Обобщающий урок по теме «Однородные члены предложения»

Обобщающий урок по теме «Однородные члены предложения»

Ход урока:

1) Фронтальное повторение:

1. Какие члены предложения называют однородными?

2. Чем соединены между собой однородные члены?

3. Какие члены предложения могут быть однородными?

4. Как делятся сочинительные союзы по разряду.

5. Назовите соединительные, противительные и разделительные союзы.

6. Составьте по 3 предложения с однородными членами, связанными соединительными, разделительными, противительными союзами.

7 Тренировочные упражнения:

А) В саду сажают крокусы тюльпаны и другие зимующие растения.

Б) Вопросы к докладчику удивляли своей простотой и точностью и демонстрировали интерес к проблеме.

В) Жизнь без надежды как птица без крыльев

8. В каком варианте ответа указаны предложения с несколькими рядами однородных членов?

А. Он остановился под деревом, откинул капюшон плаща и посмотрел вокруг.

Б. Крупные капли дождя шлепали по листьям деревьев и кустов и скатывались на землю.

В. По вечерам мы собирались за столом и читали вслух книги, рассматривали журналы.

Г. По дорогам тянулись обозы с яблоками и капустой и грузовики с зерном.

1. А, Б 2)Б, Г 3)Б, В 4) А, Г

9. В каком варианте указаны предложения, в которых союз и связывает однородные члены.

А. Я поднялся на крыльцо и вошел в тускло освещенное помещение.

Б. Туман тотчас пришел в движение и показался противоположный берег.

В. Он видел только низкое октябрьское небо и верхушку рябины, густо усыпанную крупными гроздьями.

Г. Большая часть окон была закрыта выгоревшими газетами и только на некоторых из них висели занавески.

1) Б, Г 2) Б, В 3)А, В 4)А, Г

10. Составьте предложения по схемам: О:О, О,О. О, О,О-О . О:О, О,О_...

. Подведем итог: Что же мы знаем об однородных членах предложения?

Какие определения являются однородными?

- Какие определения являются неоднородными?

11. Расставить знаки препинания, определив однородность и неоднородность определений.

1.Всю реку запрудил мелкий сплошной пропитанный водой лед.

2.Кругом была та же мрачная строгая дикая природа.

3.Нехлюдов вдыхал крепкий запах молодого березового листа.

4.На нетронутом снегу пустынной лесной дороги вился за ним вялый извилистый нечеткий след, какой оставляет раненый зверь.

10. Ребята, правильность выполнения заданий вы проверите сами. Попрошу только подсчитать и назвать количество запятых в каждом предложении.

11. Несмотря на то, что эти предложения взяты не из рассказа о Кусаке, я хотела бы узнать, какие из них подошли бы по настроению, содержанию к этому рассказу. Почему?

12.Чтобы проверить ваши умения различать однородные и неоднородные определения, вам предлагается выполнить небольшую работу. Внимательно прочитайте ее.

12. Проверочная работа: расставьте знаки препинания:

1. На поле росли большие красные маки.

2. Я всегда любил наблюдать трудовую хлопотливую жизнь скворцов.

3. Что-то необыкновенно широкое размашистое богатырское тянулось по степи.

4. Свежий морской ветер принес прохладу.

5. Шел тяжелый затяжной дождь.

6. Приятно возвратиться на старое давно понравившееся место.

7. Окна в бревенчатом доме под железной ржавой крышей были темны.

8. Летние московские вечера бесконечны.

9. Вагон выделяется своей желтоватой деревянной обивкой.

10. По темной пыльной дороге бежала собака.

13. Составьте по 2 предложения с однородными членами, связанными союзами.

Составьте схемы предложений с однородными членами

14.Вставить в предложения однородные члены

1. Весной в лесах поют мастера птичьих песен:

2. Туман накрыл всё:

15. Вставить в предложения обобщающие слова.

1. Луг, пол, деревья____________ было покрыто снегом.

2. Ни холод, ни дождь___________ не могло остановить отца во что бы то не стало к вечеру добраться до геологов.

16. Раскрыть содержание обобщающих слов, подобрав к ним однородные члены предложения.

1. Луговые цветы__________________________________________ пахнут по-особенному.

2. Осенью деревья______________________________________________ одеваются в разноцветный наряд.

17. Проверка самостоятельной работы.

Итог урока

Домашнее задание: составить лингвистический рассказ или сказку по теме «Однородные члены предложения» с проблемой добра и зла.