Программа действий воспитателя после совершения дисциплинарного проступка

Психологические рекомендации воспитателю ПКУ:

Программа действий воспитателя после совершения дисциплинарного проступка

1. Объективная оценка характера и обстоятельств совершения грубого проступка.

Она включает ответы на такие вопросы:

-  Состав участников совершенного грубого проступка (грубый проступок совершен одним человеком или группой лиц)?

-  Что предпринято для установления лиц, причастных к проступку?

-  Время, место, продолжительность совершенного проступка?

-  Вид грубого проступка и его характер? Какие материальные и технические средства использованы и каким образом?

- Нанесенный материальный, моральный, физический урон, его вид и величина?

-  Когда и каким образом стало известно о проступке?

-  Кого дополнительно необходимо привлечь для выяснения обстоятельств, сути и характеристики проступка?

2. Морально-психологическая оценка и характеристика грубого проступка.

-  Умышленно, неумышленно, злостно либо не злостно нарушен порядок?

-  Нарушение порядка и дисциплины произошло из-за неосторожности, небрежности, халатности, непредусмотрительности, забывчивости или преднамеренно?

-  В каком эмоциональном состоянии совершен грубый проступок (сильное душевное волнение, страх, возмущение, обида, оскорбленное чувство чести или личного достоинства, состояние аффекта или нарушитель контролировал свое психическое состояние)?

-  Превышал или не превышал пострадавший пределы необходимой обороны?

-  Знал или не знал нарушитель дисциплины соответствующие требования законов и правил, ознакомлен или не ознакомлен с ними?

-  Кто поддерживает или не поддерживает нарушителя дисциплины в коллективе?

-  В какую микрогруппу он входит, каково его личностное положение и роль в этой группе (лидер, изгой, «свой парень», рядовой член группы)?

3. Обстоятельства, смягчающие или отягчающие вину нарушителя дисциплины и правопорядка.

-  Как организован учебный и воспитательный процесс в коллективе?

-  Отношение младших командиров, воспитателей к подчиненным, контроль и требовательность к ним в повседневных условиях (бесконтрольность, попустительство, низкая требовательность, панибратство, очковтирательство, безнаказанность или наоборот)?

-  В каком состоянии находится сплоченность коллектива, общественное мнение о нарушителе дисциплины, о самом факте нарушения правопорядка?

-  Наличие в коллективе положительных или негативных традиций, влияющих на укрепление или нарушение дисциплины?

-  В который раз конкретным лицом или группой нарушены правопорядок и дисциплина?

-  Имело ли место, заранее спланированное или подготовленное, нарушение порядка и дисциплины или нарушение явилось стечением каких-то непредвиденных обстоятельств?

-  Состояние дисциплинарной практики в коллективе?

4. Оценка морально-психологических и другие последствий грубого поступка:

-  Кому и какой морально-психологический урон нанесен данным проступком, какое влияние проступок оказал на внутриколлективные отношения и статус коллектива, какие последствия окажет проступок на дальнейшее состояние правопорядка и дисциплины в коллективе, а также на моральный и психологический климат в коллективе?

-  Какова внутренняя реакция кадета на совершенный им проступок: удовлетворенность «достижением» поставленной цели и полученным результатом или раскаяние, угрызение совести, чувство стыда, вины и сожаления, чрезмерно эмоциональная реакция, страдание, переживание о необратимости содеянного, страх перед наказанием)?

-  Какова коллективно-групповая реакция на проступок? Имело ли место осуждение со стороны коллектива, младших командиров? Как проступок встречен в классе (равнодушно, как рядовое явление, может пройти незамеченным или наблюдаются признаки сочувствия, жалости или злорадства со стороны членов коллектива)? Проступок повлек повышение или понижение статуса кадета, младших командиров?

После проведенного анализа воспитатель определяет, содержит ли проступок кадета признаки состава преступления или не содержит, а также степень вины нарушителя или степень вины каждого в случае совершения проступка несколькими лицами.

Если проступок содержит признаки преступления, командование училища уведомляет об этом военного прокурора гарнизона и, при необходимости, тот возбуждает уголовное дело.