Телепроект «Золотые уроки»

Телепроект «Золотые уроки»

На канале «Столица» +

Урок русского языка.

22.05.2007г.

Тема: Мягкий знак.

I.  Эмоциональный настрой.

Здравствуйте, ребята. Вот и осталось до летних каникул всего одна неделя. Вам хочется расставаться со школой? А мне очень не хочется расставаться с вами. И поэтому, чтобы нам с вами в школе было ещё теплее, давайте дарить друг другу хорошее настроение, и начинать наши уроки с улыбки. Улыбнитесь друг другу, я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь мне.

II.  Актуализация.

1.  Прочитайте, пожалуйста, девиз нашего урока.

Ученье – свет, а неученье – тьма.

- Как вы его понимаете?

- Мы с вами много нового узнали в этом году?

- А что надо делать, чтобы нам за лето не растерять наши знания? (повторить)

2. Давайте, определим тему урока, что же сегодня мы с вами будем повторять.

- Прочитайте ещё раз пословицу и определите, на какое правило здесь больше всего орфограмм?

- Сделать вывод, какая же тема нашего урока. Поставьте цель.

- Итак, что мы уже повторили про мягкий знак? (заполняется схема)

- Когда пишется смягчающий Ь? (на конце и в середине слова, после согласных звуков)

- Что делает мягкий знак? (смягчает)

- Назовите слово из нашей пословицы, где мягкий знак смягчающий?

- Когда пишется разделительный Ь? (после согласных перед буквами е, ё, и, ю, я)

- Для чего нужен разделительный Ь?

- Назовите слова из пословицы с разделительным Ь.

III.  Чистописание. ( под музыку)

ть

нье

- Вспомните, как правильно оформляется на письме эта орфограмма.

IV.  Повторение.

1. Мы с вами повторили, когда пишется Ь. А теперь выполните такое задание: распределите слова в два столбика:

1-  с разделительным мягким знаком;

2-  с мягким знаком – показателем мягкости согласного.

Правильно подчеркните орфограмму и придумайте в каждый столбик ещё по одному слову.

Хлоп…я, мал…чик, в…юга, учител…ница, тол…ко, пер…я.

- Проверка: один ученик читает, распределяя слова по столбикам, после этого дети называют слова, которые они придумали сами.

2. Из этих слов назовите словарные слова. Запишите их, разделив дефисом на слоги, через запятую на следующей строчке.

маль-чик

у-чи-тель-ни-ца

толь-ко

Сверьте свою работу с образцом. Сделайте вывод о том, как переносятся слова с Ь знаком.

3.  Перья - звукобуквенный разбор.

Выводы:

а) мягкий знак не обозначает звука

б) Буквы е, ё, ю, я - перед мягким знаком обозначают два звука.

4. Возьмите свои индивидуальные листы с заданиями. Посмотрите на задание №1.

- Вместо вопросительного знака поставить подходящие цифры. Объясните свой ответ.

Луг брат сеть семья

3/3 4/4 ? ?

- Проверка по образцу

V. Физминутка.

Если в слове Ь знак смягчающий – приседаете, если разделительный – наклоняетесь, а если в слове Ь нет – топаете ногами.

п н п н н

Тень, счастье, боль, пилка, печенье, воробьи, полка,

п

олень.

VI.  Составление предложений.

1. Прочитайте написанные пары слов. Постарайтесь их запомнить (через 1-2 минуты вторые слова каждой пары стираются). Ориентируясь на первое слово, напишите по памяти в строчку второе слово каждой пары. Подчеркните орфограммы.

Весна – осень

Стоять – падать

Травы – деревья

Почки – листья

Образец Осень, падать, деревья, листья.

- Проверьте себя по образцу. Назовите слова, в которых Ь смягчающий и слова, в которых Ь разделительный.

- Изменив данные слова и добавив к ним предлог, составьте предложения.

- Записать предложения на доске и в тетради.

Сделать полный его разбор.

когда?

С чего?

Осенью с деревьев падают листья.

VII.  Составление текста.

Задание №2 Прочитайте предложения. Составьте из них текст,

на индиви - соблюдая следующую последовательность:

дуальных 1-е предложение – со словом имеющие

листах разделительный Ь и со словом, имеющие смягчающий мягкий знак в конце.

2-е предложение – со словом, имеющим смягчающий Ь в середине между согласными.

3-е предложение – со словом, имеющим смягчающий Ь в конце.

4-е предложение – в нём есть два слова с мягким знаком в конце и одно слово с мягким знаком в середине между согласными.

Напишите текст, вставив в него пропущенные орфограммы, и соблюдая данную последовательность.

Проверка по образцу.

- Скажите, пожалуйста, что можно было бы ещё рассказать про лося. Дополните текст.

VIII. Итог урока.

- Над какой темой работали?

- Добились ли поставленной цели?

- Много узнали и запомнили сегодня слов?

Групповое задание.

- Придумать за 1 минуту как можно больше слов с мягким знаком разделительным и смягчающим.

_________________________________________________________

- Как бы вы оценили работу всего класса?

- Оцените свою работу.

стр. 111, упражнение 284 (1 вариант)