Дата____________ Класс_____

Тема: Составляющие духовного развития личности. Формирование системы ценностей. Моральное развитие личности. Пирамида потребностей. Планирование будущего.

Задание: сформулировать в учеников понятие ценности, потребности; развивать в учащихся умение выделить главное, обобщать материал, правильно делать выводы, работать в паре, в группе; воспитывать научное мировоззрение, уважать мнение другого.

Оборудование и материалы: презентация «Становление личности», учебник, таблицы.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока

Вид деятельности учителя и ученика

Время

Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Я рада вас всех видеть.

Девиз нашего урока: Достигает успеха тот, кто к нему стремится. Желаю каждому достичь успеха!

Приветствие учеников и учителя.

1 мин.

І. Актуализация опорных знаний.

На предыдущем уроке мы с вами изучили тему…

Мы работали по плану…

1.  Биосоциальный характер личности.

2.  Развитие личности.

3.  Формирование самосознания в подростковом возрасте.

Фронтальная беседа.

5 мин.

ІI. Проверка домашнего задания.

Домашним заданием…

Проработать §9, задание на стр. 68 письменно.

Устный опрос учащихся у доски.

10 мин.

ІІI. Мотивация учебной деятельности.

Обсудим вместе…

Знаю

Мозговой штурм

«Личность»

Создание проблемной ситуации. Беседа.

3 мин.

IV. Сообщения теми, заданий урока.

Тема урока: Составляющие духовного развития личности. Формирование системы ценностей. Моральное развитие личности. Пирамида потребностей. Планирование будущего.

Задания урока: сформулировать понятие ценности, потребности; развивать умение выделить главное, обобщать материал, правильно делать выводы, работать в паре, в группе; воспитывать научное мировоззрение, уважать мнение другого.

Сообщение учителя. Запись на доске.

1 мин.

V. Первостепенное восприятие и осмысление нового материала.

План

1.  Составляющие духовного развития личности.

2.  Формирование системы ценностей. Моральное развитие личности.

3.  Пирамида потребностей.

4.  Планирование будущего.

1. Составляющие духовного развития личности:

Ценности – это важное для человека, с помощью чего он оценивает и сверяет все в своей жизни, определяет собственные приоритеты.

Задание на стр. 69 (1-2).

Моральное развитие личности. Выделяют три уровня нравственного развития.

Нравственность – это личные представления о том, что плохо или хорошо, приемлемо или неприемлемо.

Рассказ учителя.

Демонстрация.

Работа в группах. Беседа.

Сообщение учителя. Работа в парах. Беседа.

Работа с учебником. Беседа

8 мин.

VI. Второстепенное восприятие и закрепление.

1, 2, 3, 4, 5 — все умеем мы считать.

Раз! Подняться, потянуться.

Два! Согнуться, разогнуться.

Три! В ладоши три хлопка, головою три кивка.

На четыре — руки шире.

Пять — руками помахать.

Шесть — за парту тихо сесть.

3. Потребности – это то, что необходимо человеку для нормальной жизни и развития.

Работа с рис. 18 на стр. 70

4. Планирование будущего:

Успех=Видение+Азарт+Действие

На стр. 71 задания 1 – 5.

Физминутка.

Сообщение учителя.

Беседа.

Сообщение учителя.

Беседа.

6 мин.

VII. Обобщение и систематизация знаний.

Проект «Самосовершенствования»

Составление проекта.

7 мин.

VIII. Домашнее задание.

Проработать §10. Проект «Самосовершенствования» дома доработать.

Запись на доске, объяснение.

1 мин.

IX. Подведение итогов урока.

Сегодня на уроке мы с вами сформулировали понятие ценности, потребности; развивали умение выделить главное, обобщать материал, правильно делать выводы, работать в паре, в группе; воспитывали научное мировоззрение, уважать мнение другого.

Сообщение учащихся, что нового узнали, какими знаниями овладели.

3 мин.