Урок развития речи во 2 классе

Урок развития речи во 2 классе.

Автор: ,

учитель начальных классов,

Шахтёрской общеобразовательной

школы I-III ступеней № 1

управления образования

города Шахтёрска

Тема: Урок листопада.

Задачи урока:

1). Учить видеть удивительное в природе, чувствовать ее, находить слова для выражения своих мыслей и чувств.

2). Учить понимать художественные тексты, высказывать собственные суждения о них.

3). Развивать устную образную речь учащихся, умение строить текст на основе наблюдений и раннее полученных знаний.

4). Развивать творческое воображение.

5). Учить высказывать свои мысли, правильно строить предложения, обогащать словарный запас.

Инновационные элементы:

- хоровое чтение с обыгрыванием;

- поэтическая разминка:

- творческая самостоятельная работа;

- диалог.

Ход урока.

I.Сообщение темы и цели урока.

Смотрю на лукавые лица!

Ребятам моим не сидится,

Хочется листиком взвиться,

С осенней листвой закружиться.

Но.. .

Осень окно распахнула,

Сама она к нам заглянула,

Листочки свои раструсила

И дальше, к другим, укатила.

Глазки сильней распахните,

Осеньи заданья найдите,

Прислушайтесь и присмотритесь,

Скорей за работу беритесь.

Как листья на землю ложатся.

Так тихо ребята садятся.

II. Основная часть.

1.Введение в игру.

- Сейчас у нас урок развития речи. Уроки бывают разные: грустные и веселые, интересные и не очень. Я хочу подарить вам добрый, волшебный урок. Давайте этот урок оживим.

(поэтапно на доске появляется лицо осени).

·  Нашему уроку нужна голова.

·  Мы будем мыслить и думать.

·  Глаза - мы будем смотреть, видеть, присматриваться.

·  Уши - мы будем слушать, слышать, прислушиваться.

·  Губы - мы будем разговаривать, рассуждать.

- Кто же заглянул к нам в гости?

- Вчера, когда я уходила домой, я забыла закрыть форточку. И вот занес ветерок к нам в класс осенние листики и разбросал их по классу. Листики не простые, а цветные, красивые, с секретами. Конечно же, осень хочет, чтобы мы поговорили о ней. Когда лето передавало свой посох времени осени, что оно нам наказывало? (ответы детей)

- А осень запишет все ваши рассказы, стихи на свои осенние странички-листочки и разнесет по белу свету.

Итак, тема нашего урока

УРОК ЛИСТОПАДА.

А когда мы наблюдаем в природе это явление?

2.Установка на работу.

- Работа у нас не совсем обычная. Нам сама осень подсказала, как мы будем работать.

- Как ветер срывает листики?

- Вот так и мы будем работать: то по одному, то парами, а то и целой

группой. Будьте внимательны, вступайте в работу вовремя и правильно.

- А для этого нужно... ( таблица «Правила сотрудничества»)

- быть внимательным;

- уметь слушать товарища;

- говорить точно, правильно, красиво;

(уметь рисовать словом),

-почувствовать себя маленьким писателем.

3. Фонетическая зарядка.

Как падает одинокий листочек? Какой он издает звук? (таблица)

(листья сыплются)

А вот ветер - космач охапку листьев. Задрожали они от страха. Как они

зашумели? (ковер листьев)

А теперь представьте, что под ногами разноцветный ковер сухих

листьев. Как они переговариваются с нами? (удивленно, печально...)

4. Работа с чистоговоркой.

Представить картину листопада вам поможет Агния Барто. Она умеет красиво рисовать словом. Попробуем и мы. А осень - помощница вам хитро значки-подсказки рассыпала.

А скажешь слово «Листопад» -

И листья падают,

Летят,

И, словно наяву,

Ты видишь осень:

Желтый сад

И мокрую траву. (А. Барто. Игра в слова)

- чтение глазами;

- чтение шепотом;

- чтение в парах;

- выразительное чтение.

( оценивание).

5. Словесное рисование портрета осени.

- Как вы представляете саму осень? Давайте попробуем словом описать ее. А поможет нам волшебный посох времени. Позовем его.

1,2,3

посох времени,

осеннюю фантазию твори!

6. Инструктаж к дифференцированной работе.

- Вот на этих листочках-секретах задания получают две группы ребят. Внимательно прочитайте их и выполняйте, как только справитесь, можете вступать в общую работу. А мы с вами работаем все вместе.

- Осень так торопилась, что растеряла в пути свои осенние месяцы. Кто из вас нашел их? Давайте расположим их в правильном порядке.

октябрь сентябрь ноябрь

- Но на партах оказались не только месяцы, но и осенние пейзажи. Подумайте, к какому месяцу, какой подойдет? Умейте доказать свою правоту.

- А пока мы разбирались с названиями месяцев и осенними пейзажами, ребята выполнили 1 секретное задание. (задание: распределить по месяцам стихотворения)

Физминутка

7. Собери осенние словосочетания.

- Ветер так расшалился, что разбросал не только листики, но и слова. А хозяйка осень просит собрать их в осенние пары, в словосочетания.

солнышко	тяжелые	березка	разноцветный
небо	робкое	лист	зеленые
дождь	темные	ковер	багряные
облака	голые	трава	пестрый
поля	холодный	клены	желтая
деревья	пустые	ели	золотая

8. Работа с деревом настроений.

- Слова, как и люди, каждое со своим настроением: радостным, грустным, задумчивым, тревожным. Они и помогут нам почувствовать настроение осени. Посмотрим на это дерево. На нем 3 контурных листика. Одинаковы ли они? Давайте оденем каждую веточку в соответствующие листочки.

(Радостная, грустная, удивительная веточки).

9. Устное сочинение об одиноком листочке.

Физминутка.

10. Игра в рифму.

Творят красоту волшебники-композиторы, художники. Мы не волшебники, мы только учимся. Первый поэтический урок - научиться сначала рифмовать слова. Поиграем в рифму. Рифма требует чуткого ушка и внимания.

Листочки - цветочки

Кружатся - ложатся

Улетают - ...,

Шуршат - ...,

Завяли - ...,

Золотой - ...

11. Игра «Доскажи словечко».

- Второй задание юных поэтов - дорифмовка строчек. Проверим, получатся ли из нас поэты.

Прохудилась и у дуба

Позолоченная ---

Спохватился дуб, да поздно

И шумит он --- ---.

Обмануло золото

не спасло от ---.

12. Работа с деформированным поэтическим текстом.

- Третье серьезное задание выполнила вот эта группа детей. Они собирали стихотворение из разбросанных строчек.

Золотом падают, вьются, кружатся.

Ветер срывает осенний наряд.

Дом свой родной покидать не хотят.

Листья в тревоге на землю летят.

- Но самое сложное задание - попробовать написать свое стихотворение.

(прослушивание ответов детей)

13. Составление диалога.

- Самостоятельная постановка вопросов.

Я - осенний листочек. Что бы вы хотели у меня спросить?

III. Итог урока.

Сегодня мы много говорили об осени. Но говорили не обычным языком, а волшебным. И я думаю, порадовали Осень. А теперь Осень - хозяйка прощается с нами осенним листопадом.

Листопад, листопад.

Листья осени летят.

Какие? (ответы детей).

Осень, красоту ты нам отдай,

А сама лети, прощай!

IV. Домашнее задание.

Конкурс на лучший рассказ « Моя осень».

Литература и интернет-ресурсы:

1.  Белкин. успеха. Как её создать. М.: Просвещение, 1991.

2.  Дивакова технологии обученияв начальных классах. Тернополь: Мандривець,2012

3.  нтерактивные технологии обучения: теория, практика, опыт. - К., 2002. -135с.

4.  http://www. kartinki24.ru/kartinki/osen/20034.html

5.  http://www. foto-flora. ru/photo/krasoty_flory_v_pejzazhe/listopad_kartinki_osen/4-0-877

6.  https://www. google. /search? q=картинки+листопада