Открытый урок по русскому языку во 2 классе.
Дата проведения: 21 февраля 2015 год
Учитель:
Тема: «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу».
Цели: организовать деятельность учащихся по обобщению знаний в правописании сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, умений и навыков использовать данную орфограмму при написании слов и предложений.
Способствовать формированию умения сравнивать, анализировать, классифицировать, обобщать и делать выводы; способствовать развитию у школьников логического мышления, монологической речи и обогащению словарного запаса.
Создать условия для формирования коллектива, дружеских отношений, расширения кругозора, воспитания любви к окружающему миру.
Оборудование: компьютер, проектор; презентация к уроку; аудио-записи: минусовка «Жил отважный капитан», «Безкозырка белая», карточки для индивидуальной работы; бутылка пустая пластиковая с большим горлышком; странички книги; костюм капитана для учителя и матросов для детей.
I. Организационно-мотивационный этап.
Слайд 1.
Звучит музыка: минусовка «Жил отважный капитан»
Учитель:
Я отважный капитан,
Я объездил много стран,
В плаванье отправлюсь я
Помогите мне, друзья!
Знания для нас важны,
В помощь юнги мне нужны.
Вы, согласны помогать?
Слайд 2.
Учитель: - Поднять паруса!
Дети: - Есть поднять паруса!
Учитель: - Полный вперёд!
Дети: - Есть полный вперёд!
II. Актуализация опорных знаний.
Слайд 3
-Нам пора отправляться. Внимание! Но наш радист получил тревожное сообщение. (сигнал sos) «Наших друзей захватили в плен гигантские осьминоги. Помогите». Поможем ребята?
III. Объявление темы и постановка целей урока.
- Подумайте и скажите чем будем заниматься на уроке?
Учитель: Наш корабль взял курс на остров. А, что это за остров?
Слайд4
Это остров «Угадай-ка»
Ну-ка, юнга, поиграй-ка!
Мы всё быстро соберём
Много разных слов найдём!
Каждый здесь сейчас поймёт,
Кто на острове живёт.
-На домах жителей острова висят спасательные круги. Посмотрите на первый круг. Прочитайте слоги. (жи ши) Составьте слова с этими сочетаниями.
Слайд 5.
|
Физминутка «Юнги» - (игра «Капитаны», слово «капитаны» - заменяется словом «юнги»).
Выборочный диктант.
Слайд 9
Учитель: Молодцы, ребята!! И наше путешествие продолжается. Перед нами остров, на котором живут весёлые животные.
–Я думаю, вы хорошо знаете многих животных. А вот как называют их детенышей, знаете? Давайте посмотрим.
– Будьте внимательны. Записывать будем только тех животных, в названиях которых встретите опасное место. Первое слово записываем с большой буквы. При перечислении слов ставим запятые.
Учитель: - Взять ручки
Дети: - Есть взять ручки.
У волка родились… (волчата); (Записываем, потому что встречается сочетание ча)
у коровы – …(телята) – не пишем;
у зайца – … (зайчата);
у мышки – … (мышата) – не пишем;
у белки – … (бельчата).
(Дети работают у доски по цепочке.)
Давайте прочитаем, что вы записали.
- Каким правилом пользовались? (ча – ща пиши с а)
Ура! Мы справились. И животные предлагают нам отдохнуть под их любимую музыку. Повторяйте за ними движения!
Физминутка музыкальная. (Гиперссылка - картинка белочки)
Куда же нам двигаться дальше? Возьму – ка, я свою книгу путешествий. Вот это да!
Слайд 12.
Слова спокойно жили в книжке,
Но книжку вдруг прогрызли мышки.
Из слов буквы откусили,
К себе в норку утащили.
Что же делать? Как же быть?
Буквы нужно возвратить!
Помогите мне мои юные друзья. Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы.
(Ищу, чулан, учу, кручу, щука, грущу – пропущена буква у)
Взаимопроверка.
Поменяйтесь вашими работами со своим соседом. Проверьте правильность написания.
Прочитайте. Все слова вам понятны? Кто может объяснить те слова, которые непонятны?
Чула́н — подсобное помещение хозяйственного назначения. В ней хранятся продукты питания, имущество
А у кого, юнги, нет ошибок, поднимите руки! Молодцы! Прочитайте слова.
- Каким правилом пользовались? (чу – щу пиши с у)
Слайд 13.
7. Физминутка для глаз
- А, мы отправляемся дальше. Что у нас на горизонте?
Учитель: - Взять бинокль!
Дети: - Есть взять бинокль!
Учитель: - Наблюдать за объектами!
Дети: - Есть наблюдать за объектами!
Слайд 14.
Нам друзья грозят пираты,
Мы ни в чём не виноваты!
Хорошо нам быть матросом,
Покидаемся кокосом.
Я кидаю вам кокос,
Докажи, что, ты, матрос!
Подумай, не спеши,
Назови слова с жи –ши.
Вспомните слова только с сочетаниями жи - ши, слова друг за другом не повторяем.
(Детям кидается мяч – кокос по очереди. Они называют слова с сочетаниями жи – ши)
Ага! Испугались нас пираты и убежали!
Учитель: - Отдать швартовый!
Дети: - Есть отдать швартовый!
Слайд 15.
На море есть такая традиция - послания запечатывать в бутылку и бросать в море. Я предлагаю и нам воспльзоваться этим и оставить добрые пожелания всем мореплавателям. Для этого, вы возьмите карточки на ваших столах и вставьте подходящие по смыслу слова. Обратите внимание, что у вас карточки разного цвета, и послания будут разными. Будьте внимательны, вы должны выбрать те слова, которые подходят по смыслу и имеют опасные места, которые мы повторяем сегодня.
|
|
| |
| |
Учитель: – Взять ручки!
Дети: - Есть взять ручки!
Учитель: - Приступить к записи!
Дети: - Есть приступить к записи! (запись)
- Прочитать послание красного цвета! Прочитайте послание жёлтого цвета., синего цвета, зелёного.
Учитель: Скрутить послания!
Дети: - Есть скрутить послания!
Учитель: - Сбросить в бутылку!
Дети: - Есть сбросить в бутылку!
С какими сочетаниями работали? (Сочетания жи - ши, ча - ща, чу –щу)
Итог урока.
Юнги, вы, молодцы! Вы не только знаете и применяете правила, но и умеете сочинять стихи. Давайте попробуем с вами договорить правило!
Сочетания ЖИ-ШИ
Только с буквой и пиши.
Сочетания ЧУ-ЩУ
Только с буквой У пишу.
Чаща, дача и печать-
Нужно с буквой а писать. (жёлтым цветом выделены ответы детей)
Слайд 16.
Рефлексия.
– Молодцы! Наше путешествие закончилось. Вы были весёлыми, дисциплинированными и очень дружными. А кто отправится со мной в следующее путешествие, поднимите руки.
Мне очень понравилось у вас сегодня. Я желаю вам успехов!
