм морали и нравственности через принятие идейной нагрузки художественного произведения;
2. Воспитание интереса к миру детской художественной литературы и жизни талантливых людей;
3. Воспитание усидчивости, взаимоуважения, взаимовыручки;
4. Воспитание умения работать дружно, согласованно с одноклассниками.
Оборудование: компьютер; презентация; портрет писателя; иллюстрации к произведениям; книги В. Драгунского; толковый словарь; смайлики; карточки с цитатным планом.
Тип урока: изучение нового материала.
Структура и ход урокa.
I. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.
Учитель: Дорогие ребята, приветствую вас! Начинаем урок литературного чтения.
УЧ: Поговорим?
Д: Поговорим
Уч: А знаете о чем?
Д: О чем?
Уч: О разном и о прочем, о том, что хорошо и хорошо не очень. Поговорим?
Д: Поговорим
Уч: Вам будет интересно?
Д : Интересно
II. Актуализация знаний. Стадия вызова.
1. Выдвижение гипотезы.
- Ребята, любите ли вы тайны?
- подберите слова, близкие по значению, к слову «тайна» (секрет)
- иметь тайны хорошо или плохо?
- а для чего тайны нужны человеку?
-Почему наше занятие начала с вопроса о тайне?
II. Актуализация опорных знаний
III. Подготовка к изучению нового материала ()
Учитель: Откройте учебник на странице. Прочитайте название произведения Кто автор
« Тайное всегда становиться явным» Прочитать медленно про себя
Прочитать медленно вслух
Прочитать с выражением
Как понимаете? Словарная работа Явное? В конце урока проверим ваши предположения
3. Рассказ-предположение по ключевым словам.
В рассказе, который мы сегодня прочитаем, нам встретятся слова:
- тайна
- мама
- Кремль
- явное
- нечестно
- милиционер
- окно
- становится
- каша на шляпе
-стыдно.
- Как вы думаете, о чем может идти речь в этом произведении? Сейчас вам будет необходимо проявить свою фантазию и составить небольшие рассказы, используя данные слова. Подумайте, какие события могут описываться в рассказе с таким названием. (Несколько учащихся, по желанию, прочитывают свои сочинения)
4. Формулировка цели урока.
- Ребята, что бы вы хотели узнать и чему научиться на этом уроке? (Научиться выразительно читать рассказ, научиться анализировать поступки героев, прогнозировать текст.)
2. Первичное восприятие текста. Чтение с остановками.
1) - Откройте учебники на стр. 159. и следите за мной глазками. ( до слов - …. Как же так получается, что тайное всегда становится явным?)
- Что однажды услышал Денис от мамы, и как мама объяснила свои слова?)
2) (до слов: И мама ушла на кухню.) Дискуссия
- из-за чего произошел конфликт между мамой и Дениской?
ДЕВОЧКИ – объяснят позицию мамы (полезно, надо утром кушать каши)
МАЛЬЧИКИ – позицию Дениски ( не любит, невкусно)
- кто прав?
- как вообще можно разрешить конфликт ( уступить, договориться)
- как решили конфликт мама и Дениска (договорились)
- Подумайте, что может произойти дальше?
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
(ребята под музыку имитируют те движения, которые показывают, что Дениска делал с кашей)
3. Чтение – разведка. (Маркировка с использованием значков)
(До слов: потом сразу вернулся и сел за стол.)
- А сейчас вы сходите в разведку. Разведчики работают в полной тишине и всегда добывают какие-нибудь ценные сведения.
- Вы прочитаете вторую часть рассказа и после возвращения из разведки должны будете сказать, что делал Дениска, чтобы каша была вкуснее.
- Можно пользоваться карандашом, чтобы делать пометки в тексте.
- Кто первым возвращается из разведки, молча встает.
- Что Дениска сделал с кашей?
- Чем, по-вашему, закончится рассказ? (до конца текст дочитывает учитель)
4. составление схемы настроения( в парах)
- Как менялось настроение мамы?( веселая, гнев, печаль, огорчение)
- Как менялось настроение Дениски? ( довольный, страх, стыдно)
- Какой вывод сделал для себя Дениска?
- Будет ли продолжение разговора у Дениски с мамой? (нет)
- Почему? (т. к. каждый пережил сильные чувства от радости до страха и печали)
- Что заставило Дениску сделать такой вывод? (ПЕРЕЧИТАТЬ описание дяденьки)
Дениске было не смешно, в словах Дениски вкладывается сочувствие, Дениска был добрым мальчишкой)
IV. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
1. Связь сюжета рассказа с жизненным опытом детей.
-Ребята, вспомните, не было ли в вашей жизни таких случаев, когда тайное становилось явным? Расскажите об этом.
2) Тестовая проверочная работа
1) Кто написал рассказ «Тайное становится явным?»
а)
б)
в)
2) Куда собирались пойти Дениска с мамой?
а) В Кремль
б) В цирк
в) в Эрмитаж
3) Какая пословица, на твой взгляд, наиболее точно отражает содержание текста?
а) Шило в мешке не утаишь.
б) Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.
в) Лучше синица в руках, чем журавль в небе.
-Ребята, давайте еще раз вернемся к предположениям, с которого мы начали работать с текстом. Правильным ли оказалось наше первоначальное предположение или теперь вы понимаете эти слова по-другому? Кто хочет высказаться?
3. - Итог урока проводится с опорой на схему: «Сегодня на уроке…»
УЗНАЛ
НАУЧИЛСЯ
ЗАПОМНИЛ
УДИВИЛСЯ
Домашнее задание.
1 уровень: Читать рассказ выразительно, подготовиться к чтению по ролям.
2 уровень: Написать мини – сочинение на тему «Тайное становится явным».
- Спасибо за урок!
Используемая литература
1. Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений. 7-е изд., стереотип. — Москва: Русские словари, 1999.
2. , , Байкова разработки по литературному чтению: 2 класс. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ВАКО, 2007. – 288с.
3. и Шведова словарь русского языка.
4. Яценко разработки по внеклассному чтению: 2 класс. - М.: ВАКО, 2007.
5. Интернет источники:
http://photo. /show/b127b28d-afd9-4835-9393-1078b3c424ed
