Изменение к программе развития.
Материально-техническое обеспечение
Всовременной жизни особую важность приобретает проблема безбарьерного доступа к образованию для лиц с ограниченными возможностями здоровья, включения инвалидов всех категорий в систему непрерывного образования. Формирование доступной среды в ОУ включает изменение архитектурной среды школы: внутреннее пространство, школьная раздевалка, школьная столовая, классные кабинеты, освещение, специальное оборудование. Материально-технические условия реализации индивидуальной образовательной программы должны обеспечивать соблюдение:
· санитарно-гигиенических норм образовательного процесса с учетом потребностей детей с ОВЗ (требования к водоснабжению, канализации, освещению, воздушно - тепловому режиму и т. д.);
· возможность беспрепятственного доступа обучающихся с ОВЗ к объектам инфраструктуры ОУ;
· санитарно-бытовых условий с учетом конкретных потребностей ребѐнка с ОВЗ, обучающегося в ОУ (наличие адекватно оборудованного пространства школьного учреждения, рабочего места ребѐнка и т. д.);
· пожарной и электробезопасности, с учетом потребностей детей с ОВЗ, обучающихся в ОУ.
В МАОУ «СОШ №70» г. Перми на 01.09.2015 года обучается 89 детей с ОВЗ по адаптивной программе. 1 учащийся инвалид обучается на дому.
2015-2016 учебный год |
3 класс-30 человек 4 класс-11 человек 5 класс- 23 человека |
В 2013 году в основном здании по адресу : 614113, 5 начали реализовываться некоторые задачи по созданию доступной среды. Был установлен пандус, который соответствует нормам, вход в здание (дверной проем) и вестибюль тоже соответствует нормам. Устранены пороговые зоны входных групп. Организация внешней навигации на пришкольной территории оборудование заездов и съездов, разметка подходов к школе - тактильной и цветовой плиткой, окраской пока не сделана. Установка перил с обеих сторон входной лестницы, окраска в контрастный цвет крайних ступеней лестницы, маркировка яркой краской открывающихся частей двери сделана. К сожалению, организация зоны для детей с ОВЗ в раздевалке - установка поручней, установка широких зафиксированных скамей, установка полок, крючков для сумок и одежды и т. д. или шкафчиков не может быть сделана, так как помещение гардероба достаточно маленькое. Установка навигационных табличек, выполненных крупным шрифтом контрастных цветов, не сделана. Установка поручней по всему периметру коридоров образовательной организациинет. Лестничныемарщи подъемниками не оборудованы, не позволяет ширина марша. Переоборудование санузлов в основном здании невозможно, так как ширина дверного проема всего 0,7м, а расширить его нет технической возможности, туалетные кабинки имеют ширину дверного проема - 0, 7м, глубину -1,2м. Все туалетные комнаты находятся в пристрое на первом и втором этаже. Закупка и установка специализированного сантехнического оборудования для детей с ОВЗ (унитазы, раковины для людей с инвалидностью), поручней откидных и пристенных, оборудование туалетной комнаты кнопкой вызова (беспроводные кнопки вызова помощи), держателем для трости не осуществлялась. Необходима реконструкция и переоборудование территории школы.
В здание начальной школы по адресу : ул. Закамсая, 24 А для людей с ограниченными возможностями вход невозможен, т. к. тамбур имеет ширину от лестницы до входа двери 1,2, а затем начинается лестничный марш шириной 1,1м. высотой в 4 ступени, поэтому установить подъемник или пандус нет технической возможности. Вестибюль имеет недостаточные размеры для разворота человека на коляске, коридоры не соответствуют размерам для встречного движения. Дверной блок в санузлы соответствует нормам, но не более того, т. к. размер кабинок 0,7 м. по ширине и глубине 1.1м., технической возможности увеличить площади туалетных комнат нет. Создание условий для социальной адаптации детей-инвалидов, их самостоятельности и независимости нет. Не приобретено и не установлено различное оборудование: световая информационная панель, оборудование звукового информирования, инфракрасный динамик-усилитель для создания доступной среды в классах, многофункциональный опорный ортопедический комплекс со специальными регулируемыми креплениями для формирования правильной осанки, специализированная система с регулируемой рабочей поверхностью для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Условий для создания безбарьерной среды в школе нет, так как детей с заболеваниями опорно-двигательного аппарата в школе нет.
