«Петушок и его семья»
Цель:
· Развивать речевую активность детей
· Обогатить речь новыми словами (семья, птичий дом)
· Воспитывать умение перевоплощаться
· Научить входить в образ домашних птиц и передавать повадки
· Воспитывать умение слушать музыку
· Закрепить навыки рисования тычками
· Закрепить понятия: маленький – большой, много – мало
· Научить выразительно читать потешки с интонацией
Ход занятия:
Воспитатель: «Дети, кто поет ку-ка-ре-ку? Рано встает, деткам спать не дает?»
Дети: «Петушок»
Воспитатель: «Позовем его: «Петушок, петушок, иди к нам!»» (пауза) «Не идет. А вы помните стихи про петушка? Дети, расскажите, петушок услышит и придет»
Дети:
«Петушок, петушок-
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шелкова бородушка.
Что ты рано встаешь,
Голосисто поешь,
Деткам спать не даешь?"
Воспитатель: «Позовем петушка».
«Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Ты подай голосок,
Через темный лесок,
Через лес за реку,
Покричи ку-ка-ре-ку»
Появляется петушок – ребенок. Дети рассматривают его, воспитатель обращает внимание малышей на особенности птицы: гребешок, крылышки, лапки и т. д.
Воспитатель объясняет детям, что он клюет зернышки, предлагает покормить его. Находим чашечку, но обнаруживаем, что она пустая. Что же делать? – есть выход, можно зернышки нарисовать. Находим тычки, краски, поднос – лист бумаги. Проводим коллективное рисование. Затем петушка угощаем зернышками.
Воспитатель:
«Как у наших у ворот,
Петух зернышки клюет,
К себе курочку зовет
Ку-ка-ре-ку! Ку-ка-ре-ку!»
«Дети, помогите петушку курочку позвать».
Дети зовут курочку.
Появляется курочка. Дети ее рассматривают. Воспитатель знакомит с ее особенностями, спрашивает, как кричит курочка (хоровые и индивидуальные ответы детей: «Ко-ко-ко!»).
Воспитатель: «Дети у нас теперь есть и петух и курочка. Они живут вместе и у них есть детки, маленькие цыплятки. Выросли цыплятки и разлетелись в разные стороны. Скучно стало петушку с курочкой. А давайте-ка им поможем, будем их детками, маленькими цыплятками».
Воспитатель вводит детей в образ цыплят, спрашивает где у них крылышки, лапки, перышки.
Воспитатель: «Дети, а петушок, курочка и цыплята живут в домике. Давайте туда отправимся. Посмотрите, что там есть? Может быть мы там что-то найдем и чем-то угостимся?»
-«На улице тепло, светит солнышко, а чтобы еще светлее и теплее было, давайте расскажем стихотворение про солнышко»
«Солнышко, колоколнышко,
Выгляни в окошко.
Твои детки плачут,
По камешкам скачут»
-«Протяните ручки вверх, ну-ка, стало еще теплее? Выше, выше ручки поднимайте вверх. Ну вот совсем стало жарко и можно отправляться в дорогу»
Слышится шум дождя.
-«Ой, детки, дождь пошел»
Дети:
«Дождик, дождик на дорожке
Он намочит наши ножки.
Нужно ножки поднимать,
Через лужицу скакать. (скачут)
Вот – так, вот – так,
Через лужицу скакать. (скачут)
Мы наденем все сапожки
И сухими будут ножки.
Можно ног не поднимать
И по лужицам шагать.
Вот – так, вот – так,
И по лужицам шагать». (шагают, высоко подняв ноги)
Воспитатель: «Ну вот, дождик услышал, что мы его не боимся и спрятался. А мы тем временем подошли к домику. Давайте туда заглянем. Здесь живет петушок и его семья».
Воспитатель с детьми заходит в домик и находит поднос с яичками. Обращает внимание детей на то, что яичек много. Они все маленькие, а среди них есть большое. Оно, наверное, волшебное.
Воспитатель:
«Яичко жаром налилось
При ярком свете дня,
Оно как будто бы зажглось
В ладонях у меня.
Я посмотрела сквозь него
Слегка прищурив глаз,
И увидала волшебство
На дворике у нас».
Воспитатель открывает яичко, а там маленький цыпленок (он пищит). Объясняет, что из яичек вылупляются маленькие цыплятки.
Воспитатель: «Вот дети, какая у нас курочка хорошая, сколько вам яичек снесла. Она хочет подарить их вам. Они все тоже волшебные. Давайте возьмем их в группу и пригласим с собой курочку и петушка – и мы теперь одна семья, пойдем с ними на прогулку».
