Совместная деятельность педагога и детей
(младшая группа)
«Собираем куклу на прогулку»
Проблема:
· найти ткань для тёплой шапочки кукле Кате.
Игровая мотивация:
· помочь кукле Кате собраться на прогулку.
Цель:
· расширение детских представлений о качествах различных тканей.
Задачи:
· уточнить назначение шапочки, как одного из предметов одежды
· развивать умение рассматривать предметы, включая части, назначение каждой части
· развивать поисковую деятельность детей
· поддерживать стремление ребёнка активно вступать в общение, высказываться
· выделять качества ткани на основе простейшего сенсорного анализа
· активизация словаря
Моделирование игровой ситуации
Педагог подключается к игре детей с куклами в игровом уголке, не навязчиво предлагает новый поворот игрового сюжета: кукла собирается гулять
Введение в проблему:
Педагог: На улице холодно. Как вы думаете, что лучше надеть, чтобы не замёрзнуть на прогулке?
Дети (предполагаемые ответы): Штаны, кофту, пальто.
Педагог перебирает вместе с детьми комплекты одежды.
Когда мы можем одеть это лёгкое платье?
Дети (п. о.): Летом.
Педагог: Когда мы можем одеть этот вязаный костюм?
Дети: Весной.
Кукла выбирает свой меховой комбинезон, потом ищет шапочку. Вместо неё находит панамку и одевает её на голову.
Кукла: Красиво?
Дети (п. о.): Очень красиво, нам нравится.
Педагог: Как вы думаете, будет ли тепло кукле Кате в этой шапочке?
Дети (п. о.): Нет.
Педагог: Как вы думаете, что нам надо сделать, чтобы у Кати была тёплая шапочка?
Дети (п. о.): Купить, найти.
Педагог предлагает детям сшить шапочку из ткани.
Поэтапное решение проблемы.
Педагог достает коробочку с лоскутками.
Педагог: Как вы думаете, из чего же мы сошьём шапочку?
Дети (п. о.): Из ткани
Педагог: Как вы думаете, какая нам нужна ткань – толстая или тонкая?
Выполняются обследовательские действия.
Перебирая лоскутки ткани вместе с детьми, педагог говорит: «На улице холодно, значит, шапочка должна быть теплая, а ткань толстая, мягкая, пушистая. Давайте поищем лоскутки и сошьем шапочку для куклы».
Дети находят лоскутки, сравнивают их с комбинезоном.
Педагог: Как вы думаете, какой это лоскуток?
Дети: Мягкий, пушистый, теплый.
Педагог: Как вы думаете, можно ли сшить из такого лоскутка шапочку?
Дети: Можно.
Педагог: У меня есть подарок для куклы Кати.
Достает яркую коробку. Вместе с детьми и куклой открывают его.
Педагог: Как вы думаете, что это?
Дети: Шапочка
Педагог: Как вы думаете, какая она?
Дети: Тёплая, пушистая.
Давайте оденем ее на куклу. Дети пытаются одеть шапочку, но она падает с головы.
Педагог: Как вы думаете, почему шапочка не держится на голове?
Дети (п. о.): У неё нет завязок.
Педагог: Как вы думаете, что надо сделать, чтобы шапочка не падала с головы?
Дети: Пришить завязки (хоровое проговаривание «завязки»).
Педагог пришивает завязки и одевает её на куклу.
Педагог: Как вы думаете, для чего нужны завязки?
Дети: Чтобы шапочка не падала с головы.
Вот наша кукла Катя готова для прогулки.
Педагог: А вы любите гулять? А у вас есть шапочки? А у ваших шапочек есть завязки?
Воспитатель предлагает пройти в раздевалку, достать свои шапочки и внимательно их рассмотреть.
