Ход урока:
I.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
Мотивация: демонстрационный опыт.
Ребята, у меня в руке парафиновая свеча. Сейчас мы зажжем ее и проведем небольшой опыт.
· Свеча горит, парафин плавится и капли парафина стекают в тарелку с холодной водой. Что происходит?
· Парафин становится опять твердым.
· А теперь делаем тоже, но парафин стекает в тарелку с горячей водой.
· Парафин растворился?
· Нет?
II.АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ
- Как вы думаете: о чём сегодня пойдёт речь на уроке? (Об углеводородах ).
1.Что такое углеводороды?
Углеводороды-это органические соединения, молекулы которых состоят из атомов углерода и атомов водорода.
2.Какие классы углеводородов мы изучали?
Мы изучили алканы, алкены, алкадиены и алкины.
3.Назовите классификацию углеводородов.
-Какую же роль играют эти углеводороды в жизни человека и в народном хозяйстве?
УЧЕНИК: Углеводороды имеют большое значение для современных отраслей промышленности, техники, повседневной жизни людей. Эти вещества, как в индивидуальном состоянии, так и в виде природных смесей (газ, нефть, уголь), служат сырьем для производства десятка тысяч более сложных органических соединений, несут в наши дома тепло и свет.
В нашей жизни органические вещества занимают очень большое место. На сегодняшний день их насчитывается более 20 миллионов. Без них из обихода исчезли бы многие привычные вещи: изделия из пластмасс и резины, средства бытовой химии, косметика. Каждый день синтезируются все новые и новые вещества. Знать все обо всем невозможно. Но можно понять основные закономерности, которые применяются в превращении органических веществ.
УЧИТЕЛЬ:Да, действительно, углеводороды играют очень большую роль как в жизни человека, так и в жизни общества в целом.
Вы наверное все наслышаны какую роль играет добыча и реализация углеводородов в Турции и в Сирии, насколько
наше благосостояние зависит от котировок на нефтепродукты.
Давайте теперь дадим общую характеристику этим классам углеводородов.
1.АЛКАНЫ-это предельные углеводороды, в молекулах которых все атомы связаны одинарными связями.
Их состав отражает общая формула Сn Н2n+2
Строение: алканы имеют незамкнутую цепь, между атомами углерода все связи одинарные
Изомерия: для этого класса углеводородов характерна изомерия углеродного скелета
Номенклатура: при составлении названия алканов употребляется суффикс –АН.
Основными представителями предельных углеводородов являются метан –СН4 и этан - С2Н6
Физические свойства алканов зависят от состава их молекул. С увеличением числа атомов углерода в молекулах алканов, изменяется их агрегатное состояние-от газообразных веществ до твердых.
Запишите характерную реакцию для АЛКАНОВ
СН4 + Сl2 ------ CH3Cl + HCl (реакция замещения)
2.АЛКЕНЫ-это непредельные углеводороды, содержащие в молекуле, кроме одинарных связей, одну двойную углерод-углеродную связь.
Общая формула: СnН2n
Строение: алкены имеют незамкнутую цепь и одну двойную - С=С - связь
Изомерия: для алкенов характерна изомерия углеродного скелета и изомерия положения двойной связи
Номенклатура: принадлежность углеводорода к классу алкенов отражает родовой суффикс –ЕН
Основными представителями алкенов являются этен С2 Н4, пропен С3Н6, бутен-1- С4Н8
Запишите характерную реакцию для АЛКЕНОВ (реакция присоединения)
СН2= СН - СН3+ HCl -----CH3- CHCl- CH3
3.АЛКИНЫ –это непредельные углеводороды, молекулы которых содержат помимо одинарных связей, одну тройную углерод-углеродную связь.
Для алкинов характерна общая формула Сn Н2n-2.
Строение: Алкинам свойственна незамкнутая углеродная цепь и наличие одной тройной углерод-углеродной (-С=С-) связи.
Изомерия: Для этого класса углеводородов свойственна изомерия углеродного скелета и изомерия положения кратных связей.
Номенклатура: для составления названия алкинов применяется родовой
суффикс-ИН.
Основным представителем алкинов является ацетилен (этин)-С2 Н2
III.ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ
Учитель: Чем отличаются по составу углеводороды разных типов?
Учащиеся: Числом атомов водорода.
Учитель: Какие реакции следует провести, чтобы из одного типа углеводородов получить другой?
Учащиеся: Реакции гидрирования или дегидрирования.
ГЕНЕТИЧЕСКАЯ СВЯЗ МЕЖДУ КЛАССАМИ УГЛЕВОДОРОДОВ
Учитель:
Схематически это выглядит так:
4. ОСУЩЕСТВИТЬ ПРЕВРАЩЕНИЯ БУТАНА В БУТЕН, А БУТЕНА В БУТИН И НАОБОРОТ.
Кроссворд «Предельные углеводороды».
По горизонтали:
1. Алкан, имеющий молекулярную формулу С3Н8.
2. Простейший представитель предельных углеводородов.
3. Французский химик, имя которого носит реакция получения углеводородов с более длинной углеродной цепью взаимодействием галогенопроизводных предельных углеводородов с металлическим натрием.
4. Геометрическая фигура, которую напоминает пространственное строение молекулы метана.
5. Трихлорметан.
6. Название радикала С2Н5–.
7. Наиболее характерный вид реакций для алканов.
8. Агрегатное состояние первых четырех представителей алканов при нормальных условиях.
Если вы правильно ответили на вопросы, то в выделенном столбце по
вертикали должно получиться одно из названий предельных углеводородов.
Ответ.
РЕШИТЬ ТЕСТ:(1 группа)
1.Вещества с общей формулой СnH2n+2 относятся к классу:
А) алканов б)алкенов в) алкинов г) алкадиенов
2.Характерной химической реакцией для веществ, имеющих общую формулу СnH2n, является реакция:
А) замещения б) присоединения в)гидрирования г)дегидратации
3.Органическое вещество, обесцвечивающее бромную воду:
А) метан б) хлорметан в) пропен г)этан
4.Для алканов характерны реакции:
А) присоединения б) замещения в)обмена г) дегидрирования
5.Резину получают из каучука:
а)изомеризацией б) поликонденсацией в)вулканизацией
6.Осуществить превращения:
С4Н6----С4Н8-----С4Н10
РЕШИТЬ ТЕСТ: (2 группа)
1.Вещества с общей формулой СnH2n относятся к классу:
А) алканов б)алкенов в) алкинов г) алкадиенов
2.Характерной химической реакцией для веществ, имеющих общую формулу СnH2n+2, является реакция:
А) замещения б) присоединения в)гидрирования г)дегидратации
3.Органическое вещество, обесцвечивающее бромную воду:
А) метан б) хлорметан в) пропен г)этан
4.Для алкенов характерны реакции:
А) присоединения б) замещения в)обмена г) дегидрирования
5. Полиэтилен получают реакцией:
А)гидрирования б)изомеризации в) поликонденсации г)полимеризации
6. Осуществить превращения:
С4Н10 ->С4Н8->С4Н6
Ответы на тест: (1 группа)
1. –А
2. - Б
3. –В
4. –Б
5 –В
6. С4Н6+Н2=С4Н8
С4Н8+Н2 = С4Н10
Ответы на тест:(2 группа)
1. –Б
2. - А
3. –В
4. –А
5.–Г
6. С4Н10=С4Н8+Н2
С4Н8 = С4Н6+Н2
А теперь, ребята, давайте попрактикуемся в составлении и чтении формул различных классов
Углеводородов.
Составить формулы следующих углеводородов:
Пропана
Пропена
пропина
СН3-СН2-СН3
СН2=СН-СН3
СН= С- СН3
Дайте название следующим углеводородам:
СН3- СН2- СН2 -СН3
СН3 – СН = СН- СН3
СН = С – СН2 - СН3
Бутан
Бутен
Бутин-1
Чем объясняется такое многообразие углеводородов?
Многообразие углеводородов объясняется
-способностью атомов углерода образовывать различные цепи (линейные, разветвленные, замкнутые);
-образованием между атомами углерода одинарных, двойных и тройныхсвязей;
-явлением гомологии и изомерии.
IV.ЗАКРЕПЛЕНИЕ:
1. Самостоятельная работа.
Напишите молекулярные формулы к названиям веществ данного гомологического ряда.
Алкан Алкен
Cn H2n+2 Cn H2n
этан, пропан, бутан этен, пропен, бутен-1
Список органических веществ: этан, пропан, бутан, этен, пропен, бутен-1.
2. Влияние углеводородов и их производных на окружающую среду – (экологическое влияние) ?
УЧЕНИК: Наряду с тем, что углеводороды необходимы в жизни человека и общества, они наносят так же большой экологический вред. Например, загрязнение рек, огромных территорий при добыче нефти, транспортировке, попадание в атмосферу газообразных углеводородов и их производных - фреонов, аэрозолей, полимеров, композитов, средств бытовой химии, полимеров, лекарственных средств, лакокрасочных изделий, боевых отравляющих веществ, продуктов горения и разложения пластмасс, диоксинов… . Немаловажное значение имеет загрязнение воздуха выхлопными газами в результате использования моторного топлива.
Последствия добычи и переработки нефтепродуктов, негативно сказываются на экологической обстановке всего мира.
Большой ущерб экологии планеты доставляет использование нефти в качестве топлива, при сгорании в атмосферу выбрасывается огромное количество углекислого газа, сернистых соединений и оксида азота.
Ребята, какие у вас есть предложения по поводу такой экологической ситуации? Как же можно сохранить жизнь на планете Земля?
УЧЕНИК:
V.Итоги урока: Ребята, скажите, пожалуйста, чем мы занимались на сегодняшнем уроке?
1.Сегодня мы обобщили свои знания об углеводородах - алканах, алкенах и алкинах, об их строении, свойствах, и взаимосвязи.
2. Значении углеводородов и их производных в нашей жизни
3.О применении углеводородов в жизни человека и в народном хозяйстве.
4. О пользе углеводородов и вреде, который наносится человеку и окружающей среде от использования углеводородов и их производных.
VI.Домашнее задание: выполнить упражнение №11 стр.52
