Программа по дисциплине ОПД. В.3.19 «Нейроиммунология»

Министерство образования и науки Российской Федерации

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Новосибирский государственный педагогический университет»

УТВЕРЖДЕНА

Советом факультета ИФМИП __

________________/ /

«______» 20 г.

Обсуждена на заседании кафедры

Специальной психологии ИФМИП

Протокол № ____ от «___»_______20 г.

________________ //

ПРОГРАММА по дисциплине

ОПД. В.3.19 «Нейроиммунология»

Специальность 050716.65 Специальная психология

Специализация: Практическая психология и консультирование

Квалификация: Специальный психолог

Составители:

– д. м.н., проф. кафедры специальной психологии

– старший преподаватель

Новосибирск 2011

ВЫПИСКА ИЗ ГОССТАНДАРТА

ОПД. В.3.19 Нейроиммунология

Образовательным стандартом предусмотрена возможность разработки спец. курса, способствующего освоению студентами знаний в области сохранения и коррекции здоровья людей, в том числе детей и подростков. При этом необходимо знание особенностей развития и нарушения психических функций, механизмов их влияния на соматическое здоровье, а также методов соответствующего обследования и основанной на этом коррекции.

Цели и задачи дисциплины

Целью преподавания спец. курса является ознакомление студентов с физиологическими основами, принципами и закономерностями влияния высшей нервной деятельности на функции основных гомеостатических систем и, следовательно, сохранения соматического здоровья.

В связи с этим в процессе обучения планируется решение следующих основных задач:

- ознакомление студентов с физиологическими основами влияния ВНД на функции нейроэндокринной системы;

- освоение студентами знаний о физиологических основах воздействия ВНД на функции иммунной системы;

- ознакомление студентов с принципами и закономерностями влияния ВНД на соматическое здоровье;

- освоение студентами знаний об основных направлениях коррекционных воздействий на уровне гомеостатических, адаптационных систем, нацеленных на сохранение соматического здоровья.

Требования к уровню освоения содержания курса

В процессе освоения курса студенты должны овладеть знаниями об основных физиологических механизмах, принципах и закономерностях влияния высшей нервной деятельности на функции основных гомеостатических систем и, следовательно, сохранения здоровья. Планируется, что студенты ознакомятся с основными направлениями сохранения здоровья человека и коррекции его нарушений.

Объем дисциплины и виды учебной работы

Дневное отделение

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
Общая трудоемкость дисциплины	90	6
Аудиторные занятия	42
Лекции	28
Практические занятия	14
Лабораторные работы
Самостоятельная работа	48
Вид итогового контроля	экзамен

Заочное отделение

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
Общая трудоемкость дисциплины	90	5 (у ОЗО 6 лет) 9 (у ОЗО 3,5 года)
Аудиторные занятия	12
Лекции	8
Практические занятия	4
Лабораторные работы
Самостоятельная работа	78
Вид итогового контроля	экзамен

Содержание дисциплины

Разделы дисциплины и виды занятий

Дневное отделение

N	Тема	Л	ПЗ	СР
1	Человек и окружающая среда. Адаптация и гомеостаз	4	2	4
2	Основы строения и функционирования нейроэндокринной системы	3	1,5	4
3	Основы строения и функционирования иммунной системы	4	2	5
4	Механизмы передачи информации в ЦНС в процессе иммуногенеза	4	2	6
5	Изменение функциональных свойств ЦНС в процессе иммуногенеза	4	2	6
6	Иммунорегулирующие свойства ЦНС	4	2	9
7	Роль высшей нервной деятельности в сохранении соматического здоровья	5	2,5	14
	Всего	28	14	48

Заочное отделение

N	Тема	Л	ПЗ	СР
1	Человек и окружающая среда. Адаптация и гомеостаз	2		6
2	Основы строения и функционирования нейроэндокринной системы	1	1	12
3	Основы строения и функционирования иммунной системы	1	1	12
4	Механизмы передачи информации в ЦНС в процессе иммуногенеза	1		8
5	Изменение функциональных свойств ЦНС в процессе иммуногенеза	1	1	10
6	Иммунорегулирующие свойства ЦНС	1		14
7	Роль высшей нервной деятельности в сохранении соматического здоровья	1	1	16
	Всего	8	4	78

Содержание разделов дисциплины

1.  Предмет изучения курса. Человек и окружающая среда. Адаптация и гомеостаз. Влияние неблагоприятных факторов внешней среды на здоровье. Биосфера. Ноосфера. Основные адаптационные, гомеостатические системы организма.

2.  Основы строения и функционирования нейроэндокринной системы. ЦНС. Периферическая нервная система (вегетативная нервная система, соматическая нервная система). Эндокринная система (органы, гормоны). Функциональные свойства гормонов. Адаптационные, гомеостатические функции нейроэндокринной системы в организме.

3.  Основы строения и функционирования иммунной системы. Иммунная система (органы, популяции клеток). Функции основных клеточных популяций (макрофаги, Т - и В-лимфоциты, ЕКК). Значение иммунной системы в организме.

4.  Механизмы передачи информации в ЦНС в процессе иммуногенеза. Иммуногенез и афферентные нервы. Гуморальный путь передачи информации в ЦНС. Клеточный путь передачи информации в ЦНС.

5.  Изменение функциональных свойств ЦНС в процессе иммуногенеза. Изменение молекулярно-генетических свойств ЦНС. Изменение биохимических свойств ЦНС. Изменение электрофизиологических свойств ЦНС. Модуляция психологических параметров

6.  Иммунорегулирующие функции ЦНС. Роль гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковой системы. Участие вегетативной нервной системы. Роль аксоплазматического транспорта. Функциональная асимметрия полушарий головного мозга и регуляция иммунной системы. Поведение и регуляция иммунной системы.

7.  Роль ВНД в сохранении соматического здоровья. Роль функциональной асимметрии полушарий, мышления, памяти, темперамента, вегетативной нервной системы в иммунорегуляции. Направления коррекции функций иммунной системы. Значение в сохранении соматического здоровья.

Лабораторный практикум

Не предусмотрен.

Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

Рекомендуемая литература.

А) Основная литература:

1.  Боровец, Елена Николаевна. Анатомия центральной нервной системы : учебно-методический комплекс / ; Новосиб. гос. пед. ун-т, Ин-т открытого дистанционного образования.  - Новосибирск : НГПУ, 2008. 

2.  Айзман медицинских знаний и здорового образа жизни : учебное пособие / , , .  - Новосибирск : Сиб. университетское изд-во, 2009. - 214 с. 

3.  Айзман человека и животных : учебно-методический комплекс / , , ; [науч. ред. ] ; Новосиб. гос. пед. ун-т.  - Новосибирск : НГПУ, 2010. - 384 с.

Б) Дополнительная литература

1.  , , Вардосанидзе нервная деятельность и иммунитет. Новосибирск. – типография СО РАМН. – 2001. – 123 с.

2.  , , Сорокин нейроиммунологии. Новосибирск. – издательство НГПУ. – 2004. – 263 с.

3.  Микадзе детского возраста : учебное пособие / . - Санкт-Петербург : Питер, 2008. - 288 с.

4.  Семенович коррекция в детском возрасте : метод замещающего онтогенеза : учебное пособие / . - Москва : Генезис, 2010. - 474 с.

Электронные ресурсы НГПУ (авторизованный доступ)

1.  Система кровообращения и артериальная гипертония: биофизические и гене-тико-физиологические механизмы, математическое и компьютерное моделирование [Электронный ресурс] / отв. ред. .  - Новосибирск : СО РАН, 2008. - 252 с.	http://www. biblioclub. ru/book/97879/
2.  Айзман человека и животных : учебно-методический комплекс / , , ; [науч. ред. ] ; Новосиб. гос. пед. ун-т.  - Новосибирск : НГПУ, 2010. - 384 с.	http://lib. nspu. ru/file/library/147428/3c8e2f3d66068441.pdf
3.  Маркова нейрофизиологии и высшей нервной деятельности : учебно-методический комплекс для специальностей "Сурдопедагогика", "Олигофренопедагогика". "Логопедия", "Специальная дошкольная педагогика и психология" / ; Новосиб. гос. пед. ун-т.  - Новосибирск : НГПУ, 2011.	http://lib. nspu. ru/file/library/216144/9750a8254943c6c8.pdf

Средства обеспечения освоения дисциплины

Краткие конспекты лекций предлагаются в электронном (формат Power Point) и «бумажном» вариантах. Для демонстрации лекций используются аудитории, оснащенные медиа-проектором, экраном и компьютером. На практических занятиях используются компьютерные классы с выходом в Интернет, с установленной средой тестирования АСТ-тест.

Для подготовки к занятиям студенты пользуются ресурсами научной библиотеки ГОУ ВПО «НГПУ», в том числе и словарями, имеющимися в читальном зале № 3.

Формы текущей аттестации

В течение семестра проводятся практические занятия, на которых систематически выполняются индивидуальные письменные задания. Результаты этих, а также домашних задания являются основанием для выставления оценок текущего контроля в рамках контрольных недель. Кроме того, в течение семестра по итогам освоения основных разделов спец. курса проводятся конференции, индивидуальные доклады на которых также оцениваются. Студенты, не выполнившие в полном объеме все эти работы, не допускаются к сдаче зачета, как не выполнившие график учебного процесса по данному курсу.

Формы промежуточной аттестации

Для итогового контроля усвоения материалов курса предусмотрен экзамен. Экзамен проводится в форме устных ответов на 2 вопроса.

Качественной подготовкой, оцениваемой на «отлично» является:

- полное знание всего учебного материала по курсу, выражающееся в строгом соответствии излагаемого студентом материалу учебника, лекций и семинарских занятий;

- свободное оперирование материалом, выражающееся в выходе за пределы тематики конкретного вопроса с целью оптимально широкого освещения вопроса;

- демонстрация знаний дополнительного материала;

- чёткие правильные ответы на дополнительные вопросы, задаваемые экзаменатором с целью выяснить объём знаний студента.

Хорошей подготовкой, оцениваемой на «хорошо» является:

- в целом знание всего учебного материала по курсу, выражающееся в недостаточно строгом соответствии излагаемого студентом материалу учебника, лекций и семинарских занятий.

- чёткие, правильные ответы на дополнительные вопросы, задаваемые экзаменатором с целью выяснить объём знаний студента.

Удовлетворительной подготовкой, оцениваемой на «удовлетворительно» является:

- недостаточно полное знание всего учебного материала по курсу, выражающееся в общем соответствии излагаемого студентом материалу учебника, лекций и семинарских занятий;

- нечёткие ответы или отсутствие ответа на дополнительные вопросы, задаваемые экзаменатором с целью выяснить объём знаний студента.

Неудовлетворительной подготовкой, оцениваемой «неудовлетворительно» является:

- недостаточное знание всего учебного материала по курсу, выражающееся в слишком общем соответствии либо отсутствии соответствия излагаемого студентом материалу учебника, лекций и семинарских занятий.

- отсутствие подготовки к экзамену или отказ студента от экзамена.

Экзаменационные вопросы по курсу нейроиммунологии:

Центральная нервная система (основы строения) Периферическая нервная система (основы строения) Синапсы (виды, основы строения, механизмы функционирования) Сенсорные рецепторы (виды, основы строения, механизмы активации) Механизмы передачи нервных импульсов по аксонам Эндокринная система, ее органы и основные функции Гормоны гипоталамуса, их функции Гормоны гипофиза, их функции Гормоны щитовидной и паращитовидной желез, их функции Гормоны тимуса и поджелудочной железы их функции Гормоны надпочечников, их функции Половые гормоны, их функции Иммунная системы, ее органы и основные функции Полипотентные стволовые кроветворные клетки (ПСКК), их основные функции Тимус, его месторасположение, строение и основные функции Лимфоидное глоточное кольцо, его месторасположение, строение и основные функции Лимфатические узлы, их месторасположение, строение и основные функции Селезенка, ее месторасположение, строение и основные функции Лимфатические органы кишечника, их основные функции Иммунный ответ, основные этапы и механизмы формирования Механизмы «передачи информации» в ЦНС в процессе формирования иммунного ответа Основные изменения в ЦНС в процессе формирования иммунного ответа Основные механизмы иммунорегулирующего влияния ЦНС Основные механизмы иммунорегулирующего влияния ПО и СО ВНС Основные механизмы иммунорегулирующего влияния ГГНС Стресс, виды, механизмы и этапы формирования Возможные последствия стресса Функциональная межполушарная асимметрия, виды, значение Общая схема интеграции иммунной и нейроэндокринной систем Латеральная терапия, основа концепции, возможные области применения

Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Методические рекомендации преподавателям

Программа курса построена на основе интеграции знаний, которая дает возможность познакомиться с нейроиммунологическим аспектом специальной психологии. Ядром комплекса является структурированный в соответствии с целями и задачами курса лекционный материал (темы). Учебно-методический комплекс предоставляет возможность самостоятельной проверки уровня освоения материала за счет ответов на предлагаемые вопросы и тестовые задания по темам. Особенностью данного учебно-методического комплекса является предоставляемая возможность более углубленного изучения материала путем подготовки рефератов или выполнения творческих заданий по темам курса.

Методическая особенность чтения лекций по курсу «Нейроиммунология» должна ориентировать слушателей на аудиальное и визуальное восприятие материала. Использование наглядных пособий, иллюстрирующих основные положения учебного материала, а также графиков, схем и т. д. в образовательном процессе включает зрительную память студентов, облегчает понимание и усвоение материала.

Использование наглядных пособий должно удовлетворять следующим требованиям:

- в слайдах должны быть отражены важнейшие положения лекционного материала;

- количество наглядного материала не должно быть чрезмерным, чтобы не утомлять обучающихся, и не ослаблять восприятие ими учебного материала.

На семинарских, практических занятиях важно создать обстановку самостоятельного творчества студентов. Чтобы превратить занятие из простого обмена информацией в творческую работу, направить его в интеллектуальное русло, необходимо обеспечить условия поиска, свободу выбора решения проблемы и помочь использовать уже имеющиеся знания.

Таким образом, методические рекомендации по подготовке и чтении курса «Нейроиммунология» должны быть направлены на решение двух основных задач – сделать занятие (лекцию, семинар) глубоким по содержанию, а по форме – максимально доступной для всех ее слушателей.

Работу с учебно-методическим комплексом следует начинать со знакомства с программой курса. Это позволит обучающемуся сориентироваться в объеме предлагаемого к изучению материала, понять уровень его сложности.

Знакомство с темой следует начать с прочтения всего текстового материала в полном объеме. После завершения изучения содержания темы следует, используя систему контрольных заданий и тестовых вопросов, определить степень знакомства с базовыми положениями лекции.

Безусловно, предлагаемый порядок работы с учебно-методическим комплексом может быть видоизменен и сокращен в зависимости от уровня подготовленности обучаемого и с учётом его индивидуально-психологических особенностей.

Форма проведения занятий: содержание теоретического курса раскрывается на лекциях. Помимо лекционных занятий курс ориентируется на семинарско-практическую работу, которая строится на основе выделенных по каждой теме основных понятий и вопросов, при обсуждении которых используются знания, полученные на лекциях, при проработке рекомендованной литературы, а также материале уже изученных других курсов. Предусмотрены индивидуальные и групповые консультации. По темам курса предусматривается самостоятельная работа студентов с литературой.

Допуском к экзамену служит положительная аттестация при выполнении итоговых контрольных работ, тестовых заданий, включающих вопросы по всем пройденным темам.

Методические рекомендации студентам

Для продуктивной аудиторной работы студент должен:

-прежде всего, обращаться к рекомендуемой по дисциплине литературе,

-Знакомиться с возможными источниками интернет-ресурсов по данной дисциплине,

-Проявлять активность на лекциях, которая предполагает:

а) просмотр предыдущей лекции;

б) выполнение мини заданий на лекцию;

в) задавать вопросы во время лекции или по окончании ее, уточняя отдельные положения излагаемого материала;

Вопросы – это путь к более глубокому восприятию и пониманию читаемого курса;

г) при подготовке к семинарским занятиям рекомендуется выбирать не один вопрос, а готовиться по всем вопросам семинара.

Для организации продуктивной самостоятельной работы целесообразно обращаться за рекомендациями, изложенными в методических пособиях по этому вопросу, имеющимся в библиотеке НГПУ.