Урок развития речи Тема: «Письмо другу»

УРОК РАЗВИТИЯ РЕЧИ

ТЕМА: «Письмо другу».

ЦЕЛИ.

Обучающие: а) познакомить учащихся с эпистолярным жанром; б) научить выражать в письме благодарность по какому – либо поводу.

Развивающие: развивать в детях желание общаться на расстоянии посредством письма.

Воспитательные: воспитывать этику и эстетику общения.

Оборудование: мультимедиа со слайдами, почтальон с письмом.

ХОД УРОКА:

I. Оргмомент.

II. Вступительное слово учителя: письменность во все времена имела большое значение в жизни людей. Письмо возникло потому, что людям необходимо было общаться на расстоянии.

- Ребята, как вы думаете, для чего им было общаться на расстоянии? (сообщать друг другу новости, рассказывать о своей жизни, поддерживать друг друга в трудные минуты, разделять радостные события, поздравить, попросить о чем–либо, предупредить и т. д.)

III. Просмотр слайдов:

1)Голуби.

- Ребята, знаете ли вы, что бывают почтовые голуби? В прошлом, когда не было телефонов, радио, самолетов, голуби – почтальоны доставляли письма. В военные годы они передавали срочные донесения. За эти заслуги голубям даже поставлены памятники во Франции и Англии.

2) Всадник.

- Существовали почтовые лошади, которые перевозили с одной местности в другую.

3) Техника: машина, поезд, корабль, самолет, космический спутник.

- Шло время. Лошадей сменила техника: машины, поезда, корабли, самолеты, космические спутники.

4) Телефон, компьютер.

- Прогресс не стоит на месте, ум человека изобретает новые виды связи: телеграф, компьютер, но в основе всего этого остается письмо.

Молодцы, все верно, цель писем была различная, в зависимости от нее письма подразделяются на письма-поздравления, письма-пожелания, письма-информации.

IV. Встреча с почтальоном.

1). (Стук в дверь) Слово учителя:

Кто стучится в дверь ко мне

С толстой сумкой на ремне.

Это он, это он –

Поселковый почтальон.

2) (Заходит почтальон)

Слова почтальона:

- Здравствуйте ребята, я принес письмо, на нем написан адрес.

- Скажите, знает ли кто – нибудь из вас, что означает адрес? (Адрес – это пункт назначения)

- Ребята, на конверте написан адрес: поселок Глубокий, Новокубанский район, Краснодарский край, улица Школьная №6 МОУСШ №13 6 «Б» класс.

- Ответьте, пожалуйста, письмо предназначено для вашего класса?

- А если адрес будет написан неправильно, как вы думаете, получите ли вы его?

Слово учителя: Да, действительно, чтобы письмо дошло до адресата, нужно точно указывать адрес.

Слова почтальона:

- Ребята, посмотрите, пожалуйста, на конверт, здесь написаны цифры, как вы думаете, для чего они нужны? (Это индекс, он более точно указывает место жительства).

- Это письмо я принес специально для вашего сегодняшнего урока, оно вам поможет в работе. А я спешу к другим адресатам. До свидания. (Почтальон оставляет письмо и уходит).

V. Словарная работа.

Слово учителя: ребята, сколько новых слов мы услышали из уст почтальона, назовите их, пожалуйста.

- Давайте запишем эти слова в тетрадь и сверимся с написанием их на экране. Работа с мультимедиа.

Слайд.

Словарь: почтальон, конверт, письмо, адрес, адресат, индекс, почтамт.)

VI. Работа с Толковым словарем Ожегова.

Слово учителя: ребята, давайте, определим лексическое значение каждого из этих слов, если у вас будут затруднения, то вы можете воспользоваться Толковым словарем.

Почтальон – работник почты, доставляющий корреспонденцию по адресам.

Почта – место приема писем и посылок.

Почтамт – главное почтовое учреждение города, осуществляющее также все виды телеграфной и телефонной связи.

Письмо – написанный текст, посылаемый для сообщения чего – нибудь кому –нибудь.

Адрес – надпись на письме, указывающая место назначения и получателя.

Адресат – тот, кому адресовано письмо, телеграмма, почтовое отправление.

Индекс – 1)список, цифровой указатель.2) Условное обозначение в системе какой – нибудь классификации.

Слово учителя: Молодцы ребята, вы справились и с этим заданием. Составьте предложения с данными словами.

Слово учителя: прочитайте, что у вас получилось.

VII. Работа с письмом.

Слово учителя: ребята, давайте посмотрим, что за письмо оставил нам почтальон.

(Чтение письма с проектора одним из учащихся).

Письмо друзьям.

Здравствуйте, мои друзья!

Пишет вам выпускник вашей школы. Как давно я не был в поселке Глубоком, не ходил по знакомым любимым улочкам: Школьной, Мира, Молодежной. Помню, как цвели весной сады, а зимой все было покрыто снежным покрывалом: и дома, и школа, и деревья.

В каких только городах и странах я не побывал, но понял, что красивее Кубани нет места на Земле, а поселок Глубокий – самый замечательный уголок нашего края. Ведь это моя Родина.

Ребята, напишите, как сейчас растет и процветает наш поселок. Что изменилось? Что нового построено? Что делаете полезного для его сохранения и благоустройства?

Заранее благодарен вам. До свидания. До скорой встречи, друзья!

Слово учителя: ребята, мы прочитали письмо, в котором содержится определенная информация, скажите, пожалуйста, кому оно адресовано? (Нам, друзьям).

- Какую определенную информацию содержит это письмо? (оно содержит информацию о нашем поселке, о котором рассказывает бывший ученик нашей школы).

VIII. Знакомство с другими видами писем.

Слово учителя: молодцы, все верно. Цель писем была различная, в зависимости от нее письма подразделяются на письма-поздравления, письма-пожелания, письма-информации.

Слово учителя: правильно, но есть и другие письма, например, если вы поздравите друга или подругу с днем рождения.

-Какое это будет письмо? (письмо – поздравление).

Если пожелаете успехов в учебе, в труде, счастья в жизни.

-Какое это будет письмо? (письмо – пожелание).

Слово учителя: есть еще письма деловые, они помогают людям в работе.

IX. Физкультминутка.

Слово учителя: ребята, посмотрите, пожалуйста, на доску не поворачивая головы. По углам ее расположены два круга: розовый и голубой. Сначала смотрим на розовый, потом голубой (2-3 раза). Работаем глазами, а теперь нарисуйте цифру 8 глазами, также, не поворачивая головы. Выполните это упражнение 4 раза. Я буду наблюдать, как вы выполняете. А теперь закрыли глазки, положили головы на руки и просчитали до 10.

- Молодцы, отдохнули, а теперь продолжаем работать.

X. Оформление письма.

Но все виды писем должны оформляться по одному и тому же плану. Прежде всего, любое письмо – это текст, который имеет три части: начало (зачин), основную часть и концовку. (С помощью проектора демонстрируется таблица).

Схема текста письма	Содержание письма
I. Приветствие, обращение. Начальная фраза о состоянии переписки. II. Раскрывается основное содержание письма, сообщается о новостях. III. Вопросы адресату (родителям). Благодарность. Просьбы. Приветы. Прощание. Концовка, подпись. Дата и место написания.	Дорогой друг! Получила твое письмо. Опишу тебе, как идет жизнь…У меня много новостей…Хожу в школу, занимаюсь спортом, помогаю родителям. Как ты живешь? Как твоя учеба? Как твое здоровье? Какие у тебя новости? Спасибо за письмо. Пиши мне чаще. Жду ответа. Передавай привет своим родителям и брату. До свидания! До скорой встречи! Твой друг… 22 ноября 2006 год. п. Глубокий.

РАБОТА С ТАБЛИЦЕЙ.

Слово учителя: итак, ребята, что включает в себя начало письма? (Приветствие, обращение к тому, к кому предназначено письмо).

I. Дайте определение обращению. (Обращение – это слово или сочетание слов, называющего того, к кому обращена речь. В данном случае дорогой друг).

-Ребята, придумайте обращение, если вы пишите письмо родителям (дорогие мама и папа!), бабушке (дорогая, любимая бабушка), подруге или другу, учителю (уважаемый)

II.Слово учителя: ребята, давайте посмотрим, что собой представляет основная часть. (Сообщаются новости, рассказываются события, которые произошли, задаются вопросы, выражается благодарность, передаются приветы и т. д.).

III,Слово учителя: и, наконец, как завершить письмо?(Прощание, подпись, дата и место написания).

VIII. Культура оформления письма.

Слово учителя: письмо нужно оформлять аккуратно, грамотно, писать разборчивым почерком.

IX. Написание письма. (Следить за осанкой учащихся)

Слово учителя: ребята, а сейчас вы должны будете самостоятельно написать письмо своему другу или подруге. На столах у вас лежат заготовленные листы, на которых вы будете писать. Удачи вам в вашей работе!

Слово учителя: (после 10 минут работу учащиеся завершают) ребята, есть желающие прочитать нам свое письмо. (Чтение письма).

XI.Итог урока:

Слово учителя: ребята, вы хорошо поработали, и я надеюсь, что теперь вы сумеете написать письма своим друзьям, а также родным и близким вам людям. Сегодня за работу на уроке оценки получают…

XII. Домашнее задание. Не торопясь, прочитайте еще раз и доработайте свои письма. На следующем уроке мы заслушаем всех остальных ребят.

Здравствуйте, мои друзья!

Пишет вам выпускник вашей школы. Как давно я не был в поселке Глубоком, не ходил по знакомым любимым улочкам: Школьной, Мира, Молодежной. Помню, как цвели весной сады, а зимой все было покрыто снежным покрывалом: и дома, и школа, и деревья.

В каких только городах и странах я не побывал, но понял, что красивее Кубани нет места на Земле, а поселок Глубокий – самый замечательный уголок нашего края. Ведь это моя Родина.

Ребята, напишите, как сейчас растет и процветает наш поселок. Что изменилось? Что нового построено? Что делаете полезного для его сохранения и благоустройства?

Заранее благодарен вам. До свидания. До скорой встречи, друзья!

Бывший ученик школы.