ECTS МАКЕТ НА УЧЕБЕН КУРС
Пишете или вмъквайте текст само в полетата, оцветени в сиво.
Озаглавете файла с името и наименованието на курса. Пример: Neli_Boneva_Morfologia. doc
ФИЛОЛОГИЧЕСКИ ФАКУЛТЕТ
Не се попълва
Катедра
<катедра към съответния факултет/филиал, която 'отговаря' за провеждането на курса>
Катедра по руска филология
Професионално направление (на курса)
<в някои случаи не съвпада с професионалното направление, към което се отнася учебния план, в който се включва този учебен курс. Например, ако курсът е „Програмиране", професионалното направление е 4.6. Информатика и компютърни науки - без значение дали курсът е за учебен план по специалност в друго направление, например 1.3. Педагогика на обучението по...>.
2.1. Филология
Специалност(и)
<наименование>[1]
РЕЗЕ
ОПИСАНИЕ
2. Наименование на курса
<текст, който съвпада с названието на дисциплината по учебния план>
Съвременен руски език (Фонетика)
3. Код на курса
<вътрешен номер - напр. FMI CS001 (курс № 1 към кат. Комп. информатика на ФМИ), или според европейска/международна класификация в областта>
Не се попълва от преподавателя
4. Тип на курса
<задължителен, избираем, факултативен>
задължителен
5. Равнище на курса (ОКС)
<едно от: ОКС 'професионален бакалавър'; ОКС 'бакалавър', ОКС 'магистър', ОНС 'доктор'>
Бакалавър
6. Година на обучение
<1 - 5: зависи от план-програмата, в която се включва - дали е за проф. бакалавър, бакалавър, магистър, доктор)>
І-ва
7. Семестър
<номер на семестър, в който се провежда според плана>
ІІ - ри
8. Брой ECTS кредити
<естествено число>
5
9. Име на лектора
<акад. дл. ><н. зв. ><име фамилия>
Проф. д-р Стефка Георгиева
10. Учебни резултати за курса - усвоени знания, умения, компетенции (цели)
текст (общо описание), например: „... успешно завършилите обучение по тази учебна дисциплина
ще знаят...
Завършилите тази дисциплина ще са запознати с особеностите на руската фонетична и фонологична система, със силабиката, акцентологията и просодията на руския език, както и с графичната система на езика. Ще са запознати и с разликите в произношението на руските и българските интонационни конструкции.
ще могат...
Ще могат правилно да произнасят руските звуци, особеностите на руската интонационна система, на ударението, ще овладеят интонационното членение на речта. Ще могат да правят писмени записи на устната реч.
11. Начин на преподаване
текст (общо описание), напр. аудиторно
аудиторно – лекции и семинарни занятия.
12. Предварителни изисквания (знания и умения от предходно обучение) и изисквания за други (едновременни) курсове
текст (общо описание) и/или указване на списъци от предходни и едновременни курсове)
Студентите се запознават предварително с целите и задачите на курса Съвременен руски литературен език, с частите на курса и общото им описание, с понятието „нормативен руски език“.
13. Препоръчани избираеми програмни компоненти
текст (общо описание)
Фонетична норма. Особености на фонетичната и фонологична транскрипция. Характеристика на Московската и Ленинградска фонологична школа.
14. Съдържание на курса
текст (общо описание)
Курсът Фонетика на съвременния руски език запознава студентите със спецификата на на звуковата система на руския език, с акустичния, анатомо-физиологичния и лингвистичния аспект на фонетичните единици. Обръща се особено внимание на типовете корелация на звуковете, на интонационно-смисловото членение на руската реч, на спецификата на руската силабика, на характера на руското ударение, интонация, а така също и на видовете фонетично редуване. Студентите се запознават както с фонетичния, така и с фонологичния, функционален характер на звуковите единици, с основните тенденции в развитието на фонетичната система на съвременния руски литературен език и др. Студентите получават основни знания за ортоепичните и ортографични норми на съвременния руски език, за спецификата на руската графична система и др. Обръща се особено внимание на ортоепичните изменения на живата руска реч.
15. Библиография (основни заглавия)
<списък библиографски източници>
1. , , Червенкова русский литературный язык. С., 1975, 2-е изд.
2. Аванесов литературное произношение. М., 1972.
3. Бондарко современного русского языка. СПбГУ, 2006 (изд. 2).
4. усская фонетика. С., 2001, 2-е изд.
5. Современный русский язык (Под ред. ). М., 1995. Часть І.
6. Богданова фонетические процессы русской речи. Санкт-Петербург, 2001.
7. черки по сопоставительной фонетике русского и болгарского языков. – В кн.: “Вопросы сопоставительного описания русского и болгарского языков”. С., 1982.
8. Иванова русский язык. Графика и орфография. М., 1976.
9. Щерба русского письма. Л., 1983.
10. Трубецкой фонологии. М., 1960.
11. Панов фонетика. М., 1967.
12. Щерба работы по языкознанию и фонетике. Л., 1958.
16. Планирани учебни дейности и методи на преподаване
текст (общо описание)
<списък от планирани учебни дейности като лекции, семинари, практикуми (лабораторни), колоквиуми, хоспетиране, самоподготовка>
<списък от други учебни дейности...>
текст - описание на методи за преподаване, свързани с учебни дейности от списъците
Планирани са лекции, семинарни занятия и задачи за самоподготовка. При преподаването се използват следните методи: беседа, дискусия, наблюдение и съпоставка на фонетичните явления.
17. Методи и критерии на оценяване
<завършва с изпит/текуща оценка/заверка> текст (общо описание)
Курсът завършва с писмен изпит. Задължителен компонент е фонетичната транскрипция на кратък текст.
18. Език на преподаване
<списък, вкл. 'български' и световни езици>
руски
19. Стажове/практика
текст (общо описание); в сл., когато в 15. са указани практикуми (лабораторни), описанието е задължително
20. Изготвил описанието
<акад. дл.> <н. ст.> <име, фамилия>
Професор, д-р Стефка Георгиева
13.Б. Тематично съдържание на учебната дисциплина[2]
а) лекции (списък от теми или текстов файл)
Лекции:
1. ФОНЕТИКА. Предмет и задачи фонетики.
Две формы функционирования языка. Линейное расчленение речи. Звук и буква. Фонетика как наука о звуковой стороне языка. Фонетика общая и частная, историческая и описательная. Три аспекта фонетики: акустический, анатомо-физиологический и лингвистический. Образование звуков речи звуковым аппаратом. Общая артикуляционно-акустическая характеристика звуков русской речи -–гласных, сонорных, согласных.
2. Классификация звуков современного русского литературного языка. Классификация гласных. Принципы классификации гласных звуков. Вопрос о гласном ы в современном языкознании. Классификация согласных. Принципы классификации согласных звуков. Коррелятивные признаки согласных. Корреляция по глухости - звонкости; корреляция по твердости-мягкости. Вопрос о согласных Г, К, Х в научной литературе.
3. Фонетическое членение русской речи. Слог как основная произносительная единица. Основной закон слогоделения и типы слогов в русском языке. Ударение. Характер русского ударения. Типы ударений. Интонационнно-смысловое членение русской речи – фраза, речевой такт (синтагма), фонетическое слово, стили произношения.
4.Чередование звуков (альтернация). Чередование. Современные фонетические чередования. Исторические звуковые чередования. Понятие фонетической позиции. Позиционные чередования гласных(редукция). Комбинаторные чередования гласных (аккомодация, назализация и др.). Позиционные и комбинаторные чередования согласных (оглушение, ассимиляция, диссимиляция). Звуковые чередования параллельного и пересекающегося типа. Фонетические явления на стыке морфем, на стыке знаменательного и служебного слова и на стыке знаменательных слов.
5. Фонологическая система современного русского языка.
Звук и фонема. Фонема как кратчайшая звуковая единица системы русского языка, имеющая смыслоразличительную функцию. Фонема и морфема. Спорные вопросы русской фонологии. Две фонологические школы в русском языкознании. Понятие сильных и слабых позиций для гласных. Понятие сильных и слабых позиций для согласных. Система сильных и слабых гласных фонем. Варианты гласных фонем. Система сильных и слабых согласных фонем. Внепарные фонемы и их варьирование.
6.Интонационная система русского языка. Понятие интонации. Аспекты рассмотрения интонации – акустический, функционально-грамматический, типологический. Интонация высказываний различных коммуникативных типов (повествование, вопрос, оценка). Роль интонации в различении смысла. Интонационная система русского языка, представленная интонационными конструкциями (ИК). Основные типы ИК и их варианты.
7.Основные тенденции в развитии фонетической системы современного русского литературного языка. Основные тенденции в развитии вокальной системы, консонантной системы (в том чесле долгих гласных, двойных согласных, гласных и согласных в заимствованных словах), ударении и интонации.
8.ОРФОЭПИЯ. Орфоэпические нормы современного русского литературного языка. Обусловленность орфоэпии а) составом и характером фонетической системы современного русского литературного языка; б) ныне действующими фонетическими процессами и законами и в) наличием произносительных вариантов. Понятие орфоэпической нормы. Охват орфоэпической нормой не только фактов чисто фонетических, но и явлений лексико-фонетического и фонетико-морфологического характера (не определяемых непосредственно фонетической системой литературного языка). Произносительные варианты. Орфоэпические нормы в области гласных. Орфоэпические нормы в области согласных. Проблемы методической обусловленности выбора орфоэпических вариантов в болгарской аудитории.
9.ГРАФИКА И ОРФОГРАФИЯ. Система русского письма. Алфавит. Состав и характер русского алфавита. Сопоставление с болгарским алфавитом. Соотношение между русскими буквами и звуками; звуковые значения букв. Средства русской графики для обозначения мягкости согласных. Передача звука j. Роль букв Ъ и Ь. Слоговой принцип русской графики. Краткие сведения об основых этапах истории русского алфавита.
10. Орфография. Научные основы правки русского письма. Характер и принципы русской орфографии. Основания орфографических правил а) написания значимых частей слова, б) слитного, полуслитного и раздельного написания слов, в) употребление прописных букв, г) способа переноса из одной строки в другую. Морфологический принцип русской орфографии. Элементы фонетического принципа в некоторых орфографических правилах и в написании отдельных слов.
б) семинари (списък от теми или текстов файл)
Семинарни занятия:
1. Три аспекта изучения звуков речи. Артикуляционный аппарат.
2.Артикуляционная классификация гласных.
3.Артикуляционная классификация согласных звуков.
4.Слогораздел и слогоделение.
5.Взаимодействие звуков в потоке речи
6.Согласные звуки в потоке речи.
7.Фонетическая транскрипция.
8.Ударение в современном русском языке. Сущность ударения. Основные тенденции в развитии вокальной системы, консонантной системы (в том чесле долгих гласных, двойных соглосных, гласных и согласных в заимствованных словах),
9.Звук речи и фонема.
10.Система гласных фонем современного русского языка.
11.Система согласных фонем в русском языке.
12.Стили произношения.
13.. Формирование и изменения в русской графике.
14.Основные принципы орфографии.
в) колоквиуми (списък от теми или текстов файл)
г) практикуми (списък от теми или текстов файл)
д) хоспитиране (списък от теми или текстов файл)
13.В. Техническо осигуряване на обучението
текст (общо описание)
За оптималното протичане на учебните занятия са необходими подходяща дъска, писалки/ тебешири, компютър, монитор и т. п..
[1] Забележка: полета с обяснение в син цвят се определят при включване на курса в конкретен учебен план (напр. полета 'специалност', 3., 4., 5., 6., 16.) или за конкретна учебна година (полета 7., 8., 17.).
[2] Забележка: 13.Б. и 13.В. са традиционни за университетската практика, но не са задължителни за ECTS формата.
