МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГАОУ ВО «КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ »
МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ С. И.ГЕОРГИЕВСКОГО
Кафедра | Лечебной физкультуры и спортивной медицины, физиотерапии с курсом физического воспитания |
3.3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ПО УЧЕБНЫМ ЗАНЯТИЯМ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ
| УТВЕРЖДАЮ: |
|
| Зав. кафедрой, д. м.н., профессор |
|
|
| |
| «___» _______________ 20 г. «___» _______________ 20 г. «___» _______________ 20 г. |
|
Основная образовательная программа: | Педиатрия | |
Курс: | 5 | Семестр: | 9 |
Дисциплина: | Физиотерапия и курортология. |
Тема 3: | Лечение переменными токами (амплипульстерапия, интерференцтерапия); электрическим, электромагнитным, магнитным полями ВЧ и СВЧ-частоты (дарсонвализация, ультратонтерапия, франклинизация, УВЧ-терапия, ДМВ-СМВ-терапия, КВЧ-терапия, магнитотерапия). Особенности применения в педиатрии. |
Куратор темы: | , доцент, к. м.н. |
(Ф. И.О., ученое звание, степень)
Обсуждено на заседании кафедры « »____________20 г., протокол №____
Обсуждено на заседании кафедры « »____________20 г., протокол №____
Обсуждено на заседании кафедры « »____________20 г., протокол №____
Симферополь-2015 г.
1. Актуальность темы:
Широкое использование методов высокочастотной терапии (ВЧ - терапии) обусловлено их специфическим механизмом действия, а именно, выраженным противовоспалительным, противоотечным и рассасывающим действием ВЧ - терапии;
2. Цель обучения:
Учебно-целевые задачи:
1. Знать физическую сущность методов ВЧ – токов, аппаратуру и технику безопасности. | |
2. Знать механизм биологического действия токов и полей высокой частоты, аэроионотерапии. | |
3 | 3. Изучить показания и противопоказания для проведения процедур. |
3. Восстановление базисных знаний по ранее изученным темам и дисциплинам:
Дисциплина | Студент должен знать | Студент должен уметь |
Физика и биофизика | Физическую сущность ВЧ - токов, аэроионов. | Обосновать применение их с точки зрения биофизических процессов токов и полей ВЧ, аэроионотерапии. |
Анатомия и пат. анатомия, физиология и патофизиология. Клинические дисциплины – внутренние, хирургические, детские болезни и др. | Основные анатомические образования, патанатомию процессов и заболеваний. Основные физиологические и патофизиологические механизмы развития заболеваний. Этиопатогенез, клинику, принципы лечения заболеваний. | Определить опорные анатомические образования и патпроцессы, применить на практике знание механизма действия при обосновании назначения физиопроцедур ВЧ при различных заболеваниях. |
4. Программа самостоятельной подготовки:
№ п/п | Учебные задания | Конкретизация заданий |
| 1 | Усвоение материала по теме | - использование лекций по теме занятия. - проработка основной и дополнительной литературы по теме занятия. |
Отработка ответов по теме занятия | - устные ответы на поставленные вопросы. - выделение узловых вопросов и письменные ответы на них. | |
| 1 | Составление схемы механизма физиологического и лечебного действия физиофакторов | - схема механизма действия ВЧ - факторов. - схема механизма действия магнитных полей. - схема механизма действия лечебных физиофакторов. |
Оформление процедурных карточек и назначений | - оформление процедурных карточек и назначений на ВЧ - терапию. - оформление процедурных карточек и назначений на амплипульс-терапию. | |
| 1 | Решение ситуационных задач | - обучающие задачи по НЧ - и ВЧ - терапии. |
5.Алгоритм практической работы студентов.
Первый этап | Ознакомление с аппаратурой для проведения высокочастотной терапии и магнитотерапии. |
Второй этап | Курация больных (при отсутствии – друг на друге). |
Третий этап | Оформление назначений и процедурных карточек на ВЧ - и НЧ-терапию тематическим больным. Решение ситуационных задач. |
Четвертый этап | Отработка методик проведения физиотерапевтических процедур друг на друге и в физиотерапевтическом кабинете. |
Пятый этап | Работа студентов в кабинетах или в кабинетах НЧ - и ВЧ-терапии. |
Шестой этап | Разбор и анализ самостоятельной работы студентов. |
6. Тесты по теме для контроля знаний, ситуационные задачи – см. в разделе
3.5. «Тесты для определения уровня знаний студентов» по данной дисциплине.
7. Место проведения занятия.
Учебная комната кафедры. Физиотерапевтическое отделение (ФТО).
8. Источники информации.
8.1.Основная литература:
№ п/п | Автор(ы) | Название источника (учебника, учебного пособия, монографии и т. п.) | Город, изд-во | Год | Кол-во стр. |
1. | , | Общая физиотерапия: Учебник для студентов медвузов. | М. СПБ: | 1997 | 4 |
2. | , , | Физиотерапия и курортология. Учебное пособие. | Симферополь | 2014 | 68 |
8.2.Дополнительная литература:
№ п/п | Автор(ы) | Название источника (учебника, учебного пособия, монографии и т. п.) | Город, изд-во | Год | Кол-во стр. |
1. | , | Физиотерапия. Принципы, методы, организация. Методическое пособие | Ялта-Симферополь | 2004 | 360 |
2. | , , и др. | Клиническая физиотерапия. Пособие для практического врача | К.: Здоровье | 1996 | 622 |
3. | Под ред. | Справочник по физиотерапии | М.: Медицина | 1992 | 512 |
4. | Под ред. | Курортология и физиотерапия | М.: Медицина | 1985 г, том 2 | 559 |
5. | , | Электромедицинская аппаратура | М.: Медицина | 1974 | 335 |
6. | Под ред. | Техника и методики физиотерапевтических процедур (справочник) | М.: Медицина | 1983 | 352 |
7. | Под ред. | Крайне высокочастотная терапия в клинике внутренних болезней. Учебно-методическое пособие | Ялта-Симферополь. КГМУ | 1998 | 66 |
8. | , , | Общая физиотерапия и курортология | Львов: Свит, | 1990 | 280 |
