Merry Christmas

Merry Christmas.

Цели урока:

1.  Обучающие.

1.1  Устная речь – учить поздравлять друг друга с праздником; учить рассказывать о подарке, который бы хотелось получить на Рождество; учить петь песню.

1.2  Фонетика – тренировка произносительных навыков; закрепление навыка чтения; учить читать и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.

1.3  Лексика – знакомство с новыми словами и выражениями – Merry Christmas!, Santa Claus, Christmas presents; Christmas symbols; повторение и активизация лексического материала; применение ранее изученного лексического материала в новых ситуациях общения; развитие умения вести диалог.

1.4  Грамматика – соотнесение перевода предложений в тексте с русского языка на английский; знакомство с оформлением американского письма (дата, обращение и заключительная часть).

2.  Развивающие.

2.1  Развитие произвольной, зрительной памяти учащихся.

2.2  Развитие логического мышления.

2.3  Развитие быстроты реакций (речевых, неречевых), смекалки.

2.4  Развитие произвольного внимания.

2.5  Развитие любознательности.

2.6  Развитие фантазии.

3.  Воспитательные.

3.1  Знакомство с национальным праздником в Великобритании - Рождество, с его традицией празднования.

3.2  Развитие условий для осознания учащимися себя как личности активной, творческой, умеющей себя контролировать.

3.3  Развитие интереса к предмету и поддержание высокого уровня мотивации для изучения иностранного языка.

3.4  Воспитание чувства коллективизма.

3.5  Воспитание вежливости.

Основные задачи урока:

1.  Знакомство учащихся с праздником – Рождество, с традицией празднования.

2.  Повторить изученную ранее лексику (названия продуктов, овощей, фруктов).

3.  Проконтролировать сформированность умения узнавать изученные грамматические модели и наполнять их различным лексическим содержанием.

4.  Совершенствовать навыка устной речи учащихся.

5.  Совершенствовать навыки чтения и аудирования.

Оснащение: учебник (, , Enjoy English), рабочая тетрадь, мультимедийная доска.

Ход урока: ТСО

(Слайд 1) Мультимедийная

(1)  Организационный этап. доска

Teacher: “Good morning, children. Nice to see you.”

Pupils: “Nice to see you again too.”

Teacher: “Sit down, please. Let’s start our lesson. Children, let’s guess the name of the

lesson!”

(Слайд 2) Мультимедийная

-Разгадали? Let’s check the answer. доска

(Слайд 3)

(2) Этап целеполагания. Мультимедийная

-The name of the lesson– “ Merry Christmas ” – “Счастливое Рождество”. Сегодня мы доска

узнаем об истории и символах праздника «Рождество» в Великобритании, познако-

мимся с написанием письма Санта Клаусу, научимся с Вами петь рождественскую

песню, поздравлять друг друга с Рождеством, писать свои пожелания о подарках,

которые бы мы хотели получить на Рождество. Магнитная доска

(3) Аудирование с полным пониманием.

- Every country and every nation has its own traditions and customs. It’s very important to

know traditions and customs of different people. Today we are going to speak about

Christmas, the most cheerful and the happiest holiday in Great Britain.

(Слайд 4) Мультимедийная

- The British celebrate Christmas on the 25th of December. As you know, Christmas доска

is a special religious holiday. It is a holiday devoted to the birth of Jesus Christ.

(Слайд 5) Мультимедийная

- He was sent by God to save our world. Christmas is the most favourite holiday доска

among Englishmen.

(Слайд 6) Мультимедийная

- Families come together, decorate their own house and Christmas tree and sing songs. доска

Englishmen like to eat turkeys and puddings. Englishmen are proud of their traditions.

(Слайд 7) Мультимедийная

(4) Контроль понимания прослушанного. доска

- Answer my following questions, please.

-What is the story about?

(Слайд 8) Мультимедийная

-The story about Christmas holiday-Merry Christmas. доска

- When do the British celebrate Christmas?

(Слайд 9) Мультимедийная

- The British celebrate Christmas on the 25th of December. доска

- Is it a holiday devoted to the birth of Jesus Christ?

(Слайд 10) Мультимедийная

- Yes, it is a holiday devoted to the birth of Jesus Christ. доска

(5) Знакомство с культурологическим компонентом урока.

- Let’s listen and sing “We wish you a Merry Christmas”. Давайте послушаем и споем

рождественскую песню “Мы тебе желаем веселого Рождества”.

(Слайд 11) Мультимедийная

- Is it a Christmas tree? доска

- Yes, it is a Christmas tree.

- Is it a beautiful Christmas tree?

- Yes, it is a beautiful Christmas tree.

- There are a lot of toys in socks.

-Let’s decorate our Christmas tree.

(Слайд 11) Мультимедийная -Do you know Saint Nick is the prototype of Santa Claus? He lived in the 4th century before доска

B. C. ?

(Слайд 12) Мультимедийная

- В действительности он был священником и помогал бедным, оставляя для них доска

подарки возле домов ночью. Сейчас, говорят, что Санта Клаус ездит по воздуху в санях,

запряженных восемью оленями.

(Слайд 13) Мультимедийная

-Он забирается через дымоходы каминов в дома хороших мальчиков и девочек, чтобы доска

оставить для них подарки в ночь перед Рождеством.

-Let's, cover table for Santa Claus! Match pictures and words.

(Слайд 14) Мультимедийная

-At Christmas, the most cheerful and the happiest holiday in Great Britain, all people доска

congratulate each other “Merry Christmas!”. Let’s congratulate each other too. Repeat

after me all together: “Merry Christmas!”

(Слайд 15) Мультимедийная

- Look at the pictures. There are Christmas symbols. Pronounce them correctly: доска

1) A Christmas tree;

(Слайд 16) Мультимедийная

2) Sock with presents; доска

(Слайд 17) Мультимедийная

3) Santa Claus. доска

(Слайд 18) Мультимедийная

(6) Знакомство с правилами оформления письма личного характера. доска

-Накануне Рождества дети в Великобритании пишут письма Санта-Клаусу(как и

российские дети пишут письма Деду Морозу) с просьбой о подарке, который очень

хотелось бы получить. Одно из таких писем есть и у меня. Let’s listen.

(Слайд 19) Мультимедийная

(7) Чтение с полным пониманием содержания. доска

- Children, read the letter, please.

- Dear children, answer the following questions, please: “What gift would Jill like to get?”

(“Jill would like skates.”)

- What gift would Jim like to get? (‘’Jim would like a new bike.’’)

- What gift would Rex like to get? (‘’Rex would like a big red ball.’’)

- Please, find out in the text.

-Главный символ Рождества – это, конечно, - Christmas tree – ёлка. Давайте, сделаем

свою собственную елку! Я Вам раздам ветки ёлки.

-Write what gift would you like to get to Merry Christmas? Модель предложения – «I would Магнитная доска

like…» - на доске. А потом мы их все склеим и получится наша собственная елка.

Дети пишут, затем выходят по парам к доске, расспрашивают друг друга о том, что они

написали и прикрепляют на магнитную доску «лапы» в форме ёлки с помощью учителя.

-What a beautiful Christmas tree!

-But it is time to go home. Did you like our visit to Christmas holiday?

(8) Итоги урока.

- What have we done at the lesson?

- The British celebrate Christmas on the…( 25th of December). Магнитная доска

- It is a holiday devoted to the birth of … (Jesus Christ).

- Christmas is the most favourite holiday among … (Englishmen).

- Families come together, decorate their own house and …(Christmas tree) and …(sing songs).

- Englishmen like to eat … (turkeys and puddings).

- At Christmas all people congratulate each other … (“Merry Christmas!”).

- There are Christmas symbols: … (Santa Claus), a Christmas tree and sock with presents.

- По-английски фраза «Я хотел бы получить…» - … («I would like…»).

(9) Результаты урока.

- The marks for lesson - ...

(10) Домашнее задание.

-Open the mark books. Please, write down homework. Write - Exercise 3 on page 32 in the

workbook.(Объяснение домашнего задания.)

(Слайд 20) Мультимедийная

-I love you very much! доска

(Слайд 21) Мультимедийная

- The lesson is over. Good bye. See you on Saturday. доска

Самоанализ урока.

(УМК «Enjoy English - 3» 3 класс)

Данный урок является 10-ым из цикла “Happy green lessons”. На уроке была поставлена триединая цель:

1. Образовательная

а)развивать кругозор учащихся ; их знания о традициях и обычаях англо-говорящих стран;

б) тренировка произносительных навыков;

в) повторение и активизация лексического материала;

г) применение ранее изученного материала в новых ситуациях общения;

д) развитие умения поздравлять друг друга с праздником;

е) развитие умения рассказывать о подарке, который бы хотелось получить на Рождество;

ж) развитие умения петь песню;

з) закрепление навыка чтения;

и) развитие умения учить читать и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале;

к) знакомство с новыми словами и выражениями – Merry Christmas!, Santa Claus, Christmas presents; Christmas symbols;

л) развитие умения вести диалог;

м) развитие умения соотнесение перевода предложений в тексте с русского языка на английский;

н) знакомство с оформлением американского письма (дата, обращение и заключительная часть);

о) Формирование навыков аудирования с полным пониманием текста.

2. Развивающая

а) развитие произвольной, зрительной памяти учащихся;

б) развитие логического мышления;

в) развитие быстроты реакций(речевых, неречевых), смекалки;

г) развитие произвольного внимания;

д) развитие любознательности;

е) развитие фантазии.

3. Воспитательная

а) формировать у учащихся уважение к традициям и праздникам народа страны изучаемого языка.

б) развитие условий для осознания учащимися себя как личности активной, творческой, умеющей себя контролировать;

в) развитие интереса к предмету и поддержание высокого уровня мотивации для изучения иностранного языка;

г) воспитание чувства коллективизма;

д) воспитание вежливости.

При планировании урока старалась, чтобы урок имел четкую динамику и логическое построение.

На мой взгляд, материал обеспечивал коммуникативную направленность и комплексную реализацию целей и задач урока. А использование таких методов обучения как объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, а также применение таких педтехнологий как коммуникативная(автор с ее принципами речевой направленности, функциональности, ситуативности и новизны), личностно-ориентированная и элементы здоровьесберегающей, которые нашли свое отражение в двигательной деятельности.

На уроке стремилась к использованию языка как инструмента межкультурного общения, работала над совершенствованием произношения учащихся, над овладением ими наиболее употребительной лексики по данной теме, умением понимать и извлекать для себя информацию из звучащих текстов, ведению диалога-волеизъявления. Для развития фонематического звука использовалась не только речь учителя, но и аудиозапись.

Урок состоял из семи этапов:

организационного;

целеполагания;

повторение пройденного материала;

изучение нового материала;

итоги и результаты урока;

домашнее задание.

В ходе урока были использованы все виды речевой деятельности: аудирование, чтение, говорение, письмо.

С учетом возрастных и индивидуальных возможностей и особенностей старалась показать разнообразные формы работы: индивидуальную, групповую, коллективную и ролевую игру.

Задания подбирала так, чтобы обеспечить активное участие каждого ребенка в уроке, старалась создать атмосферу доброжелательности и спокойствия, само и взаимоуважения.

Для отслеживания реализации поставленных целей был дан план урока, где дети могли наглядно видеть продвижение к цели.

При проведении урока использовались материал учебника основные и вспомогательные (мультимедийная установка, магнитная доска) средства обучения.

Все необходимые технические средства, классная доска подготовлены и использовались на тех этапах урока, где это было необходимо. На мой взгляд, наглядность повысила доступность материала и дала возможность организовать коллективную работу над ним. Таким образом, осуществлялось чувственное познание (дети видели, слышали, выполняли).

Урок соответствует стандарту обучения и программе.

Полагаю, что урок достиг цели, занятие носило эмоциональную и мотивационную окраску, учебный материал был доступен и посилен, методы подобраны оптимально в соответствии с логикой изложения и возрастными особенностями учащихся. Усвоение было сознательным, учащиеся были активными.