Конспект непосредственно-образовательной деятельности по познавательному развитию в старшей группе. Исследовательская деятельность по методу Савенкова Тема исследования: «Магнит»

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по познавательному развитию в старшей группе.

Исследовательская деятельность по методу Савенкова

Тема исследования: «Магнит»

Цель: развитие познавательной активности ребенка в процессе знакомства со свойствами магнита, развивать мыслительные способности детей, умение делать выводы.

Задачи:

Познавательные:

• Повышать уровень познавательной активности и интеллекта детей, расширять кругозор.

• Знакомить детей с понятием «магнит»

• Формировать представления о свойствах магнита

• Развивать умения выдвигать гипотезы и предположения, анализировать сопоставлять различные факты, делать выводы и заключения.

Коммуникативные:

• Продолжать формировать навык диалогического общения. Вовлекать детей в речевое и игровое взаимодействие со сверстниками и педагогом.

• Обогащать словарь детей определениями.

Социальные:

• Воспитывать любознательность, логическое мышление, сообразительность, умение внимательно слушать своих сверстников, стремление поделиться своими знаниями с окружающими.

• Поддерживать хорошее настроение, заинтересованность в общей работе в получении результата.

Предварительная работа:

• Рассматривание энциклопедий о магнитах.

• Просмотр 31-ой серии мультфильма «Смешарики».

• Дидактическая игра «Подбери определения к предмету»

Оборудование:

• Магниты и предметы из разных материалов (бумажку, деревянную зубочистку, железную скрепку, камень, стеклянный шарик, алюминиевую крышку, деревянный карандаш, пластмассовая пуговица, монеты).

• Фишки красного и синего цвета для деления на подгруппы.

• Стаканы с водой и скрепками, магнитики – удочки на каждого ребенка.

НОД:

Воспитатель:

- Дети, сегодня Каркуша принесла нам в группу какие-то камни. Давайте посмотрим, что это за камни, и что можно делать с ними?

Ответы детей: ……

Воспитатель: Давайте сегодня превратимся в ученых-исследователей, и вместе с каркушей исследуем магнит, поэкспериментируем с ним, и узнаем как можно больше информации о магнитах.

- А кто такие исследователи? И что они делают?

- Как и где мы можем взять информацию о магнитах?

Ответы детей: ……

- Как вы думаете, с чего начинает исследование ученый?

Ответы детей: ……

- А помогут нам с вами карточки с символическим изображением методов исследования.

1.  Подумать самостоятельно.

Какой магнит?. (дети исследуют, рассказывают), начинают зарисовывать значки, картинки, символы. Договорились, что магнит будем обозначать кругом (О). Дети спокойно переговариваются, советуются друг с другом. Подхожу к каждому, кто затрудняется в обозначении.

2.  Посмотреть по телевизору.

Мультфильм про магнит. Дети зарисовывают это на своих листочках.

3.  Понаблюдать и провести эксперимент.

Все опыты дети зарисовывают это на своих листочках.

Опыт 1. Какие материалы притягивает магнит?

Насыпьте в миску манку и закопайте в нее предметы, сделанные из разных материалов: бумажку, деревянную зубочистку, железную скрепку, камень, стеклянный шарик, алюминиевую крышку, деревянный карандаш, пластмассовая пуговица, монеты). Как можно быстро их собрать? В ответ дети могут предложить несколько вариантов: на ощупь, просеять или воспользоваться только что определенным нами свойством магнита притягивать все железное. Какой из этих материалов притянется к магниту?

Вывод:

Магнит притягивает к себе только железо.

Опыт 2. Магниты действуют на расстоянии.

1)  Нарисуйте на бумаге линию и положите на нее скрепку. Теперь потихоньку пододвигайте к этой линии магнит. На каком-то расстоянии от линии скрепка вдруг "скакнет" и прилипнет к магниту. Отметьте это расстояние.

Проведите этот же опыт с другими магнитами. Можно увидеть, что одни из них сильные - примагничивают скрепку с более далекого расстояния, другие слабые - примагничивают скрепку с близкого расстояния. Причем, это расстояние напрямую не зависит от величины самого магнита, а только от его магнитных свойств.

2)  Как, не замочив руки можно достать скрепку из стакана с водой?

Вывод:

Вокруг магнита есть что-то, чем он может действовать на предметы на расстоянии. Это что-то назвали "магнитным полем".

4.  Посмотреть в книгах.

На столе разложены различные энциклопедии. Дети находят нужную страницу.

Внимательно посмотрите на картинку.

- Что вы видите на картинке?

У каждого магнита, даже самого маленького, есть два полюса, южный (S) принято окрашивать в красный цвет и северный (N) принято окрашивать в синий цвет.

- Сева прочитай, что написано в этой строчке. Оказывается, что у магнита есть положительно и отрицательно заряженный конец. Если концы у магнита заряжены противоположно, то магнит притягивается, если одинаково, то отталкивается. Дети зарисовывают это на своих листочках.

5. Итог:

- Дети высказывают свои суждения, делают выводы, по результатам исследования зарисованных на листочках.

Сейчас ученые – исследователи расскажут нам все, что они узнали о магните и о его свойствах. (доклады детей)

А сейчас я хочу проверить, как вы запомнили свойства магнита и расскажу вам одну интересную легенду-загадку.

В старину рассказывали, будто есть на краю света, огромная гора. У подножья этой горы давным-давно люди нашли камни, обладающие невиданной силой – притягивать к себе некоторые предметы. Как вы думаете как называлась эта гора?

Неподалеку от горы был город, в котором жил храбрый рыцарь Магнитолик. Как и все рыцари, он носил доспехи, сделанные из железа, и поэтому ничего не боялся, ни стрел вражеских, ни диких зверей.

Смело разгуливал Магнитолик, где хотел. Только в одном месте еще ни разу не был – возле той самой горы. С детства рассказывала ему мама, что ни один рыцарь мимо нее проехать не может. Притягивает гора их к себе и больше уже не отпускает…

Но Магнитолик был очень храбрый, да и любопытно ему было, что за колдовство в этом месте скрыто, вот и поспорил он, что мимо горы проедет и живым и невредимым в город вернется.

Но как ни был Магнитолик силен и отважен, гора все равно притянула его к себе.

Магнитолик был не только храбрым, но и умным. Он нашел способ как от нее освободиться и освободил всех рыцарей.

- А вы, ребята, догадались какой способ нашел Магнитолик, чтобы освободиться от этой горы?

(снял доспехи, сделанные из железа).

Полезная информация.

Свойства магнитов широко используются в технике и в быту.

1.  Магнитами поднимают тяжелые грузы на заводах,

2.  магнитные приборы используют в больницах для лечения и диагностики,

3.  магниты помогают людям ориентироваться в пространстве,

4.  с помощью неодимовых магнитов делается слышимым звук в телефонной трубке и динамике магнитофона и телевизора,

5.  информацию в компьютере и на пластиковые карточки записывают при помощи намагничивания.

1	2
3	4
5
6