Эссе «История успеха»
- Здорово! Интересно! Классно! А давайте еще!
Согласитесь, нечасто услышишь такие эпитеты и предложения от своих учеников. Такая реакция последовала на участие в проекте, который дети для краткости называли «Письмо», а официальное его название «Письмо как средство интернационального общения». Возможность объединить предметы «Русский язык» и «Английский язык» в одном проекте появилась у нас после обучения на курсах «INTEL. Обучение для будущего». Нам показалось интересным интегрировать два предмета для изучения темы «Письмо» в 5 классе. Ознакомившись с образовательными стандартами и выяснив точки пересечения, мы убедились в широких образовательных возможностях проекта. В ходе работы над проектом обучающиеся знакомятся с видами писем, отличительными особенностями переписки в России и в Англии, приобретают опыт общения в письменной форме с зарубежными сверстниками, учатся создавать собственные тексты в жанре письма на английском языке.
Но главное отличие методики INTEL в том, что дети приобретают ценный жизненный опыт через саморазвитие, межличностное взаимодействие и сотрудничество, овладевают коммуникативными навыками, новыми информационными технологиями, т. е. происходит формирование умений 21 века.
На родительском собрании мы познакомили родителей с нашими планами, с проектной деятельностью, получили от них поддержку и согласие на использование семейных материалов переписки, а также размещение фотографий детей в сети Интернет. Забегая вперед, надо отметить искреннюю заинтересованность детей в переписке после того, как дома они побеседовали со взрослыми и принесли домашние "архивы": переписку своих родителей 15 лет назад, письма родственников из-за границы. И многие родители потом приходили в школу со словами благодарности от бабушек и дедушек, получивших письма от внуков.
Проект позволил «открыть» учеников с новой стороны, помог раскрыться неизвестным чертам характера, о которых трудно догадаться в традиционной системе обучения. Равнодушных не было: каждый нашел себя и применение своим знаниям. Интересно было сравнивать заполнение таблиц «Знаю. Интересуюсь. Учусь» и отмечать личностный рост каждого. Мы убедились, что главное для проекта – его правильная организация, умело выстроенное формирующее и итоговое оценивание. С одной стороны, нас поначалу испугал большой объем материалов оценивания, но потом мы увидели их необходимость в работе. Ученики приобрели новый опыт в добывании знаний самостоятельным путем, умение его представить и сделать это так, чтобы он был интересен и полезен для других. Важной для них стала работа в компьютерном классе, т. к. они научились отправлять электронные письма, работали на официальных сайтах знакомства с зарубежными сверстниками. И теперь их не пугает возможность написать письмо даже американскому президенту!
Во время работы над проектом ученикам удалось участвовать в акции «Напиши письмо водителю». Акция позволила обратить внимание водителей и юных пешеходов на необходимость соблюдения правил дорожного движения. Участники проекта написали письма с просьбами не нарушать правила дорожного движения и вручили их водителям лично в руки.
По окончании проекта мы сняли фильм и представили свой опыт работы в областном конкурсе «Анимация. Школа. Кузбасс – 2011», став его лауреатами.
Пока это для нас первая ступенька в освоении проектной деятельности, но интерес детей, внимание родителей и собственный энтузиазм заставляют двигаться вперед и покорять новые вершины знаний.
Ведь это «Здорово! Интересно! Классно! А давайте еще!»
,
учитель русского языка и литературы
,
учитель английского языка
