Задание по возрастной психологии к 1 апрелю
1.Переписать в лекционную тетрадь окончание лекции (см. ниже)
2.Разобрать тему «Младенческий возраст» и подготовиться к контрольной работе по данной теме.
Окончание лекции «Младенческий возраст»
К концу 1-го года жизни ребенок начинает ходить, самостоятельность ребенка резко возрастает. Возникают собственные, независимые от взрослого, желания ребенка. Если раньше окружающие предметы были привлекательными в руках взрослого, то теперь он сам может хотеть то, что не связано со взрослым. Ребенок превращается в субъект желаний и субъект действий. Впервые происходит разрыв единой социальной ситуации «МЫ»
К концу 1-го года жизни ребенок понимает 10-20 слов, произносимых взрослыми, и сам произносит одно или несколько первых слов своих сходных по звучанию со словами взрослой речи. Складывается так называемая автономная, понятная только близким речь, эмоционально окрашена, состоит из отрывков слов и имеет характер указательных жестов. Исследователи называют ее - языком нянь.
Таким образом, в конце первого года ребенок приобретает некоторую самостоятельность: ребенок начинает ходить и это делает доступными для познания окружающие предметы. Новые объекты привлекают ребенка своей необычностью, непознанностью, возникает желание узнать (потрогать, рассмотреть…) Это приводит
· к возникновению новой потребности ребенка – потребности в познании предметов окружающего мира, которая будет развиваться и реализовываться уже в следующем возрастном периоде и в процессе другой ведущей деятельности.
· Со стороны родителей возникает первый запрет. Поскольку Он бегает по квартире, залезает во все углы, бросает и тянет все, что попадется на глаза., часто небезопасных для ребенка. Регулярно сталкиваясь с противодействием взрослого в реализации некоторых своих устремлений, ребенок начинает протестовать против управления собой. Годовалый ребенок неожиданно для родителей превращается из спокойного и уступчивого существа в капризного, своевольного деспота. Это и есть кризис 1 года – главное событие, которым отмечен переход от младенчества к раннему возрасту.
Но эта автономность относительна. Малыш ничего не умеет делать сам, он постоянно нуждается в помощи взрослого. Стремление ребенка к независимости и его объективная зависимость от взрослого – является основным противоречием кризиса 1 года.
Кризис 1 года.
Поведенческим симптомом появления кризиса является появление гипобулических реакций, протекающих по типу эмоциональных взрывов: ребенок требует желаемого, но натыкается на сопротивление взрослых, поэтому слезы, скандалы.
Кризис 1 года захватывает все сферы жизни ребенка.
· Главная из них - сфера предметной деятельности. Здесь возрастает активность и самостоятельность предметных действий, их разнообразие, овладение новыми способами с предметами.
· Отношения со взрослыми. Здесь наблюдается избирательность отношений, неприязнь и недоверчивость к посторонним, требовательность к взрослым.
· Отношение к самому себе. Стремление отстоять свою независимость проявляется прежде всего в повышенной обидчивости ребенка, настойчивых требованиях.
Основная задача воспитания в данный период – максимально расширить и развивать широкую ориентацию ребенка в окружающей действительности. Забота о максимальной безопасности малыша не должна привести к бесконечным ограничениям и слову «нельзя». Пространство дома должно быть четко разделено на разрешенное и запрещенное. Когда это возможно, запреты нужно заменить более гибким поведением: провести ревизию дома на предмет его «доброжелательности» к ребенку; быть готовым предложить выбор, привлекательную замену опасному предмету; научить малыша правильно обращаться с вещами.
