Развитие сенсорных и двигательных возможностей ребенка
î Развитие мелкой моторики
î Развитие общей моторики
î Формирование сенсорных эталонов
|
|
Комплексная системная работа над речью и личностью в целом
Развитие внимания, восприятия, процессов анализа, синтеза, обобщения, противопоставления, сравнения
|
|
Предметно-практическая деятельность
|
|
|
|
 |
Этапы коррекционной работы при моторной алалии
Система коррекционного воздействия при сенсорной
алалии
î формирование психофизической основы речи
î формирование ведущих видов деятельности
î развитие произвольного внимания и работоспособности
î развитие зрительных и акустических установок и дифференцировок
î воспитательное воздействие, направленное на нормализацию поведения ребенка
|
|
î пробуждение интереса к окружающим неречевым и речевым звукам
î развитие речевых подражательных способностей
î дифференциация речевых и неречевых звуков
î развитие потребности общения, его мотивационной основы
|
|
Систематическое специфическое лечение ребенка
|
|
[1] Логопедия /Под ред. , . – М.: ВЛАДОС, 1999.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4
|
