3.В подготовительной части судебного заседания подсудимый Л. на вопрос мирового судьи о том, желает ли он пригласить защитника, ответил, что у него нет средств на оплату помощи адвоката, и заявил ходатайство о допуске в качестве защитника своего друга – В., который имеет высшее юридическое образование и работает юрисконсультом в коммерческой организации. Постановлением судьи В. был допущен в качестве защитника.

Какие лица могут быть допущены в качестве защитников по уголовному делу? Правильны ли действия судьи?

4. приняв поручение на ведение уголовного дела по обвинению Б. по ч. 1 ст. 105 УК РФ, вызвал в юридическую консультацию для беседы И. и С. для того, чтобы они подтвердили алиби обвиняемого.

Являются ли сведения, полученные адвокатом от И. и С., доказательствами по уголовному делу?

Дополнительная литература:

ласность и тайна в уголовном судопроизводстве // Российская юстиция. – 2002. - №2. – С. 30-31.

К вопросу о гласности правосудия // Мировой судья. - 2010. - №2. С. 10 - 13.

облюдение разумного срока судебного разбирательства // Уголовное право. – 2009. - №5.

ринципы уголовного судопроизводства и доказательства // Российская юстиция. – 1995. - №8. –С. 40-41.

Жуйков реформа: проблемы доступа к правосудию. – М.: Статут, 2006.

Ларин правосудию нравственности // Российская юстиция. -1999. - № 10. - С. 8 – 9.

раво на защиту: международные стандарты и российская действительность // Российская юстиция. – 1999. - №6. – С. 8-9.

омпенсация за волокиту: перспективы применения // ЭЖ-Юрист. - 2010. – №20. - С. 1- 8.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

О равноправии сторон в уголовно-процессуальном доказывании // Сборник трудов Оренбургского института Московской государственной юридической академии: Оренбург, 2006. – С. 269-283.

Шамардин суда в доказывании и ее сочетание с принципом диспозитивности в рамках состязательной модели уголовного процесса // «Школы и направления уголовно-процессуальной науки. Доклады и сообщения на учредительной конференции Международной ассоциации содействия правосудию». Санкт-Петербург, 5-6 октября 2005 г. / Под ред. . СПб., 2005.

УПК РФ и состязательность в досудебном производстве по уголовному делу // Новый УПК РФ в действии: Сб. науч. статей / Под ред. д. ю.н., проф. . — Оренбург: ОГАУ, 2003.

Резепкин уголовного судопроизводства // Ученые записки: Сб. науч. трудов юр. фак-та ОГУ. Вып. № I. — Оренбург: РИК ГОУ ОГУ, 2004.

Резепкин в уголовном судопроизводстве // Материалы регион. науч.-прак. конф. молодых ученых и специалистов Оренбургской области. Ч. II. — Оренбург: РИК ГОУ ОГУ, 2004.

Резепкин может выступить защитником в уголовном судопроизводстве // Вестник ОГУ. № 3. Ч. I. — Оренбург: РИК ГОУ ОГУ, 2005.

Резепкин уголовного судопроизводства со стороны защиты при реализации судом полномочий, связанных с санкционированием мер процессуального принуждения и следственных действий. Труды ОИ (филиала) ГОУ ВПО МГЮА имени (выпуск 17). – Оренбург, 2013.

Александров не быть предварительному следствию // Государство и право 2001. - № 9.

Александров ли создавать ФСР? // Законность. – 2002. – № 11.

езультатам ОРД - статус доказательств // Законность. - 2004. – №12. - С. 23 - 25.

Деришев. предварительного расследования России: прошлое, настоящее, будущее. - Омск, 1997.

перативно-розыскная деятельность и уголовное судопроизводство // Российская юстиция. – 2001. - №3.

, О концепции уголовно-процессуального законодательства РФ // Государство и право. - 1992. - №12.

ткройте, полиция! // ЭЖ-Юрист. - 2010. - №34.

К вопросу о концепции реформирования досудебного производства по уголовным делам // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2010. - №4.

Панеях В. В., Примаков уклон в уголовном процессе: фактор прокурора / СПб: ИПП ЕУ СПб, 2010.

К вопросу о реформе предварительного расследования в связи созданием Следственного комитета при прокуратуре РФ / Избранные труды / . – Оренбург: Издательский центр ОГАУ, 2007.

Халдеев в уголовном процессе: практ. пособие. М.: Юрайт,2000.

3.4. Самостоятельная работа студента

Количество лекционных часов не позволяет лектору раскрыть все темы полностью.

Лектор разъясняет наиболее важные и сложные вопросы рассматриваемой темы, обращая особое внимание на актуальные вопросы, изменения в законодательстве и практику его применения.

Кроме того, лектор дает рекомендации по самостоятельному изучению соответствующей темы.

Наибольший эффект достигается в том случае, если студент до лекции изучает соответствующий раздел учебника и рекомендуемые нормативно – правовые акты.

Это позволит лектору экономить время на освещение вопросов, изложенных в них.

Содержание лекции определяется лектором на основе нижеприведенных рекомендаций. Чтение лекций поручается, как правило, профессору или доценту.

Приступая к изучению дисциплины, студент должен предварительно ознакомиться с ее содержанием, чтобы получить представление о ней в целом: ее системе, тематическом содержании, круге проблем и вопросов по каждой теме, последовательности изложения материала.

Важное значение при изучении дисциплины имеет решение задач и выполнение соответствующих заданий, так как это позволяет усваивать материал не отвлеченно лишь в теоретической части, а в неразрывной связи с изучением следственно-судебной практики.

Успех изучения курса во многом зависит от того насколько систематически и регулярно студент работает над учебным материалом. Изучение каждой темы курса необходимо осуществлять в следующем порядке:

1.  прослушать лекцию по теме;

2.  изучить соответствующие разделы рекомендуемой литературы;

3.  если по теме лекция не предусмотрена, студентам необходимо изучить рекомендуемую литературу или сделать выписки из нее;

4.  к практическому занятию студенты в обязательном порядке должны подготовить конспект в соответствии с рассматриваемыми вопросами и представить его преподавателю перед занятием;

5.  решить задачи и выполнить задания, соответствующие темам и рекомендуемым планам практических занятий.

4. Образовательные технологии

Cеместр

Вид занятия

Используемые интерактивные образовательные технологии

Количество часов

6

Лекции

Лекция – дискуссия, лекция презентация.

0

Практические занятия

«Мозговой штурм», индивидуальные задания (кейс – задания), ролевые (деловые) игры.

6

Итого:

6

При освоении программы используются аудиторные занятия (лекции и практические занятия) и самостоятельная подготовка студента.

При чтении лекций рекомендуется использование электронных презентаций. Презентация позволяет сосредоточить внимание студента на ключевых вопросах темы и основных системных взаимосвязях, без понимания которых сложно правильно уяснить проблематику лекции. Лектор самостоятельно готовит презентации с учетом тех педагогических задач, которые он намерен решить при проведении занятия, если он сочтет, что использование презентации в конкретном случае целесообразно.

Все практические занятия (70% от общего объема аудиторных занятий) проводятся в интерактивных формах. Наиболее приемлемой интерактивной формой представляется разбор конкретных ситуаций (как при решении задач, так и при обсуждении реальных судебных постановлений). Можно также рекомендовать деловые и ролевые игры, кейс – задания, в ходе которых студент учится юридически грамотно и корректно мотивировать свою позицию по вопросам отечественного законодательства в устной и письменной форме. Кроме того, студентам, желающим углубленно изучать обозначенную дисциплину, целесообразно посещать, действующие на кафедре студенческие научные кружки.

Так же, следует отметить удобство и доступность материалов курса размещенных на официальном сайте института www. oimsla. edu. ru

5.  Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и контроля самостоятельной работы студентов

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 40.03.01. «Юриспруденция» (квалификация (степень) «бакалавр») и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися дисциплины «Профессиональные навыки юриста в уголовном судопроизводстве» включает текущий контроль успеваемости и итоговый контроль в форме экзамена.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО и рекомендациями ПрООП ВПО для проведения текущего контроля предусмотрены соответствующие оценочные средства:

·  тематика самостоятельной работы (тематика практических задач и заданий)

·  контрольные вопросы для подготовки к экзамену;

Контрольные вопросы для проведения промежуточной аттестации (экзамена) по курсу дисциплины.

1.Понятие личности и понятие юриста.

2. Конститу­ционное право граждан на получение квалифицированной юриди­ческой помощи.

3.Полномочия юриста.

4.Правовое регулирование и содер­жание общепрофессиональных полномочий юриста.

5.Правовое регулирование и содержание процессуальных полномочий юриста.

6.Обязанности юриста.

7.Профессиональная тайна.

8.Гарантии независи­мости юриста.

9.Страхование риска ответственности юриста.

10. Международные документы и отечественное законодательство, регулирующее деятельность юриста.

11.Корпоративные акты юристов.

12. Организация профессиональной юридической деятельности.

13.Органы управления профессиональной юридической деятельностью.

14.Осуществление юридической деятельности.

15.Виды юридиче­ской помощи, оказываемой юристом.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7