Рабочая программа (стр. 2 )

Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре данной рабочей программы. Программа состоит их трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором – дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем – дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом.

Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.

Содержание и структура программы

№ п/п	Название раздела	Содержание раздела	Количество отведенных часов	Часы, отведенные на развитие речи	Формы контроля знаний учащихся
1.	Международное значение русского языка		1	--	---
2.	Повторение пройденного в 5-8 классах	Анализ текста, его стиля, средств связи его частей	4	2	- домашнее сочинение№1
3.	Cложное предложение.		1	---	---
4.	Сложносочиненные предложения	1.Сложносочиненное предложение и его особенности. Сложносочиненные предложения с союзами. Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения. Синтаксические синонимы сложносочиненных предложений, их текстообразующая роль. 2.Рецензия на литературное произведение, спектакль, кинофильм	3		- контрольное тестирование№1;
5.	Сложноподчиненные предложения	1.Сложноподчиненные предложения и их особенности. Главное и придаточное предложения. Союзы и союзные слова как средство связи придаточного с главным предложением. Виды придаточных предложений. Типичные речевые сферы применения сложноподчиненных предложений. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными, знаки препинания при них. Синтаксические синонимы сложноподчиненных предложений, их текстообразующая роль. 2.Академическое красноречие и его виды, строение и языковые особенности. Деловые документы.	18	5	- контрольный диктант№1; - контрольный словарный диктант№1; - контрольное изложение №1; - классное сочинение контрольный словарный диктант №2;
6.	Бессоюзные сложные предложения	1.Бессоюзные сложные предложения и их особенности. Смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного сложного предложения. Разделительные знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений, их текстообразующая роль. 2.Реферат небольшой статьи на лингвистическую тему	6	2	- контрольный словарный диктант№3; -контрольное изложение№2
7.	Сложные предложения с различными видами связи	1.Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью, разделительные знаки препинания в них. Сочетание знаков препинания. 2.Конспект статьи (фрагмент) на лингвистическую тему	5	2	- контрольный диктант№2; -контрольное изложение №3
9.	Общие сведения о языке	Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление. Языковые контакты русского языка. Русский язык – первоэлемент великой русской литературы. Русский язык и его стили. Русский язык как национальный язык русского народа. Место русского языка среди языков мира. Роль старославянского языка в развитии русского языка. Видные ученые – русисты, исследовавшие русский язык.	3	--	- контрольный словарный диктант №4
10.	Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи	1.Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию 2.Систематизация сведений о признаках текста, теме и основной мысли связного высказывания, средствах связи частей текста, о повествовании, описании, рассуждении; о стилях речи	14	2	-контрольное тестирование№2; - контрольное изложение №4
	ИТОГО:		55	13	К/д -2 К/сл. д. – 4 К/изл. –4 К/соч. – 1 кл./1 дом. К/тест. -2

Таким образом, происходит перераспределение учебных часов по развитию речи в соответствии с программой по русскому языку для 9 класса. Добавляется 1 час развития речи («Способы сжатия текста») в раздел «Сложные предложения», 1 час в раздел «Сложносочиненные предложения» на тему «Рецензия. Понятие о жанре» для обучения созданию сочинения – рецензии. В связи с этим уменьшено количество часов по развитию речи в разделе «Сложноподчиненные предложения». На тему «Сложные предложения с различными видами связи» берется 3 часа, так как она носит обобщающий характер; 3 часа остаются резервными для проведения контрольных срезов.

Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса

1.  Учащиеся должны знать определения основных изученных в 9 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы и приводить нужные примеры.

2.  К концу 9 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

- производить все виды разборов: фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический, стилистический;

- составлять сложные предложения разных типов, пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем создаваемого текста;

- определять стиль и тип текста;

- соблюдать все основные нормы литературного языка.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки, производить орфографический разбор слов.

Правильно писать изученные в 5-9 классах слова с непроверяемыми орфограммами.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с изученными в 5-9 классах пунктуационными правилами; находить и исправлять пунктуационные ошибки; производить пунктуационный разбор предложения.

По связной речи. Определять тип и стиль текста, создавать тексты разных стилей и типов речи. Подготовить и сделать доклад на историко – литературную тему по одному источнику. Составлять тезисы или конспект небольшой литературно – критической статьи ( или фрагмента большой статьи). Писать заявление, автобиографию. Совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения, находить и исправлять различные языковые ошибки в своем тексте. Свободно и грамотно говорить на заданные темы. Соблюдать при общении с собеседниками соответствующий речевой этикет.

Виды контроля

Большое количество упражнений, предлагаемых в учебнике по всем темам, определяется практической целесообразностью и направлено на выработку практических навыков, в первую очередь навыков правильного письма.

Программа предусматривает все виды языкового анализа, что обеспечивает прочные знания и повышает качество грамотного письма, культуру владения языком, совершенствует умения и навыки нормативного использования языковых средств, осуществляет подготовку к ГИА.

В соответствии с современными требованиями коммуникативной направленности в обучении русскому языку программа предусматривает анализ текстов разных жанров для языкового, стилистического и других видов лингвистического анализа.

Для развития связной речи отводится 15 часов (написание изложений, сочинений, ознакомление с приемами сжатия текста, оформлением деловых бумаг), для контрольных работ (тестирование в формате ГИА, диктанты) – 8 часов.

Календарно-тематическое планирование. Русский язык. 9 класс.

№ урока	Тема урока	Колич. часов	Цели урока	Основные виды деятельности учащихся	Форма урока	Метод обучения	Виды контроля	Оснащение, оборудование	Дата проведения
план	факт
Международное значение русского языка (1)
1	Международное значение русского языка	1	Дать понятие «мировые языки»; сообщить сведения о месте русского языка среди языеов народов мира; формировать умение составлять план, пересказывать текст по плану	Индивидуальная, групповая	Вводный	Объяснительно - иллюстративный	Лингвистический анализ текста	Учебник, толковый словарь, словарь синонимов	2.09
Повторение изученного в 5 – 8 классах (4+2)
2	Комплексное повторение (орфография, фонетика)	1	Познакомить со структурой учебника; закрепить знания по фонетике, орфографии, полученные в предыдущих классах	Парная, групповая	Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков	Репродуктивный	Тестирование	Учебник, таблицы	5.09
3	Комплексное повторение (лексика, морфемика, словообразование)	1	Обобщение знаний из области лексики, морфемики, словообразования; закрепление навыков лексического, морфемно – словообразовательного разбора, их роли в орфографии; закрепление умения опреелять и грамотно формулировать основную мысль текста; формирование умения работать с тестами	Парная, групповая	Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков	Репродуктивная	Творческая работа	Схема – таблица «Разделы русского языка», раздаточный материал для орфоэпической работы	9.09
4	РР. Подготовка к домашнему сочинению по картине «Баян»	1	Формирование умения писать сочинение – описание	Индивидуальная, парная	Урок развития речи	Объяснительно – иллюстративная, частично поисковый	Творческая работа	Мультимедиа презентация, учебник	12.09
5	Комплексное повторение (орфография, синтаксис)	1	Повторить главные и второстепенные члены предложения, знаки препинания при однородных членах предложения, вводных словах; тире между подлежащим и сказуемым; тире в неполном предложении; орфограммы в корне слова; правописание приставок, производных предлогов	Парная, групповая	Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков	Поисковый	Объяснительный диктант	Учебник, таблицы по орфографии, синтаксису, толковый словарь	16.09
6	Р/р. Анализ домашнего сочинения. Работа над ошибками	1	Формирование умения писать сочинение – описание	Фронтальная, парная	Урок развития речи	Объяснительно – иллюстративная, частично поисковый	Творческая работа	Мультимедиа презентация	19.09
7	Комплексное повторение (словосочетание, двусоставные, односоставные предложения).	1	Обобщение знаний о словосочетании и предложении; способах выражния главных членов предложения; видах предложений по наличию главных членов; видах односоставных предложений.	Парная, групповая	Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков	Поисковый	Определительный диктант	Таблица «Синтаксис простого предложения», учебник	23.09
Синтаксис сложного предложения (1)
8	Сложные предложения	1	Повторение и углубление сведений о сложном предложении, известных учащимся по курсу 5 – 8 классов	Индивидуальная парная	Урок сообщения новых знаний, формирования умений и навыков	Проблемное изложение	Лингвистический анализ текста	Таблица «Сложное предложение»	26.09
Сложносочинённые предложения (3+2ч)
9	Сложносочинённое предложение	1	Отработка умения различать простые предложения с однородными членами и сложносочинённые; определять значения сложносочинённых предложений с союзом и (одновременность – последовательность происходящих событий, явлений, действий)	Групповая, парная	Урок сообщения новых знаний, формирования умений и навыков	Проблемные задания	Лингвистический анализ текста	Учебник	30.09
10	РР. Способы сжатого изложения текста	1	Познакомить со способами компрессии текста, формирование умений работы с текстом	Парная, групповая	Урок развития речи	Проблемные задания	Творческая работа	Тексты изложений из сборников ГИА	3.10
11	Основные группы сложносочиненных предложений по значению и союзам. Знаки препинания в сложносочиненном предложении	1	Научить распознавать сложносочиненные предложения, выявлять группы сочинительных союзов (соединительных, разделительных, противительных), соединяющих простые предложения, объяснять постановку запятой в сложносочиненных предложениях	Парная, групповая	Урок сообщения новых знаний, формирования умений и навыков	Проблемные задания	Тестирование	Учебник, таблица «Сложносочинённое предложение»	7.10
12	Контрольное тестирование №1 по теме «Сложносочинённое предложение»	1	Определить уровень знаний учащихся по предмету	Фронтальная	Урок контроля	Тестовые задания	Контрольное тестирование №1 по теме «Сложносочинённое предложение»	КИМ, 9 класс	10.10
13	РР. Анализ контрольного тестирования. Рецензия	1	Научить самостоятельно писать сочинение – рецензию, учитывая композиционные особенности данного жанра, умению составлять план сочинения, передавать последовательность микротекстов, использовать выразительные средства языка, соблюдая литературные нормы	Индивидуальная, парная	Урок работы над ошибками; урок развития речи	Объяснительно – иллюстративная, поисковая	Творческая работа	Учебник, толковый словарь	14.10
Сложноподчинённые предложения (18+5)
14 – 15 - 16	Сложноподчинённое предложение	3	Формирование умений: 1)находить главное и придаточное предложения; 2)определять место придаточного, срества связи с главным; 3)производить синонимическую замену простых преложений с обособленными членами и сложносочинённых сложноподчинёнными; правильно ставить знаки препинания в сложноподчинённом предложении	Индивидуальная, парная	Урок сообщения новых знаний, формирования умений и навыков	Частично поисковая	Творческая работа	Схема – таблица «Виды СПП»	17.10 21.10 24.10
17	Подчинительные союзы и союзные слова в сложноподчиненном предложении.	1	Научить различать союзы и союзные слова, определять границы придаточных предложений, грамотно расставлять знаки препинания в сложноподчиненном предложении	Индивидуальная, парная	Урок сообщения новых знаний, формирования умений и навыков	Частично поисковая	Диктант «Проверь себя» Контрольный словарный диктант №1	Схема – таблица «Союзы и союзные слова в СПП»	28.10
18 - 19	Контрольное Сжатое изложение	2	Совершенствовать навык изложения текста и рассуждения на тему	Индивидуальная	Урок развития речи	Поисковая	Творческая работа	Мультимедиапрезентация	7.11 11.11
20	Сложноподчинённое предложение с придаточным определительным	1	Формирование умений: 1)находить придаточное определительное в СПП; производить их синонимическую замену; правильно употреблять в речи; 2)расставлять знаки препинания; 3) составлять схемы предложений с придаточными определительными	Индивидуальна, парная	Урок сообщения новых знаний, формирования умений и навыков	Частично Поисковая	Диктант «Проверь себя»	Учебник, опорные таблицы	14.11
21	Сложноподчинённое предложение с придаточным определительным	1	Формирование умений: 1)находить местоимённо – определительные предложения, отличать их от собственно определительных; производить синонимическую замену придаточных определительных; 2)расставлять знаки препинания в СПП с придаточными местоимёнными и собственно определительными; 3)составлять схемы предложений с указанными придаточными	Индивидуальная, парная	Урок сообщения новых знаний, формирования умений и навыков	Частично пооисковая	Лингвистический анализ текста	Карточки для групповой работы, учебник, орфографический словарь	18.11
22	Сложноподчинённое предложение с придаточным изъяснительным	1	Дать представление о СПП с придаточными изъяснительными; показать разнообразие их значений; совершенствовать пунктуационные навыки	Индивидуальная, парная	Урок сообщения новых знаний, формирования умений и навыков	Частично пооисковая	Творческая работа	Карточки для групповой работы, учебник, орфографический словарь	21.11
23	Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными.	1	Формирование умений различать виды придаточных обстоятельственных по значению, вопросам, средствам связи; простые и составные союзы в сложноподчинённых предложениях с придаточными обстоятельственными	Индивидуальная, парная	Урок сообщения новых знаний, формирования умений и навыков	Частично пооисковая	Выборочный диктант Контрольный словарный диктант №2	Учебник	25.11
24	Придаточные предложения образа действия и степени	1	Формирование умений: 1)находить изученные на уроке виды придаточных предложений; определять средства их связи с главными; 2)правильно расставлять знаки препинания в указанных типах предложений	Индивидуальная, парная	Урок сообщения новых знаний, формирования умений и навыков	Частично пооисковая	Самостоятельная работа	Учебник, орфографический словарь	28.11
25	Придаточные предложения места	1	Формирование умений: 1)распознавать придаточные места, отличать их от других видов придаточных (определительных, изъяснительных); 2)правильно ставить знаки препинания в указанных типах предложений	Индивидуальная, парная	Урок сообщения новых знаний, формирования умений и навыков	Частично пооисковая	Проверочное тестирование	Мультимедиапрезентация, учебник	2.12
26	Придаточные предложения времени	1	Формирование умений: 1)распознавать придаточные времени, отличать их от других видов придаточных предложений; определять их место в сложноподчинённом предложении, способы связи придаточных времени с главными; 2)правильно ставить знаки препинания в указанных типах предложений; производить синонимическую замену сложноподчинённых предложений с придаточными времени	Индивидуальная, парная	Урок сообщения новых знаний, формирования умений и навыков	Частично пооисковая	Творческая работа	Мультимедиапрезентация, учебник	5.12
27 - 28	Сочинение – рассуждение о природе родного края	2	Совершенствовать навык составления текста - рассуждения на предложенную тему	Индивидуальная	Урок развития речи	Поисковая	Творческая работа	Мультимедиапрезентация	9.12 12.12
29	Придаточные предложения условные, причины и цели	1	Формирование умений: 1)определять структуру СПП с придаточными условными, причины и цели; 2)правильно расставлять знаки препинания в СПП с изученными придаточными, составлять их схемы; 3)определять стилистические особенности союзов, связывающих придаточные с главными	Индивидуальная, парная	Урок сообщения новых знаний, формирования умений и навыков	Частично поисковая	Определительный диктант	Учебник, словари, таблица «Сложноподчинённые предложения»	16.12
30	Придаточные предложения сравнительные, уступительные, следствия, присоединительные	1	Формирование умений: 1)различать указанные виды придаточных предложений, определять средства их связи с главным; 2)правильно расставлять знаки препинания в СПП с указанными придаточными; 3)различать СПП с придаточными сравнительными и простые со сравнительным оборотом, СПП с придаточным уступки и простые с обстоятельством уступки	Индивидуальная, парная	Урок сообщения новых знаний, формирования умений и навыков	Частично пооисковая	Определительный диктант	Учебник, словари, таблица «Сложноподчинённые предложения»	19.12
31	Закрепление темы «Сложноподчинённые предложения». Проверочное тестирование	1	Формировать умения анализировать и строить сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными, правильно ставить в них знаки препинания; обобщать и систематизировать изученное в данной теме, научить последовательно производить синтаксический и пунктуационный разборы сложноподчиненного предложения	Взаимообмен заданиями в парах сменного состава	Урок повторения и обобщения полученных знаний	Репродуктивная, частично поисковая	Проверочное тестирование	Карточки с заданием	23.12
32 - 33	Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными	2	Формирование умений: 1)определять значения, способы и последовательность присоединения нескольких придаточных к главному; 2)составлять схемы СПП с последовательными параллельным подчинением; правильно ставить знаки препинания в указанных видах предложений; 3)составлять СПП с разными придаточными; 4)производить синонимическую замену предложений	Индивидуальная, парная	Урок сообщения новых знаний, формирования умений и навыков	Частично поисковый	Творческая работа	Учебник, словари, таблица «Сложноподчинённые предложения»	26.12 9.01
34	Контрольный диктант по теме «Сложноподчинённые предложения»	2	Выявить уровень сформированности навыков постановки знаков препинания в СПП, синтаксический разбор	Индивидуальная	Урок контроля	Репродуктивный	Контрольный диктант с грамматическим заданием	Сборник диктантов для 10 – 11 классов	13.01
35	Анализ диктанта. Работа над ошибками	Корректировка навыков постановки знаков препинания в СПП, синтаксического разбора	Фронтальная	Урок повторения и обобщения полученных знаний	Частично поисковый	Карточки с заданием		16.01
36	РР. Деловые бумаги	1	Систематизация знаний об официально – деловом стиле, правилах оформления деловых бумаг	Парная	Урок развития речи	Поисковый	Лингвистический анализ текста	Учебник	20.01
Бессоюзные предложения (6+2)
37	Понятие о бессоюзном сложном предложении.	1	Формирование умений: 1)устанавливать смысловые отношения между простыми предложениями в союзных и бессоюзных предложениях; 2)использовать различные синонимические конструкции для передачи одного и того же смысла; определять смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения в зависимости от интонации в устной речи; 3)правильно расставлять знаки препинания в указанных конструкциях	Индивидуальная, парная	Урок сообщения новых знаний, формирования умений и навыков	Частично поисковый	Предупредительный диктант Контрольный словарный диктант №3	Учебник, орфографический словарь	23.01
38	Бессоюзные сложные предложения. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении	1	Формирование умений устанавливать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения, определять интонационные особенности этих предложений и на этой основе правильно выбирать знаки препинания	Индивидуальная, парная	Урок сообщения новых знаний, формирования умений и навыков	Частично поисковый	Лингвистический анализ текста	Учебник, орфографический словарь	27.01
39 - 40	Изложение с элементами сочинения на морально – нравственную тему	2	Совершенствовать навык изложения текста и рассуждения на тему	Индивидуальная	Урок развития речи	Поисковая	Творческая работа	Орфографический словарь	30.013.02
41	Бессоюзные сложные предложения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении	1	Формирование умений устанавливать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения, определять интонационные особенности этих предложений и на этой основе правильно выбирать знаки препинания	Индивидуальная, парная	Урок сообщения новых знаний, формирования умений и навыков	Частично поисковый	Объяснительный диктант	Учебник, орфографический словарь	6.02
42	Бессоюзные сложные предложения. Тире в бессоюзном сложном предложении	1	Индивидуальная, парная	Урок сообщения новых знаний, формирования умений и навыков	Частично поисковый	Творческая работа	Учебник, орфографический словарь	10.02
43	Итоговая работа по теме «Бессоюзные сложные предложения»	1 1	Выявить уровень сформированности навыков постановки знаков препинания в СПП, синтаксический разбор	Индивидуальная	Урок контроля	Репродуктивный			13.02
44	Анализ итоговой работы. Работа над ошибками.	Корректировка навыков постановки знаков препинания в СПП, синтаксического разбора	Фронтальная	Урок повторения и обобщения полученных знаний	Частично поисковый	Карточки с заданием		17.02
Сложные предложения с различными видами связи (5+2)
45	Сложные предложения с различными видами связи	3	Формирование умения правильно ставить знаки препинания в предложениях указанной структуры	Парная, групповая	Урок сообщения новых знаний, формирования умений и навыков	Поисковый	Предупредительный диктант	Учебник, орфографический словарь, таблица «Сложноподчинённые предложения»	20.02
46	Сложные предложения с различными видами связи	Лингвистический анализ текста	24.02
47	Сложные предложения с различными видами связи		Урок повторения и обобщения полученных знаний	Поисковый	Диктант «Проверь себя»	27.02
48	Контрольный диктант по теме «Сложное предложение»№2	2	Выявить уровень сформированности навыков постановки знаков препинания в СПП, синтаксический разбор	Индивидуальная	Урок контроля	Репродуктивный	Контрольный диктант с грамматическим заданием	Сборник диктантов для 10 – 11 классов	3.03
49	Анализ диктанта. Работа над ошибками. Авторские знаки препинания	Корректировка навыков постановки знаков препинания в СПП, синтаксического разбора	Фронтальная	Урок повторения и обобщения полученных знаний	Частично поисковый	Карточки с заданием		6.03
50 - 51	Контрольное сжатое изложение в формате ГИА №3	2	Формирование умения передавать содержание исходного текста, сохраняя стилевые особенности; формирование умения создавать свой оригинальный текст как продолжение авторского	Индивидуальная	Урок развития речи	Поисковая	Творческая работа	Орфографический словарь	10.03 13.03
Общие сведения о языке (3ч)
52	Роль языка в жизни общества. Язык как исторически развивающееся явление	1	Дать понятие о языке как системе словесного выражения мыслей, средстве общения; показать живую связь современного языка с его историческими корнями; активизировать творческие способности учеников; закреплять навыки работы со словарем	Парная, групповая	Урок повторения и обобщения полученных знаний	Частично поисковая	Лингвистический анализ текста	Учебник, словари	17.03
53	Русский литературный язык и его стили	1	Дать понятие о языке как системе словесного выражения мыслей, средстве общения; показать живую связь современного языка с его историческими корнями; активизировать творческие способности учеников; закреплять навыки работы со словарем	Парная, групповая	Урок повторения и обобщения полученных знаний	Частично поисковая	Лингвистический анализ текста Контрольный словарный диктант №4	Карточки с индивиуальным заданием, учебник	20.03
54	Практическое занятие. Научный и официально - деловой стили речи. Разговорный стиль речи	1	Обобщить изученный материал о стилях речи, закрепить знания об указанных стилях речи, упражнять в работе с данными стилями речи	Парная, коллективная, индивидуальная	Урок повторения и обобщения полученных знаний	Частично поисковая	Лингвистический анализ текста	Карточки с индивиуальным заданием, учебник	24.03
Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи (14+2)
55 -56	Контрольное изложение с творческим заданием№4	2	Формирование умения передавать содержание исходного текста, сохраняя стилевые особенности; формирование умения создавать свой оригинальный текст как продолжение авторского	Индивидуальная	Урок развития речи	Поисковая	Творческая работа	Орфографический словарь	3.04
57	Повторение и систематизация изученного	2	Урок повторения и обобщения полученных знаний	Индивидуальная, групповая	Практикум	Частично поисковый	Объяснительный диктант		7.04
58	Повторение и систематизация изученного.	Тренинг	Частично поисковый	Тестирование		10.04
59	Контрольное тестирование№2	2	Выявить уровень сформированности навыков постановки знаков препинания в СПП, синтаксический разбор	Индивидуальная	Урок контроля	Репродуктивный	Контрольное тестирование№2	КИМ, 9 кл.	14.04
60	Анализ тестирования. Работа над ошибками	Корректировка навыков постановки знаков препинания в СПП, синтаксического разбора	Фронтальная	Урок повторения и обобщения полученных знаний	Частично поисковый	Индивидуальные задания	КИМ, 9 кл.	17.04
61 62-63	Урок – практикум по темам: «Фонетика. Графика» Урок – практикум по теме «Лексика. Фразеология»	1 2	Обобщить знания по фонетике; углубить понятие о соотношении фонетики и орфографии Обобщить знания по лексике и фразеологии; совершенствовать навыки работы с разными видами лингвистических словарей. Обобщить знания по разделу «Состав слова и словообразование»; совершенствовать орфографические навыки; обобщить знания по морфологии; совершенствовать орфографические навыки и навыки морфологического разбора	Фронтальная Фронтальная	Урок повторения и обобщения полученных знаний Урок повторения и обобщения полученных знаний	Частично поисковый Частично поисковый	Индивидуальные задания	КИМ, 9 кл.	21.04 24.04 28.04
64-65	Урок – практикум по теме «Морфология. Орфография»	2	Фронтальная	Урок повторения и обобщения полученных знаний	Частично поисковый	Индивидуальные задания	КИМ, 9 кл.	5.05 8.05
66-67	Урок – практикум по теме «Морфемика. Словообразование.	2	Фронтальная	Урок повторения и обобщения полученных знаний	Частично поисковый	Индивидуальные задания	КИМ, 9 кл.	12.05 15.05
68	Повторение изученного	1		Парная	Урок повторения и обобщения полученных знаний				19.05

Учебно-методическая литература

Для учителя:

1., , Шанский общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы М., «Просвещение», 2012

2., и др. Русский язык. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М., «Просвещение», 2011

3.«Поурочные разработки по русскому языку в 9 классе: /. – М.: ВАКО, 2013»

4. И. Цыбулько. Русский язык. ОГЭ -2016. Типовые варианты

5. Тренировочные задания по ОГЭ разных лет

6. Интернет-ресурсы (ФИПИ, ПО уши в ОГЭ и ЕГЭ, электронная газета "Первое сентября", Портал "Грамота" и др)

Для учащихся:

a.  , и др. Русский язык. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М., «Просвещение», 2012

b.  Контрольно – измерительные материалы. Русский язык: 9 класс/ Сост. . – М.: ВАКО, 2012.

c.  , Субботин итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме. Русский язык. 2012. – Москва: Интеллект – Центр, 2012.

d.  И. Цыбулько. ОГЭ -2016. Типовые варианты

e.  Интернет-ресурсы (ФИПИ, ПО уши в ОГЭ и ЕГЭ, Портал "Грамота" и др)