Рабочая программа учителя химии по химии на основе программы по химии 8-9 классы , 9 класс (базовый уровень, 2 часа в неделю) 2016 -2017 учебный год (стр. 2 )

Реакции ионного обмена и условия их протекания. Окислительно-восстановительные реакции. Гидролиз солей.

Практическая работа № 1. Решение экспериментальных задач по теме «Электролитическая диссоциация»

3. Кислород и сера (7 часов)

Положение кислорода и серы в периодичес­кой системе химических элементов, строение их атомов. Озон — аллотропная модификация кислорода. Сера. Аллотропия серы. Физические и хими­ческие свойства серы. Применение. Сероводород. Сульфиды. Сернистый газ. Сернистая кислота и ее соли. Оксид серы (VI). Серная кислота и ее соли. Окислительные свойства концентрированной серной кислоты. Понятие о скорости химических реакций. Катализаторы. Химическое равновесие.

Практическая работа № 2. Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппа кислорода»

4. Азот и фосфор (10 часов)

Положение азота и фосфора в периодической системе химических элементов, строение их атомов. Азот: свойства, применение. Аммиак. Физические и химические свойства. Получение, применение. Соли аммония.

Практическая работа № 3. Получение аммиака и изучение его свойств.

Азотная кислота. Строение молекулы. Химические свойства. Получение. Окислительные свойства азотной кислоты. Соли азотной кислоты. Фосфор: аллотропия и свойства. Оксид фосфора (V). Ортофосфорная кислота и её соли. Минеральные удобрения.

Практическая работа № 4. Определение минеральных удобрений.

5. Углерод и кремний (8 часов)

Положение углерода и кремния в периодической системе химических элементов, строение их атомов. Аллотропия углерода. Химические свойства углерода. Адсорбция. Угарный газ, свойства, физиологическое действие на организм человека. Углекислый газ. Угольная кислота и ее соли.

Практическая работа № 5 . Получение оксида углерода (IV) и изучение его свойств. Распознавание карбонатов.

Кремний и его соединения. Стекло. Цемент.

6. Общие свойства металлов (9 часов)

Положение металлов в периодической системе химических элементов . Металлическая связь. Физические свойства металлов. Химические свойства металлов. Ряд напря­жений металлов.

Щелочные металлы. Нахождение в природе. Физические и химические свойства. Приме­нение. Кальций и его соединения. Жесткость воды и способы ее устранения.

Алюминий, нахождение в природе. Свойства алюминия. Амфотерность оксида и гидроксида алюми­ния.

Практическая работа № 6 . Решение экспериментальных задач по теме «Металлы и их соединения»

7. Железо (5 часов).

Железо. Нахождение в природе. Свойства железа. Соединения железа (II) и же­леза (III).

Практическая работа № 7 . Решение экспериментальных задач по теме «Металлы и их соединения»

8. Металлургия (3 часа).

Понятие о металлургии. Способы получения металлов. Сплавы.

9. Первоначальные представления об органических веществах

Первоначальные сведения о строении орга­нических веществ. Основные положения тео­рии строения органических соединений . Изомерия. Упрощенная классификация органических соединений.

Предельные углеводороды. Метан, этан. Фи­зические и химические свойства. Применение

Непредельные углеводороды. Этилен. Физи­ческие и химические свойства. Применение. Ацетилен. Диеновые углеводороды.

Природные источники углеводородов. При­родный газ. Нефть. Защита атмосферного воздуха от загрязнения

Одноатомные спирты. Метанол. Этанол. Физиологическое действие спиртов на организм. Применение.

Многоатомные спирты. Этиленгликоль. Гли­церин. Применение.

Муравьиная и уксусная кислоты. Применение

Высшие карбоновые кислоты. Сложные эфиры. .Жиры. Роль жиров в процессе обмена веществ в организме.

Глюкоза, сахароза. Нахождение в природе. Роль глюкозы в питании и укреплении здо­ровья

Крахмал, целлюлоза — природные полиме­ры. Применение

Белки — биополимеры. Состав белков. Роль белков в питании

Полимеры — высокомолекулярные соединения. Полиэтилен. Полипропилен. Поливинилхлорид. Применение

10. Резерв (1 час).

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения химии ученик должен  

знать/понимать:

• химическую  символику:  знаки  химических  элементов,  формулы  химических  веществ  и уравнения химических реакций;

• важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество, классификация веществ, моль, молярная  масса,  молярный  объем,  химическая  реакция,  классификация  реакций,  электролит  и неэлектролит,  электролитическая  диссоциация,  окислитель  и  восстановитель,  окисление  и

восстановление;

• основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

уметь:

• называть химические элементы, соединения изученных классов;

• объяснять  физический  смысл  атомного  (порядкового)  номера  химического  элемента, номеров  группы  и  периода,  к  которым  элемент  принадлежит  в  периодической  системе ;  закономерности  изменения  свойств  элементов  в  пределах  малых  периодов  и главных подгрупп; сущность реакций ионного обмена;

• характеризовать  химические  элементы  (от  водорода  до  кальция)  на  основе  их положения в периодической системе и особенностей строения их атомов; связь  между  составом,  строением  и  свойствами  веществ;  химические  свойства  основных  классов неорганических веществ;

• определять состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу  соединений,  типы  химических  реакций,  валентность  и  степень  окисления  элемента  в соединениях,  вид  химической  связи  в  соединениях,  возможность  протекания  реакций  ионного обмена;

• составлять  формулы  неорганических  соединений  изученных  классов;  схемы  строения атомов  первых  20 элементов  периодической  системы  

;  уравнения  химических реакций;

• обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;

• распознавать  опытным  путем  кислород,  водород,  углекислый  газ,  аммиак;  растворы кислот и щелочей; хлорид-, сульфат - и карбонат-ионы;

• вычислять  массовую  долю  химического  элемента  по  формуле  соединения;  массовую долю вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции;

использовать  приобретенные  знания  и  умения  в  практической  деятельности  и повседневной жизни с целью:

          -  безопасного обращения с веществами и материалами;  

- экологически грамотного поведения в окружающей среде;

- оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на  организм человека;

- критической оценки информации о веществах, используемых в быту;

- приготовления растворов заданной концентрации.  

В курсе 9 класса учащиеся изучают теорию электролитической диссоциации, окислительно-восстановительные реакции, некоторые вопросы общей химии (закономерности протекания химических реакций), углубляют знания по теме  «Строение атома и Периодический закон  » на примере характеристик подгрупп некоторых элементов. Продолжается изучение основных законов химии, отрабатываются навыки в выполнении практических работ и решении качественных и расчетных задач.

Перечень учебно-методического обеспечения

1. Рудзитис : учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений / , . – М.: Просвещение, 2008.

2. Программа общеобразовательных учреждений по химии 8-9 классы, Базовый уровень. . М.: Просвещение», 2009 г.

3. . Сборник задач и упражнений по химии для средней школы. Москва «Новая волна» 2014г.

При оформлении рабочей программы были использованы следующие условные обозначения:

- урок изучения новых знаний УИНЗ

- комбинированный урок КУ

- урок обобщения и систематизации знаний УОИСЗ

- урок контроля УК

- дидактический материал ДМ

- Периодическая система химических элементов

 ПС

- контрольная работа КР

- практическая работа ПР

- лабораторный опыт ЛР

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Тип урока	Требования к уровню подготовки	Дата проведения	Корректировка
1.Введение (2 часа)
1.	Периодический закон и периодическая система химических элементов в свете строения атомов.	УОИСЗ	Знать определение периодического закона, периода, группы, физический смысл номера периода, группы, порядкового номера. Уметь давать характеристику химического элемента, сравнивать химические элементы по положению в ПСХЭ и строению атома.
2.	Химическая связь. Строение вещества. Основные классы неорганических соединений.	УОИСЗ	Знать определение химической связи, причины образования, определение ковалентной и ионной связи, виды кристаллических решеток. Уметь определять типы химической связи, записывать схемы их образования, определять тип кристаллической решетки, прогнозировать по нему физичекие свойства вещества. Знать определение оксидов, кислот, оснований, солей, их классификацию. Уметь доказывать химические свойства основных классов неорганических соединений, записывать уравнения реакций.
2. Электролитическая диссоциация (10 часов)
3.	Электролитическая диссоциация.	УИНЗ	Знать определение понятий «электролит», «неэлектролит», электролитической диссоциации. Уметь объяснять механизм электролити­ческой диссоциации веществ с ионной и ковалентной полярной связью
4.	Электролитическая диссоциация кислот, оснований и солей.	КУ	Знать определение «кислота», «основание», «соль» в свете ТЭД. Уметь объяснять общие свойства кислотных и щелочных растворов наличием в них ионов Н+ и ОН - соответственно; составлять уравнения диссоциации кислот, оснований, солей
5.	Слабые и сильные электролиты. Степень дис­социации.	КУ	Знать определение понятий «степень диссоциации», «слабые и сильные электролиты». Понимать, в чём состоит разница между сильным и слабым электролитами.
6.	Реакции ионного обмена и условия их протекания.	КУ	Знать определение реакции ионного обмена, условия, при которых данные реакции идут до конца. Уметь записывать молекулярные, полные и сокращённые ионные уравнения необратимых реакций, объяснять их сущность в свете ТЭД.
7.	Окислительно-восстановительные реакции.	КУ	Знать определение окислительно-восстановительной реакции; окислителя, восстановителя. Уметь уравнивать окислительно-восстановительной реакции, составлять схему электронного баланса, разъяснять процессы окисления и восстановления. Приводить примеры ОВР; различать РИО и ОВР.
8.	Гидролиз солей.	КУ	Знать определение гидролиза солей Уметь составлять уравнения реакций гидролиза солей и определять характер среды растворов солей по их составу.
9.	Практическая работа №1. Решение экспериментальных задач по теме «Электролитическая диссоциация»	УЗЗ	Уметь самостоятельно проводить опыты, используя предложенные растворы, объяснять наблюдения и результаты проводимых опытов, определять реакцию среды у предложенных солей; получать соли из предложенных веществ, делать выводы.
10.	Решение задач на избыток и недостаток.	КУ	Уметь решать задачи на избыток и недостаток.
11.	Обобщающее повторение по теме «электролитическая диссоциация».	УОИСЗ	Уметь применять знания, умения и навыки, полученные при изучении темы «электролитическая диссоциация».
12.	Контрольная работа №1. «Электролитическая диссоциация».	УК	Уметь применять знания, умения и навыки, полученные при изучении данной темы.
3. Кислород и сера (7 часов)
13.	Положение кислорода и серы в периодичес­кой системе химических элементов, строение их атомов. Аллотропия кислорода.	УИНЗ	Знать физические и хими­ческие свойства кислорода, его аллотропные модификации. Уметь составлять уравнения реакций, подтверждающих окислительные и восстановительные свойства кислорода.
14.	Сера. Аллотропия серы.	КУ	Знать физические и хими­ческие свойства серы, её аллотропные модификации. Уметь составлять уравнения реакций, подтверждающих окислительные и восстановительные свойства серы, сравнивать свойства простых веществ серы и кислорода, разъяснять эти свойства в свете представлений об окислительно-восстановительных процессах.
15.	Сероводород. Сульфиды.	КУ	Знать способ получения сероводорода в лаборатории и его свойства. Уметь записывать уравнения реакций, характеризующих свойства сероводорода, в ионном виде, проводить качественную реакцию на сульфид – ион.
16.	Сернистый газ. Сернистая кислота и ее соли.	КУ	Знать свойства сернистого газа, сернистой кислоты. Уметь составлять уравнения реакций, характеризующих свойства этих веществ, объяснять причину выпадения кислотных дождей, проводить качественную реакцию на сульфит – ион.
17.	Оксид серы (VI). Серная кислота и ее соли.	КУ	Знать свойства разбавленной серной кислоты. Уметь записывать уравнения реакций, характеризующих свойства разбавленной серной кислоты, разъяснять эти свойства в свете представлений об электролити­ческой диссоциации и окислительно-восстановительных процессах, проводить качественную реакцию на сульфат – ион. Знать свойства концентрированной серной кислоты и способы её разбавления. Уметь отличать концентрированную серную кислоту от разбавленной, устанавливать зависимость между свойствами серной кислоты и её применением.
18.	Понятие о скорости химических реакций. Катализаторы. Химическое равновесие.	КУ	Знать определение скорости химических реакций и её зависимость от условий протекания реакции, определение понятий «химическое равновесие», «прямая реакция», «обратная реакция», условия смещения химического равновесия
19.	Практическая работа №2. Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппа кислорода».	УЗЗ	Уметь применять теоретические знания на практике, объяснять наблюдения и результаты проводимых опытов.
4. Азот и фосфор (10 часов)
20.	Положение азота и фосфора в периодической системе химических элементов, строение их атомов. Азот: свойства, применение.	УИНЗ	Уметь применять знание периодической системы и строения атома при характеристике химических элементов. Знать свойства азота. Уметь объяснять причину химической инертности азота, составлять уравнения химических реакций, характеризующих химические свойства азота, разъяснять их в свете представлений об окислительно-восстановительных процессах.
21.	Аммиак. Физические и химические свойства.	КУ	Знать механизм образования иона аммония, химические свойства аммиака. Уметь составлять уравнения химических реакций, характеризующих химические свойства аммиака, разъяснять их в свете представлений об электролитической диссоциации и окислительно-восстановительных процессах.
22.	Соли аммония.	КУ	Знать качественную реак­цию на ион аммония. Уметь составлять уравнения химических реакций, характеризующих химические свойства солей аммония, разъяснять их в свете представлений об электролитической диссоциации.
23.	Практическая работа №3. «Получение аммиака и изучение его свойств».	УЗЗ	Уметь получать аммиак реакцией ионного обмена и доказывать опытным путём, что собранный газ – аммиак. Уметь применять теоретические знания на практике, объяснять наблюдения и результаты проводимых опытов.
24.	Азотная кислота. Строение молекулы. Химические свойства.	КУ	Знать строение молекулы азотной кислоты. Уметь составлять: 1. уравнения химических реакций, лежащих в основе производства азотной кислоты, и разъяснять закономерности их протекания.; 2.уравнения химических реакций, характеризующих химические свойства азотной кислоты.
25.	Соли азотной кислоты.	КУ	Знать качественную ракцию на нитрат-ион. Уметь отличать соли азотной кислоты от хлоридов, сульфатов, сульфидов и сульфитов. Уметь составлять уравнения реакций разложения нитратов.
26.	Фосфор: аллотропия и свойства. Оксид фосфора (V).	КУ	Знать: 1.аллотропные модификации фосфора, свойства белого и красного фосфора; 2. свойства фосфорного ангидрида и фосфорной кислоты. Уметь: 1. составлять уравнения химических реакций, характеризующих свойства фосфора; 2. составлять уравнения химических реакций, характеризующих химические свойства оксида фосфора (V).
27.	Ортофосфорная кислота и ее соли. Минеральные удобрения.	КУ	Знать: свойства фосфорного ангидрида и фосфорной кислоты. Уметь: составлять уравнения химических реакций, характеризующих свойства ортофосфорной кислоты, разъяснять их в свете представлений об электролитической диссоциации и окислительно-восстановительных процессах, проводить качественную реак­цию на фосфат-ион. Знать применение минеральных удобрений.
28.	Практическая работа №4. «Определение минеральных удобрений».	УЗЗ	Уметь распознавать предложенные удобрения, подтверждать их состав, проводить качественные реак­ции на катионы и анионы. Уметь применять теоретические знания на практике, объяснять наблюдения и результаты проводимых опытов.
29.	Проверочная работа №1. «Кислород и сера. Азот и Фосфор».	УК	Уметь применять знания по данным темам.
5. Углерод и кремний (8 часов)
30.	Положение углерода и кремния в периодической системе химических элементов, строение их атомов. Аллотропия углерода. Химические свойства углерода. Адсорбция.	УИНЗ	Знать строение атомов элементов IVА – группы, уметь их сравнивать. Иметь представление об аллотропных модификациях углерода. Знать свойства простого вещества угля, иметь представление об адсорбции. Уметь составлять уравнения химических реакций, характеризующих химические свойства углерода.
31.	Угарный газ, свойства, физиологическое действие на организм человека.	КУ	Знать строение и свойства оксида углерода (II), его физиологическое действие на организм человека. Уметь составлять уравнения химических реакций, характеризующих химические свойства оксида углерода (II).
32.	Углекислый газ. Угольная кислота и ее соли	КУ	Знать свойства оксида углерода (IV) и угольной кислоты. Уметь составлять уравнения реакций, характеризующих превращение карбонатов в гидрокарбонаты, проводить качественную реак­цию на карбонат-ион и оксид углерода (IV)
33.	Практическая работа №5 . «Получение оксида углерода (IV) и изучение его свойств. Распознавание карбонатов».	УЗЗ	Уметь применять теоретические знания на практике, объяснять наблюдения и результаты проводимых опытов. Уметь получать и собирать оксид углерода (IV) в лаборатории и доказывать наличие данного газа. Уметь распознавать соли угольной кислоты.
34.	Кремний и его соединения.	КУ	Уметь применять знание периодической системы и строения атома при характеристике химического элемента кремния. Знать свойства кремния.
35.	Стекло. Цемент.	КУ	Знать принцип производства стекла и цемента.
36.	Обобщение и повторение по темам «Кислород и сера», «Азот и фосфор», «Углерод и кремний».	УОИСЗ	Уметь применять знания, умения и навыки, полученные при изучении тем данных тем.
37.	Контрольная работа №2 по темам «Кислород и сера», «Азот и фосфор», «Углерод и кремний».	УК	Уметь применять знания, умения и навыки, полученные при изучении тем данных тем.
6. Общие свойства металлов (9 часов)
38.	Положение металлов в периодической системе химических элементов . Металлическая связь. Физические свойства металлов.	УИНЗ	Уметь характеризовать строение атомов металлов, применять знания о металлической связи для разъяснения
39.	Нахождение металлов в природе. Способы получения металлов.	КУ	Знать нахождение металлов в природе, способы получения металлов.
40.	Химические свойства металлов. Ряд напря­жений металлов	КУ	Уметь пользоваться электрохимическим рядом напря­жений металлов, составлять уравнения химических реакций, характеризующих химические свойства металлов, разъяснять их в свете представлений об окислительно-восстановительных процессах.
41.	Щелочные металлы.	УИНЗ	Уметь характеризовать щелочные металлы по их положению в периодической таблице и строению атомов, составлять уравнения реакций, характеризующих свойства щелочных металлов и их соединений, разъяснять их в свете представлений об электролитической диссоциации и окислительно-восстановительных процессах.
42.	Кальций и его соединения	КУ	Уметь характеризовать элементы IIA – группы по их положению в периодической таблице и строению атомов, составлять уравнения реакций, характеризующих свойства кальция и его соединений, разъяснять их в свете представлений об электролитической диссоциации и окислительно-восстановительных процессах. Знать качественную реак­цию на ион кальция.
43.	Жесткость воды и способы ее устранения	КУ	Знать, чем обусловлена жесткость воды. Уметь разъяснять способы устранения жесткости воды.
44.	Алюминий	КУ	Уметь составлять уравнения химических реакций, характеризующих общие свойства алюминия, объяснять их в свете представлений об окислительно-восстановительных процессах.
45.	Амфотерность оксида и гидроксида алюми­ния	КУ	Уметь доказывать амфотерный характер соединения, составлять уравнения соответствующих химических реакций и объяснять их в свете представлений об окислительно-восстановительных процессах.
46.	Практическая работа №6 . Решение экспериментальных задач по теме «Металлы и их соединения».	УЗЗ	Уметь применять теоретические знания на практике, объяснять наблюдения и результаты проводимых опытов.
7. Железо (5 часов)
47.	Железо. Нахождение в природе. Свойства железа	УИНЗ	Знать строение атома железа, физические и химические свойства железа, уметь разъяснять их в свете представлений об электролитической диссоциации и окислительно-восстановительных процессах.
48.	Соединения железа (II) и же­леза (III)	КУ	Знать свойства соединений железа (II) и же­леза (III). Уметь составлять уравнения химических реакций в свете представлений об электролитической диссоциации и окислительно-восстановительных процессах.
49.	Практическая работа №7 . Решение экспериментальных задач по теме «Металлы и их соединения».	УЗЗ	Уметь применять теоретические знания на практике, объяснять наблюдения и результаты проводимых опытов.
50.	Обобщение по теме Металлы	УОИСЗ	Уметь применять знания, умения и навыки, полученные при изучении тем данных тем.
51.	Контрольная работа №3 по теме «Общие свойства металлов».	УК	Уметь применять знания по данной теме.
8.Металлургия (3 часа)
52.	Понятие о металлургии. Способы получения металлов.	КУ	Знать особенности состава и свойств чугуна и стали. Уметь разъяснять проблемы безотходных производств в металлургии.
53.	Сплавы.	КУ	Знать состав и строение сплавов, отличие сплавов от металлов. Уметь объяснять, почему в технике широко используют сплавы.
54.	Проверочная работа №2. «Металлургия».	УК	Уметь применять теоретические знания на практике.
9. Первоначальные представления об органических веществах (13 часов)
55.	Первоначальные сведения о строении орга­нических веществ. Основные положения тео­рии строения органических соединений . Упрощенная классификация органических соединений	УИНЗ	Знать основные положения тео­рии строения органических соединений . Уметь записывать структурные формулы орга­нических веществ на примере алканов. Знать причины многообразия органических веществ, основные признаки классификации органических соединений.
56.	Предельные углеводороды.	КУ	Знать отдельных представителей алканов, их физические и химические свойства, определения гомологов, гомологического ряда.
57.	Непредельные углеводороды.	КУ	Знать структурную формулу этилена, ацетилена, их физические и химические свойства, качественные реакции на непредельные углеводороды. Уметь Составлять структурные формулы гомологов этилена и ацетилена; составлять уравнения химических реакций, характеризующих свойства этилена и ацетилена.
58.
59.	Природные источники углеводородов.	КУ	Знать важнейшие природные источники углеводородов: природный газ и нефть. Уметь составлять уравнения реакций получения органических веществ из природных источников углеводородов.
60.	Одноатомные спирты. Многоатомные спирты.	КУ	Знать определение и общую формулу спиртов, физиологическое действие метанола и этанола на организм; определение многоатомных спиртов, их применение. Уметь составлять уравнения химических реакций, характеризующих свойства спиртов; уметь составлять структурные формулы этиленгликоля и глицерина.
61.	Карбоновые кислоты. Сложные эфиры.	КУ	Знать формулы муравьиной и уксусной кислот. Уметь составлять уравнения химических реакций, характеризующих общие свойства кислот, на примере муравьиной и уксусной кислот.
62.	Жиры.	КУ	Знать применение и биологическую роль жиров.
63.	Углеводы.	КУ	Знать молекулярные формулы глюкозы и сахарозы, качественную реакцию на глюкозу, биологическую роль глюкозы и сахарозы. Знать молекулярные формулы крахмала и целлюлозы, сходство и различие этих углеводов; качественную реакцию на крахмал.
64.	Аминокислоты. Белки.	КУ	Знать состав, свойства, применение и биологическую роль аминокислот и белков. Иметь представление о ферментах и гормонах.
65.	Полимеры — высокомолекулярные соединения. Лекарства.	КУ	Знать реакцию полимеризации, уметь составлять уравнения данных реакций. Иметь представление о полиэтилене. полипропилене, поливинилхлориде; о свойствах и применении отдельных представителей синтетических полимеров.
66.	Обобщение по теме Первоначальные представления об органических веществах	УОИСЗ	Уметь применять знания, умения и навыки, полученные при изучении темы.
67.	Контрольная работа №4. «Первоначальные представления об органических веществах»	УК	Уметь применять знания, умения и навыки, полученные при изучении темы.
68.	Резерв